小專題工藝流程的思路（待改）

課題：課題：工藝流程——思維路線工藝流程總第(2)期整理與編輯：沈立鵬1.整體分析－通讀試題，弄清流程目的，大體明確步驟閱讀試題時(shí)，切勿急于解答題中的設(shè)問(wèn)（某些通用問(wèn)題除外），要按“單主線法”的順序，仔細(xì)認(rèn)真地通讀試題，從宏觀上整體把握試題難度和考點(diǎn)，初步了解原料、目的和提供的一些課本上沒(méi)有但題目中必須要用到的新信息。同時(shí)養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，閱讀時(shí)隨手標(biāo)記目的及相關(guān)信息。簡(jiǎn)單閱讀后，應(yīng)當(dāng)深層次的提取流程圖中的雙主線（如黑白圖所示）：一是反應(yīng)線，即物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（此處考慮復(fù)分解及氧化還原）；二是操作線，即物質(zhì)移動(dòng)時(shí)所需的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。此時(shí)，要千萬(wàn)注意：不要被極個(gè)別看不懂的細(xì)小環(huán)節(jié)蒙蔽雙眼，此時(shí)尚且不必將每個(gè)環(huán)節(jié)的原理都搞清楚，也不必將每個(gè)物質(zhì)都一推出。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)可以將常見(jiàn)考查形式整理出來(lái)，看到題干的設(shè)問(wèn)，來(lái)預(yù)測(cè)可能的問(wèn)題，做到未卜先知。雙線法分析：主線法分析：（1）流程圖一般三大部分（彩圖）：原料預(yù)處理、核心化學(xué)反應(yīng)、分離提純。（2）流程中要分析“進(jìn)”、“出”物質(zhì)和仍然留在溶液中的離子等（否則可能漏掉副產(chǎn)品或干擾離子）。（3）一般默認(rèn)進(jìn)的物質(zhì)過(guò)量，確保每一步目標(biāo)元素利用率或轉(zhuǎn)化率最高，產(chǎn)品產(chǎn)率最高，減少損失。識(shí)別流程（1）呈現(xiàn)模式（2）識(shí)圖方法圖1圖2圖3圖1箭頭表示反應(yīng)物加入同時(shí)生成物出來(lái)；圖2箭頭表示反應(yīng)物分步加入和生成物出來(lái)；圖3箭頭表示循環(huán)反應(yīng)。2.局部分析—抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)命題角度，做到步步為營(yíng)通過(guò)整體分析，弄清化學(xué)工藝流程圖的主要目的之后，要按題設(shè)中的問(wèn)題要求，再次回頭仔細(xì)分析、研究化學(xué)工藝流程中與問(wèn)題相關(guān)的局部過(guò)程，有針對(duì)性地解決題設(shè)中提出的每一個(gè)問(wèn)題。此時(shí)，針對(duì)一些生澀的“化工術(shù)語(yǔ)”，可能會(huì)阻礙對(duì)試題的有效解讀，應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的講解、步驟性強(qiáng)的思維訓(xùn)練，明確快速有效的解題策略，哪些術(shù)語(yǔ)是不可或缺的哪些是迷惑眼球的。（1）兩個(gè)明確①明確干擾設(shè)置的規(guī)律：對(duì)于陌生的干擾因素，通常是為了使整個(gè)化學(xué)工藝流程結(jié)構(gòu)完整而設(shè)置的，在題設(shè)的問(wèn)題中沒(méi)有涉及或者不影響答題，此時(shí)可以跳過(guò)，跟著流程往下一步看，關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是其產(chǎn)物，對(duì)于陌生因素可以看前后流程的信息來(lái)大膽猜測(cè)。②明確以問(wèn)題為導(dǎo)向的分析：工藝流程題設(shè)中的問(wèn)題順序通常與流程圖的流程順序是一致的，且一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)流程圖的一個(gè)或依次相連的若干個(gè)環(huán)節(jié)，做題時(shí)只需找到所需回答的問(wèn)題與流程圖中相關(guān)信息的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，“順藤摸瓜”就可以有效解決相關(guān)問(wèn)題。（2）抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)角度①抓住關(guān)鍵詞，流程圖或題干中的關(guān)鍵詞是分析和解決問(wèn)題的直接證據(jù)。預(yù)處理階段－研磨（或粉碎）、灼燒（或焙燒、煅燒）、浸出（水浸、酸浸、堿洗）、攪拌，核心反應(yīng)階段－氧化（或還原）、除雜（加入（或多或正好）沉淀劑、調(diào)控溶液的pH或范圍控制反應(yīng)溫度、加入保護(hù)氣），分離提純階段—結(jié)晶與過(guò)濾、洗滌與干燥、脫水（的各種不同方法），后續(xù)階段—滴定計(jì)算，轉(zhuǎn)化率計(jì)算，產(chǎn)率計(jì)算，質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。②找準(zhǔn)角度，分析設(shè)問(wèn)的角度對(duì)功底要求高，此時(shí)如果找準(zhǔn)角度，就可以輕松的獲得信息，明確答題方向。基本理論（氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、鹽類水解、電化學(xué)）控制反應(yīng)條件（溫度、催化劑、壓強(qiáng)、原料配比、調(diào)節(jié)溶液的pH、選擇溶劑、除雜、產(chǎn)品分離）綠色化學(xué)（循環(huán)操作、環(huán)境保護(hù)、原子經(jīng)濟(jì)）經(jīng)濟(jì)角度（原料的利用率高、提高產(chǎn)物的產(chǎn)率或產(chǎn)量、降低能耗）安全生產(chǎn)（防止污染、爆炸、中毒等）。3.落筆成句—構(gòu)建模型，規(guī)范答題，獲得最大收益流程的最終目的就是收益最大化，解決流程題同理，在分析完問(wèn)題后，如何正確的書(shū)寫(xiě)是得分的關(guān)鍵，此時(shí)針對(duì)性的“技巧”“套路”“模板”就必須拿出來(lái)了。（1）獲得收益最大化工藝流程和其他問(wèn)題不同，它的前后設(shè)問(wèn)經(jīng)常關(guān)聯(lián)不大，前一問(wèn)未作答，往往不會(huì)影響后面問(wèn)題的作答。因此，在解答時(shí)，不會(huì)解答的問(wèn)題要戰(zhàn)略性的放棄，先把能得到的分?jǐn)?shù)得到，對(duì)于之前未解決的問(wèn)題，回過(guò)頭來(lái)還是帶著問(wèn)題看信息來(lái)尋找答案。考試的時(shí)候，以得分為第一任務(wù)。（2）大量訓(xùn)練，構(gòu)建模型①想到答案不要急于書(shū)寫(xiě)，要思考：答題角度，信息儲(chǔ)備，建立模型②積累各類實(shí)驗(yàn)操作的固定答題模式，明確答題的規(guī)矩和規(guī)則；③注重文字、化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，力求做到答案層次分明，因果清晰。見(jiàn)微知著－明知錯(cuò)誤，提前預(yù)警，避免低級(jí)失誤①答非所問(wèn)－審題不清，抓不住關(guān)鍵字詞句，過(guò)濾掉關(guān)鍵答題要求，甚至指鹿為馬；②不遵守學(xué)科規(guī)范－不用化學(xué)原理分析，語(yǔ)言描述太隨意，