《植物細(xì)胞》生物課件

《植物細(xì)胞》生物課件

《植物細(xì)胞》生物課件1

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、學(xué)會制作臨時裝片的根本方法。

2、觀看自己制作的臨時標(biāo)本，練習(xí)繪制植物細(xì)胞構(gòu)造簡圖。

力量目標(biāo)：

1、學(xué)會制作臨時裝片

2、進(jìn)一步熟識顯微鏡的使用方法

3、認(rèn)真觀看植物細(xì)胞的構(gòu)造

情感目標(biāo)：

學(xué)生合作完成臨時裝片的制作及繪圖。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片的制作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片制作的根本方法以及留意事項。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶顯微鏡使用的根本步驟。（請同學(xué)答復(fù)，并進(jìn)展實(shí)際操作）

2、顯微鏡的放大倍數(shù)是如何計算的？顯微鏡下觀看到的物像有什么特點(diǎn)？如何移動玻片標(biāo)本？

①顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡X物鏡；

②顯微鏡下觀看的物像成倒立的像；

③學(xué)會移動玻片標(biāo)本是為了區(qū)分玻片上有無污點(diǎn)的存在和玻片標(biāo)本在不在顯微鏡觀看的視野中。

情景導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們當(dāng)我們學(xué)會使用顯微鏡之后，肯定想看看真實(shí)的細(xì)胞。我們把一個葉片放到顯微鏡下是看不到里面的細(xì)胞的。我們使用的顯微鏡是光學(xué)顯微鏡，只有將生物試驗材料處理的薄而透亮，讓光線透過，才能在顯微鏡下觀看到。

（二）玻片標(biāo)本的分類

自主學(xué)習(xí)：這一環(huán)節(jié)由學(xué)生自己閱讀教材，并簡潔歸納得出：

1、材料的處理：薄而透亮

2、依據(jù)材料取得方法不同，玻片標(biāo)本的分類：

切片：從生物體上切取的薄片制成

涂片：用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成

裝片：用從生物體上撕下或挑起的少量材料制成；有的生物特別微小，可以直接制成裝片

3、依據(jù)保存的時間長短，玻片標(biāo)本的分類：

臨時的標(biāo)本和永久的標(biāo)本

（三）洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片的制作

自主探究（小組合作）學(xué)生閱讀教材：

1、試驗的目的：

教師簡要介紹試驗桌上的有關(guān)試驗材料

洋蔥鱗片葉、新奇的黃瓜、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

2、以多媒體的展現(xiàn)，示范臨時裝片的制作過程，并作簡要說明。（學(xué)生動手環(huán)節(jié)，需巡察觀看并準(zhǔn)時進(jìn)展知道訂正）

3、由小組合作完成，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，并把觀看到的植物細(xì)胞繪圖。（強(qiáng)調(diào)繪圖步驟）

4、小組完成后，請同學(xué)總結(jié)答復(fù)。

5、學(xué)生觀看洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片，并繪制簡圖（展現(xiàn)）。

6、學(xué)生整理試驗桌和收好顯微鏡。

（四）課堂總結(jié)

學(xué)生整理試驗桌以及清潔收顯微鏡；

學(xué)生完成技能訓(xùn)練中的測量與計算；

（五）課堂練習(xí)

（六）布置作業(yè)

課后練習(xí)

《植物細(xì)胞》生物課件2

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能目標(biāo)】

概述植物細(xì)胞的根本構(gòu)造及其功能。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對各種植物細(xì)胞的觀看，找出植物細(xì)胞的根本構(gòu)造，提高觀看、總結(jié)的力量。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

熟悉到植物細(xì)胞根本構(gòu)造和功能相互協(xié)調(diào)協(xié)作的關(guān)系，體會合作的重要性，感受生命的宏大。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

植物細(xì)胞的根本構(gòu)造

【難點(diǎn)】

植物細(xì)胞根本構(gòu)造的功能

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過之前的學(xué)習(xí)呢，我們學(xué)會了制作植物裝片的方法，知道了其中的一些留意事項，我們也通過自己動手制作的裝片觀看到了完整的植物細(xì)胞，那么下面我們來一起看一下大屏幕，這個就是我們之前所觀看到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞顯微鏡下的照片，同樣的，我也給大家展現(xiàn)出了其他植物細(xì)胞的顯微鏡下的切片照片，這個就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的《植物細(xì)胞》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、植物細(xì)胞的根本構(gòu)造

首先，我給大家五分鐘的時間，大家認(rèn)真觀看一下，這些植物細(xì)胞有什么樣的共同構(gòu)造呢？一會我找同學(xué)來答復(fù)。（進(jìn)展提問，進(jìn)而進(jìn)展各個構(gòu)造的熟悉）

細(xì)胞的最外層都有一層透亮的薄壁——細(xì)胞壁

緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)還有一層膜，特別的薄，看不清晰——細(xì)胞膜

細(xì)胞內(nèi)有一個近似球形的構(gòu)造——細(xì)胞核

除了這幾個構(gòu)造呢，大家再來看一下，我們可以把細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的構(gòu)造叫做細(xì)胞質(zhì)，而細(xì)胞質(zhì)中有一個大的像氣泡一樣的構(gòu)造，我們就把它稱為液泡。而有些植物綠色局部的細(xì)胞中，還有一種構(gòu)造，叫做葉綠體。

以上這幾種構(gòu)造啊，就是我們植物細(xì)胞的根本構(gòu)造，大家一起來看一下教師在黑板上畫出的關(guān)于植物細(xì)胞的模式圖，是不是能夠更加清楚的分清晰植物細(xì)胞的這幾種構(gòu)造了。

2、植物細(xì)胞根本構(gòu)造的.功能

一個植物細(xì)胞中有那么多的構(gòu)造，它們的功能都是一樣的嗎？對的，不同的構(gòu)造有著不同的功能?，F(xiàn)在我給大家五分鐘的時間閱讀課本，然后小組進(jìn)展?fàn)幷?，看看你們小組能夠發(fā)覺植物細(xì)胞構(gòu)造的什么功能？一會我請小組代表起來答復(fù)。

細(xì)胞壁位于植物細(xì)胞的最外側(cè)，具有愛護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

液泡中溶解著多種物質(zhì)（西瓜甘甜可口的緣由）。而這些構(gòu)造只有相互協(xié)調(diào)協(xié)作，才能共同完成細(xì)胞的生命活動，所以我們也要在學(xué)習(xí)和生活中多與同學(xué)、教師進(jìn)展合作，才能讓我們自己取得進(jìn)步。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提升

經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了植物細(xì)胞的根本構(gòu)造和它們的功能，學(xué)習(xí)了新學(xué)問，大家就要學(xué)會學(xué)以致用，我們一起來解決一下大屏幕上的問題，首先是一個選擇題，植物細(xì)胞的構(gòu)造從外向里依次是，對，選c，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，看來同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問特別的到位，其次題是一個填空題，需要大家進(jìn)展構(gòu)造名稱的補(bǔ)充。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

這就是我們這節(jié)課所學(xué)的全部內(nèi)容了，哪位同