教學(xué)設(shè)計(jì)(湟川一分校,楊國(guó)平)

《類(lèi)水》學(xué)計(jì)（一時(shí)青湟中第分楊國(guó)教目、知與能（1）認(rèn)鹽水解原和律（2）能正書(shū)寫(xiě)類(lèi)解反方式、過(guò)與法（1）能微間相作這微本的度理鹽液現(xiàn)堿這一觀象（2）使實(shí)探究科方，究同型溶的堿，示學(xué)平理在溶中延。、情、度價(jià)觀（1）能思分析程傾他意，互發(fā)體合交的要與樂(lè)（2）體科探究樂(lè)，會(huì)過(guò)象本。（3）建個(gè)與共、立統(tǒng)的學(xué)證。教重：類(lèi)解本教難：類(lèi)解程的寫(xiě)教方采的學(xué)式科探究式通從有識(shí)尋新識(shí)生點(diǎn)激學(xué)生究望并過(guò)層遞的題不激學(xué)猜與設(shè)并過(guò)驗(yàn)小討論探鹽水的質(zhì)充分用媒，加課容，象；堂學(xué)效評(píng)的捷。教儀和劑實(shí)試：CHCOONa、NaCO、NHCl、CuSO、NaClNaHCO、Al(SO)、蒸水323433243儀：管玻棒表皿pH紙電課制、媒。教過(guò)教活〖一節(jié)溫激引出題問(wèn)1知醋溶為么酸嗎氨為么呈性呢

學(xué)活學(xué)回、考答

設(shè)意【計(jì)圖起生酸液呈性溶呈性因回憶同時(shí)醋和水例使學(xué)進(jìn)步深酸堿溶液的離一可過(guò)即弱溶中酸子酸離子H＋必是時(shí)在同弱溶中堿子堿離子OH也定同存為后的想好墊

問(wèn)2么水什呈性溶酸性本又什呢問(wèn)3么溶的堿情怎樣？不鹽液定中？果是請(qǐng)例明預(yù)（生碳鈉液堿（是中學(xué)出的識(shí)【】家沒(méi)思過(guò)酸電時(shí)產(chǎn)Na＋和CO－并有3＋或OH為么溶會(huì)堿呢要解這問(wèn)，們天一來(lái)習(xí)第單鹽的解〖二節(jié)新教過(guò)問(wèn)4能溶酸性質(zhì)角加分，理釋酸溶呈性原嗎（當(dāng)示從酸溶中在微角加分）（生組論老巡并當(dāng)加習(xí)難組討）預(yù)（生流由溶中時(shí)在2－和H＋CO2－必會(huì)3合＋，而溶液H的度低破了的離者促

學(xué)回、考答學(xué)回、考答學(xué)實(shí)測(cè)NaCO溶液pH2學(xué)小合學(xué)

【計(jì)圖一喚學(xué)對(duì)溶酸性質(zhì)回為面讓生找Na溶液堿2的論釋下筆【計(jì)圖一學(xué)非熟悉例進(jìn)自過(guò)使生在知覺(jué)進(jìn)《類(lèi)水解一內(nèi)的習(xí)【計(jì)圖學(xué)產(chǎn)一強(qiáng)烈認(rèn)沖使處一極其奮且悱態(tài)后教學(xué)好生理的備作同根事或驗(yàn)出效問(wèn)是行效學(xué)究前提此們平教中注意養(yǎng)生出題能?！居?jì)圖會(huì)作當(dāng)社會(huì)生和好作重能力種力培應(yīng)生代就加利已知和驗(yàn)提合猜是好科重要維力是養(yǎng)生新能的提了的離溶中OH

＿

的度大H的度此液堿）學(xué)小討問(wèn)5：據(jù)樣猜你能推出COONa溶的堿嗎？3能結(jié)什樣鹽液會(huì)

【計(jì)圖繹維一重要思方從別質(zhì)具有種質(zhì)現(xiàn)的質(zhì)歸納同物可具的質(zhì)

現(xiàn)性？

是習(xí)學(xué)要法以NaCO2溶呈性一實(shí)依運(yùn)用學(xué)學(xué)理出個(gè)理學(xué)交學(xué)猜并證己猜學(xué)實(shí)：

的釋再據(jù)“論進(jìn)行推“同”物可具這性這合推在學(xué)的展程是常遍如苯構(gòu)認(rèn)過(guò)也這的過(guò)?！居?jì)圖已的識(shí)移測(cè)定CHCOONa溶液、并用新的境是量3SO溶液pH2

生否有強(qiáng)學(xué)能的重體這點(diǎn)高中現(xiàn)問(wèn)6何化語(yǔ)即化方程式和離子方程來(lái)表示COONa溶液堿這實(shí)？3老歸并善OONa=CH-Na+33

