佳木斯職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃方案

佳木斯職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃方案一、專業(yè)設(shè)基礎(chǔ)（一）行背景在重加強(qiáng)云計月27日中明黑龍江省設(shè)-1-

示范RFID、定家以上的建立覆點(diǎn)建設(shè)物各有側(cè)重（二）人需求5-10-2-

萬/現(xiàn)代來5/有機(jī)農(nóng)業(yè)食品感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)具工程現(xiàn)場管理員項些（三）?，F(xiàn)狀業(yè)2010年開始籌32人，96%。現(xiàn)有專任教1042人，講師、工程師5電工電子擴(kuò)建傳感準(zhǔn)備建個校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。（四）存差距-3-

涉因把提高作企業(yè)的合作請企二、專業(yè)展與人才培目標(biāo)（一）專發(fā)展目標(biāo)-4-

之培養(yǎng)”構(gòu)建中高職銜接體系通引領(lǐng)和帶動網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計在人才培養(yǎng)模式課程進(jìn)專業(yè)群的整體建設(shè)與發(fā)展專業(yè)群優(yōu)（二）人培養(yǎng)目標(biāo)RFID息安全等技備一能化業(yè)業(yè)食品等崗位的三、專業(yè)設(shè)內(nèi)容（一）建校企合作機(jī)，促進(jìn)專業(yè)與業(yè)對接-5-

進(jìn)素質(zhì)教育，再（行業(yè)養(yǎng)“頂崗預(yù)(項)和NEACE//積極試行多學(xué)期分段（二）探系統(tǒng)培養(yǎng)模，推進(jìn)中高職業(yè)銜接-6-

注特別是專業(yè)基業(yè)技能核心課模塊接好中職與高職的專業(yè)技能課程，改革貫（三）深校企合作，化實(shí)踐育人教學(xué)模神無錫、PLC實(shí)訓(xùn)擴(kuò)建傳感網(wǎng)與共農(nóng)業(yè)新建6個校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地-7-

CDIO（四）轉(zhuǎn)培養(yǎng)方式，進(jìn)模式改革CDIO教教-8-

交實(shí)現(xiàn)基于課堂網(wǎng)絡(luò)輔助的教與學(xué)活動實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。（五）完教師評聘制，加強(qiáng)專兼職學(xué)團(tuán)隊建設(shè)素質(zhì)教學(xué)能把并對專業(yè)“煉1個月進(jìn)修學(xué)習(xí)每座1次以47名-9-

到2～到2門管理、服務(wù)一線的高等技融入在理論與實(shí)踐兼此保證對體應(yīng)用型人材21（六）建實(shí)施第三方價，為專業(yè)發(fā)提供科學(xué)依業(yè)指導(dǎo)處的指導(dǎo)下建立由用人單位5專業(yè)四、改革措（一）建保障機(jī)制1組和員障-10

由下設(shè)示專指2資保師3政保2011】號-11

財政部決為項目建設(shè)順4、質(zhì)控1建不得隨意2項目負(fù)責(zé)（二）校合作機(jī)制的革舉措1建確各2保障校企合作項目的31課-12

234（三）推中高職專業(yè)接的改革舉措1．探索建立企業(yè)、中職2．加強(qiáng)為中職服務(wù)，為3．探索實(shí)訓(xùn)基地共享，（四）強(qiáng)實(shí)踐育人的革舉措1．本著責(zé)任共擔(dān)、利益2．發(fā)揮專業(yè)技術(shù)教師的3．利用學(xué)校的人才和資-13

4．校企充分利用各自的（五）轉(zhuǎn)培養(yǎng)模式的革舉措1．將“技能節(jié)”活動和2．建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，（六）教團(tuán)隊建設(shè)的革舉措1．引導(dǎo)廣大教師帶頭踐2．實(shí)施校企雙專業(yè)帶頭3．實(shí)施專兼職教師的互4了解企業(yè)文化崗位需求及5．實(shí)施精品課建設(shè)和教-14

（七）建健全第三方價的改革舉措1．成立招生辦、就業(yè)指施監(jiān)2五、績效核指標(biāo)（一）教質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測指標(biāo)1．以專業(yè)項目工作室和分析到．課程以教到到30%以上。．實(shí)施嚴(yán)100%。．積極組到到到-15

（二）預(yù)績效建設(shè)項目

子項目專發(fā)目

以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合教育為突破口，建立校企合作體制機(jī)制、實(shí)現(xiàn)校企無縫對接，與企業(yè)共建一體化的校內(nèi)外實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地；深化“項目實(shí)戰(zhàn)養(yǎng)”和“頂崗預(yù)就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，形成特色鮮明的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系以聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目的實(shí)施促進(jìn)專業(yè)群的整體建設(shè)與發(fā)展，形成專業(yè)群優(yōu)勢。大力培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高端技能型人才，把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)辦成省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平的專業(yè)。1.成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的“企合作運(yùn)機(jī)

小組建設(shè)指導(dǎo)委員會2.制“校企合作小組建指導(dǎo)委員會”等各項章程、細(xì)則、管理辦法及

1.調(diào)研合作效果；2.定期召開工作會議修訂各項章制度。建立校企合作機(jī)制

制度。1.組織專業(yè)人才需求調(diào)研；2.組專業(yè)指導(dǎo)委員會對人才培模式方人案進(jìn)行論證；培3.繼深化與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作，探討新模形勢下的本專業(yè)人才培養(yǎng)模式；4.確定人才培養(yǎng)方案；5.按方案實(shí)施。1.進(jìn)行專業(yè)調(diào)研；

