冀教小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《5 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》word教案

百分?jǐn)?shù)的用教目：1.運用百分?jǐn)?shù)的知識來解決“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，以及列方程解決“已知比一個數(shù)多百分之家的數(shù)是多少，求原數(shù)”等這一類實際問題。能有條理的說明解決問題的思路，會按照題目的具體情況選擇較為簡單的解答方法。2.知道百分?jǐn)?shù)在實際中的應(yīng)用，能以現(xiàn)實問題中百分?jǐn)?shù)的意義為突破口，通過聯(lián)想、遷移、推理的方法來分析數(shù)量關(guān)系，探索算法，并能運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識體驗解決問題策略的多樣性，并通過解決實際問題進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教重：運用百分?jǐn)?shù)的知識來解決“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少及列方程解決“已知比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少，求原數(shù)”等這一類實際問題。教難：能正確的判斷實際情況中誰是作為單位“1的量。教過：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1．情景談，揭示課題。師：誰能告訴同學(xué)們年的512發(fā)生了什么事？學(xué)生：四川發(fā)生大地震。師：是呀，在四川省的汶川縣發(fā)生了級的大地震，同學(xué)們對此已經(jīng)有所了解，今天我們繼續(xù)來關(guān)注汶川大地震。板書課題：關(guān)注汶川地震。師：老師帶來了一些圖片，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)地震災(zāi)區(qū)。師：看到這些場景，你想到了什么？師：同學(xué)們說的非常好，你們都很有愛心，我們小學(xué)也是這樣做的，前幾天，我們?nèi)熒e極為災(zāi)區(qū)捐款。并且老師帶來部分捐款信息，誰能大聲讀給同學(xué)們聽一聽。北小師生共捐款30000元，教師捐款占，五年級學(xué)生捐款占8%。資

2．自主觀，提出問題。師：這里的和8%是什么數(shù)？生：百分?jǐn)?shù)。師：誰能告訴大家它們在這里表示什么意義？（多找?guī)咨f一說）師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們提的問題都很好，這節(jié)課我們重點來解決“教師捐款多少元”和“五年級學(xué)生捐款多少元”這兩個問題示幻燈片）二、知識探究1．自主嘗試，探究算法師：我們先來看第一個問題。北小師生捐款30000元，教師捐款，五年級學(xué)生捐款，教師捐款多少元？師：請同學(xué)們先想一想，然后獨立完成，遇到困難時可以和同位商量。（生做時，老師巡視，發(fā)現(xiàn)不同方法時讓學(xué)生板書在黑板上（1）學(xué)生試做。（2）匯報交流。師：我們班同學(xué)真了不起，一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)不會計算時，想到了可以轉(zhuǎn)化一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)計算，或是一個數(shù)乘小數(shù)來計算。（3）試一試師：請同學(xué)們運用這兩種計算方法算一算五年級學(xué)生捐款多少元？北小師生捐款30000元，其中老師捐款60%五年級學(xué)生捐款8%，五年級學(xué)生捐款多少元？學(xué)生獨立完成。（生獨做的時候，老師巡視，有規(guī)律的把算法同黑板上的板書在一起集體訂正（師引導(dǎo)算法不同的同學(xué)進(jìn)行講解2．討論歸納，總結(jié)方法（1）百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法師：同學(xué)們觀察這兩道的計算過程有什么相同點？（師邊說邊指黑板）生：都是把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)來計算。師板書：百分?jǐn)?shù)→分?jǐn)?shù)師：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)呢生1：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時，直接把百分號轉(zhuǎn)化成分母。資

生2：把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是的分?jǐn)?shù)。生3；先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是的分?jǐn)?shù)，能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。出示規(guī)律：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。生齊讀一遍。（2）百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法①引出問題師：再看這兩道題的算法有什么相同點？生：都是把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。師板書：百分?jǐn)?shù)→小數(shù)師：百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢，請同學(xué)們在小組里討論討論。②學(xué)生小組討論，交流匯報：生1：先把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，然后用分子除以分母。生2：先把百分?jǐn)?shù)化成分母是的分?jǐn)?shù)，然后把分子縮小倍。生3：去掉，然后把小數(shù)點向左移動兩位。師生小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，先把百分號去掉，然后把小數(shù)點向左移動兩位。三、實踐應(yīng)用，拓展延伸1．汶川地震不僅牽動著北小師生的心，而且也牽動全國億萬人民心，在災(zāi)區(qū)活動著三種最可愛的顏色邊說邊放這三種抗震救災(zāi)的圖片）他們分別是：綠色，解放軍戰(zhàn)士；白色，白衣天使；橙色，消防戰(zhàn)士。師：請看老師為同學(xué)們帶來的信息。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前為止,赴災(zāi)區(qū)的救援隊伍約有230000人,中軍人占50%,醫(yī)療人員占32%,愿者占6%.請你任選一種算出有多少?（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正。訂正時先引導(dǎo)學(xué)生說出算的是哪種人，然后再說一說是怎么做的。2．在這次地震中約有22萬人受傷，血源緊缺，全國各地志愿者積極獻(xiàn)血，據(jù)調(diào)查一個成人血液約占體重的8%,每次獻(xiàn)血量不能超過血液的不影響健康如果一個志愿者的體重是70克,一次最多可以獻(xiàn)出多少千克血液（1）學(xué)生審題。（2）學(xué)生獨立完成資

（3）匯報交流。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解題思路。四、回顧總結(jié)師：我們在關(guān)注汶川地震的同時，也解決了很多的數(shù)學(xué)問題，誰能說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？生：百分?jǐn)?shù)的知識師板書百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）師：說一說這節(jié)課你有什么收獲？生1：我知道了求一個數(shù)的百分之幾是多少時用乘法計算。生2我知道了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是分?jǐn)?shù)能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)生3我知道了把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時先把百分