如何讀懂一首詩

古代詩歌鑒賞之如何讀懂一首詩教學目標：1．知識與能力：掌握讀懂古詩的基本方法，培養(yǎng)學生由具體到一般進行分析歸納的思維能力，提高學生審美鑒賞力。2．過程與方法：學生通過預學案從具體例題中自主探討讀懂古詩的方法。教師小結后進行當堂訓練。3．情感、態(tài)度與價值觀：增強學生自主合作探究意識，激發(fā)學生鑒賞古詩的興趣。讓學生感受古詩詞的內在美。教學重點：掌握讀懂古詩的基本方法。教學難點：怎樣靈活運用探尋出的方法，明白詩歌表層意思，領會詩歌深層意思。教學方法：講練結合法、討論法教學準備：多媒體教學課時：課時2教學過程：一、導入詩詞是含蓄凝練的語言藝術，加上受平仄押韻等聲律的限制，因此詩詞的語言不同于散文的語言，這也成為我們鑒賞古詩詞的一大障礙。今天我們就一起來探討該如何快速讀懂一首詩。二、方法歸納例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。問：從思想內容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。請快速辨別以下詩歌的思想感情。春夜喜雨

杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。總結方法之一：（一）看標題，抓題眼標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。1有些題目顯示事件、情感；2有些題目交代寫作目的和寫作背景；3有些題目點明中心。所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內容。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。注：①這是李白乾元元年年流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。（1詩）歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?（分4）答：抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶?？偨Y方法之二：（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。例三、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（6分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨?？偨Y方法之三：（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……例四、閱讀下面詩詞，回答問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。問：試分析抒情主人公的情感。答：表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返?！案弊旨訌娏诉B續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?？偨Y方法之四：（四）看字詞，把握“情感關鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的字眼，我們都稱為“情感關鍵字”。閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足。例五、閱讀下面一首唐詩，回答問題。宣城①見杜鵑花李白蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。注：①宣城：今安徽宣城縣。②子規(guī)：一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言“不如歸去”。此時杜鵑花亦盛開。③三巴：東漢末年谿巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。問：“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。、總結方法之五：（五）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。如月亮一一思鄉(xiāng)、思親，人生的園滿、缺憾，幽靜、美好；楊柳一一離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花一一高潔、隱逸；梧桐一一凄涼悲傷；浮云一一漂泊；杜鵑一一凄涼、哀傷；鷓鴣一一悲涼；鴻雁一一思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、書信……例六、（200浙江6卷）閱讀下面一首元曲，回答問題?！舱龑m〕叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住?！沧ⅰ尝賰z：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。問：請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。答：①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父隱士超然塵世的情懷和隱逸的情趣?？偨Y方法之六：（六）看典故，取用原來意義古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。問：（1）全詩寫的是什么內容？表達什么樣的思想？答：寫的是盛唐時期為國戍邊的將士雖然軍旅生活緊張而艱苦，戰(zhàn)事的緊張，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減。［思路點拔］尾聯的抒情，直截了當，毫無拖泥帶水之感，充分展現了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風貌。當然，是完全建立在前三聯的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎上的。沒有前三聯的烘托，就沒有尾聯這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)?？偨Y方法之七：（七）看尾句，卒章顯志詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用?？偨Y方法之七：（八）看題干，得到啟示三、課堂練習小結快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（四）看字詞，把握“情感關鍵字”；（五）看意象，把握特