的為烈此們平的教過(guò)中應(yīng)注培學(xué)生用有識(shí)決生題的力這一可“費(fèi)間但另個(gè)度說(shuō)這是生己會(huì)知并中獲的力此生遺時(shí)間會(huì)大推我老都有樣體這題了遍了但考時(shí)生是會(huì)做實(shí)只老自講幾遍已者是生老的幫下乎懂但生沒(méi)有正理和握因此對(duì)OH++2

—

學(xué)小合學(xué)交

于些鍵題化核問(wèn)流相補(bǔ)，師此題我老不怕浪時(shí)COOH3COONa+HOCHCOOH+NaOH323--+HOCH32

也作當(dāng)示

間這只暫“費(fèi)從長(zhǎng)遠(yuǎn)度說(shuō)還是時(shí)這能是謂“得、得，舍得吧多體畫(huà)示類(lèi)解過(guò)程觀、解【計(jì)圖前知相聯(lián)系減輕生憶擔(dān)同時(shí)讓生深體到NaCO溶23液堿的質(zhì)因下的

進(jìn)步習(xí)好墊作問(wèn)7CO的電過(guò)是樣23的你從感到NaCO水解23的子程應(yīng)怎書(shū)呢老歸并書(shū)學(xué)嘗書(shū)2－＋HOHCO－＋OH－323－＋HOHCO＋OH32

－

【計(jì)圖推想學(xué)化強(qiáng)：元酸離是步解并以一水為問(wèn)8：過(guò)面分同學(xué)們一能斷SONHCl、24溶液酸性吧請(qǐng)過(guò)3實(shí)驗(yàn)?zāi)阃剖钦?。?qǐng)出Cl、AlCl液43解離方式板：

學(xué)一重能用述會(huì)的理維行理測(cè)樣不提課教效同也培了生習(xí)學(xué)能。學(xué)交推結(jié)并

＋O·HO＋H4232

＋

行驗(yàn)證測(cè)上四種液pH3＋＋3HOAl(OH)＋32＋強(qiáng)：元弱陽(yáng)子解離方式般“步位由水是微的溶中沒(méi)沉產(chǎn)，此程中能沉符?！既?jié)歸小、書(shū)

【計(jì)圖培學(xué)自思考析題納結(jié)能，并下節(jié)作墊傾、解鹽水的質(zhì)由鹽中在弱子合電產(chǎn)的H

＋或OH－，而壞水電離衡

鹽的解鹽液堿性判：有才解無(wú)不解誰(shuí)顯性?xún)沙市喳}水離方式寫(xiě)的意項(xiàng)①逆

學(xué)分交流歸納總②氣或淀號(hào)③元酸離水是步，元堿離水是步〖四節(jié)課練

【計(jì)圖一深本課的學(xué)容學(xué)完下有參的反中，屬鹽水解應(yīng)是。+HO42·HO+H32

+－+HO322－+HO+333++3H2+3+HO+2

－3

NO下物溶水由水而溶顯酸的（。25

【計(jì)圖可使有生掌基知又以學(xué)余力學(xué)獲更的識(shí)

4

2〖五節(jié)課作必題教59頁(yè)、2、

3下水液濃度0.1mol·L－1請(qǐng)按溶PH由到的序排，說(shuō)原。

、5題.思題酸恰完反和堿應(yīng)溶呈性含是相？不，別什么

①.NaCO溶液2②.NaOH溶③.NaHSO溶液4④.NHCl溶4⑤.NaNO溶液3板第節(jié)鹽的解一鹽的解、定：鹽離來(lái)離（酸離或堿離，水電出或合弱解的應(yīng)鹽的解、實(shí)：生弱解，進(jìn)的離導(dǎo)C(H≠C(OH－)建了的衡系—類(lèi)水平）、鹽水的律部）有方解無(wú)不解誰(shuí)顯性同顯性、鹽水反的程：中堿酸鹽水水反本課過(guò)驗(yàn)究逐深的題置讓生對(duì)觀驗(yàn)現(xiàn)的性識(shí)發(fā)經(jīng)思討，抽概，步成對(duì)觀質(zhì)理認(rèn)，而出類(lèi)解的義把其質(zhì)規(guī)，功突了本課重點(diǎn)整課堂氛躍學(xué)動(dòng)實(shí)的極高，論烈主探意強(qiáng)學(xué)通自己手，眼，腦，運(yùn)自已的識(shí)究析出新論充培了生驗(yàn)作力問(wèn)題析力自學(xué)能。成之：1實(shí)探、題論教模充體了課改中“生主，師主”教理念、教程的計(jì)注生感發(fā)。生初開(kāi)見(jiàn)山設(shè)感困，著實(shí)結(jié)而到奇再自分得鹽水的念實(shí)質(zhì)興，后因總出類(lèi)解