1.組織專家論證共修訂人才培養(yǎng)模式；2.按方案實(shí)施。1.組織專業(yè)調(diào)研；課體

2.分析軟件技術(shù)崗位確定典型作任務(wù)；3.構(gòu)適合社會需要的課程體系形成課程體系建設(shè)方案；4.實(shí)施課程體系建設(shè)方案。

2.組織專家論證、修訂課程體系3.實(shí)施課程體系建設(shè)方案；4.實(shí)“雙證書”制度，力爭畢生雙證率達(dá)到100%。課1.織調(diào)研；建2.定相關(guān)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。專

制定相關(guān)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。中高職銜接體系建

教資庫總建目教銜

1.啟動專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目建核心項目實(shí)踐訓(xùn)練課程的教學(xué)資源2.核心項目實(shí)踐訓(xùn)練課程的教學(xué)源庫。庫。探索與中高職院校的合作模式，力爭實(shí)現(xiàn)與中職院校的教育銜接，暢通人才培養(yǎng)通道。1．探索建立企業(yè)、中職、高職團(tuán)化辦學(xué)，形成利益共同體，以現(xiàn)有合作企業(yè)為紐帶建立中、高職之間的聯(lián)系。2．加強(qiáng)為中職服務(wù)，為中職學(xué)提供理論輔導(dǎo)，為技能提升提供支持，調(diào)動積極性，為中職升高職奠定基礎(chǔ)。3．探索實(shí)訓(xùn)基地共享，為中高銜接提供保障，為中職提升就業(yè)質(zhì)量服務(wù)。-16

設(shè)強(qiáng)化實(shí)踐育人

總建目校實(shí)基建校

優(yōu)化校內(nèi)資源配置，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，全面促進(jìn)教學(xué)和社會服務(wù)。在原有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電工電和業(yè)共建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室業(yè)子與自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建室物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)綜合演示實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)基建

新增企業(yè)工程現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)

校企聯(lián)合新建6個校實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

總建目教模專活網(wǎng)

推行以工作任務(wù)和工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系和項目載體的CDIO教學(xué)式。通過校企合作，拿到企業(yè)真實(shí)項目，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對項目進(jìn)行分析、策劃、完成，在完成過程中，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。以工作任務(wù)和工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系和項目載體的C教學(xué)模式。舉辦“技能節(jié)”活動，旨在通過技能節(jié)各項技能（設(shè)計、作品）賽事積極營造學(xué)生學(xué)技能、練技能、演技能、賽技能和愛技能的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力也為我專學(xué)生參加國家省各級各項專業(yè)賽事提前練兵選拔選手。教平

設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程，制定實(shí)施計劃。

初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊

總建目專帶人

充分利用行業(yè)企業(yè)人才資源優(yōu)勢聘請其專家擔(dān)任兼職教師專任教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，建立和完善符合人才培養(yǎng)模式的“雙師”教師隊伍。計劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人名，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師名聘請兼職教師名。使具有師素質(zhì)的專職教師比例達(dá)到。成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。培養(yǎng)1名業(yè)帶頭人；建設(shè)

雙1.養(yǎng)1-2名骨干教師；骨2.養(yǎng)雙師素質(zhì)教師3，使其比例達(dá)

1.培養(yǎng)2-3名骨干教師；2.培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師2名，其比例達(dá)到教兼教

到；聘請兼職教師2-3名：

100%；新增聘請兼職教師2-4名第三方

總建目

在招生辦、就業(yè)指導(dǎo)處的指導(dǎo)下建立由用人單位、學(xué)生及其家長、教育評價機(jī)構(gòu)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價系統(tǒng)健全一個完善有效的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制為提高教學(xué)質(zhì)量、修改人才培養(yǎng)方案提供科學(xué)決策依據(jù)。評價機(jī)制

第方價制設(shè)

成立第方評價組織機(jī)構(gòu)；建立第方評價機(jī)制第三方教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)、制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度、畢業(yè)生發(fā)展軌跡跟蹤制度、

實(shí)施第三方評價機(jī)制。-17

建設(shè)

獲取第三方研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計信息。六、專業(yè)設(shè)預(yù)算建內(nèi)

資預(yù)及源萬）中財投地方政入行企投學(xué)校主單自籌20122013201220132012201320122013小計小小計小計年度年度年年年度年年度年

合合計

1001002001001002001515305050100530運(yùn)行機(jī)制

3

3

6

3

3

6校

人才培養(yǎng)模式

5

5

10

5

5

10

1

1

2

1

1無課體系對課程建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫

555

555

101010

555

555

101010

111

111

222

112

112

105中職中職銜接接體建設(shè)

4

48448

22

420系傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)綜合演示實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

40

40404052020強(qiáng)實(shí)育

應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室（新建）農(nóng)業(yè)溫室物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系

20202020202020202020552020

262統(tǒng)（新建）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

5

5

5

5

10

10改革實(shí)踐教學(xué)方案

5

5

5

5

2

2教學(xué)模式

4

4

8

4

4

8

2

2

4轉(zhuǎn)培專業(yè)活動方網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師培師隊養(yǎng)伍設(shè)“師”教學(xué)團(tuán)隊

24443

24443

48886

24443

24443

48886

1

2

3

13111

1111

23222

4964兼職教師隊伍

2

2

4

2

2

4

1

2

3第方第方評價評機(jī)機(jī)建設(shè)

2

2

4

2

2

4

1

1

2

2

1

330-18

制設(shè)教活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理建設(shè)

336336112213中央財政業(yè)建設(shè)資金算

單：元校無對

建內(nèi)合運(yùn)行機(jī)制人才培養(yǎng)模式課程體系課程建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫

2012年35555

2013年35555

合610101010中職接系中職銜接體系建設(shè)傳感