教學(xué)改革項目申請書

浙江省高等教教學(xué)改革研究項目申

請

書BIM技術(shù)背景下跨專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐新模式的探究與實(shí)踐----以工程造價與工程技術(shù)專業(yè)的協(xié)同組織為例

請人：一簡

菁江省教育廳

時

課名

授對級

學(xué)

所單

時

項名

獲情（來）

作簡歷

欠規(guī)范施工合同糾紛中的工程造浙省校秀年鑒定研究教辦高號師計劃《工程造價管理》課程與真實(shí)項結(jié)合的實(shí)踐研究

院重點(diǎn)教改總數(shù)5

高3

中1

初1

博后0

博0

碩3

參單數(shù)2項目

姓名薛朝暉

性別男

出生年月

職稱高工

工作單位溫職院

分工BIM術(shù)指導(dǎo)

簽字組

主要成員

方倩如

女

高工

溫職院

資源調(diào)配成

不含申請者

丁斌

男

副教授

溫職院

編制方案員臧朋曹暉

男男

助教工程師

溫職院斯維爾公司

調(diào)查分析軟件服務(wù)二、立項依據(jù)：

（項目的意義、現(xiàn)狀分析）項目意項研背BIM正在帶建行的二革BIM是指創(chuàng)建并利用數(shù)字技術(shù)對設(shè)工程項目的設(shè)計、建造和運(yùn)營全過程進(jìn)行管理和優(yōu)化的過程、方法和技術(shù)。以三數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以三維模型所形成的數(shù)據(jù)庫為核心，不僅包含了各個專業(yè)設(shè)計師們的專業(yè)計理念還了從設(shè)計到施工乃至建成使用和最終拆除全程息集程形型程數(shù)模以及和管理有關(guān)行為型是個向?qū)ο蟮?、參?shù)化、智能化的建物數(shù)字化表示，支持建設(shè)工程中的各種運(yùn)算，且包含的工程信息都是相互關(guān)聯(lián)的。實(shí)現(xiàn)“模型等于圖紙”于紙”的目標(biāo)，具視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性和可出性五大特點(diǎn)BIM之以具有如此大的影響力，是因?yàn)樗脭?shù)字建模的方式把建筑信息參數(shù)、數(shù)字化后，形成可視化模型，并以此為平臺，讓工程建設(shè)單位與設(shè)計單位、施工企業(yè)、物維護(hù)單位等在建筑項目的全生命周期共享信息。（2011認(rèn)為BIM近年建筑業(yè)發(fā)展最有前景的技術(shù)之一國內(nèi)外眾多設(shè)計師們認(rèn)為是繼CAD術(shù)后建筑業(yè)的第二次革命性技術(shù)過軟件建模真建筑信息進(jìn)行參數(shù)化、數(shù)字化后形成一模型，以此模型為平臺，從設(shè)計師、工程師一直到施工單位和建成后業(yè)主的運(yùn)維至生命周期結(jié)束被拆毀的整個項目周期里參與方都能統(tǒng)一調(diào)用、共享并逐步完善該數(shù)字型技的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。美國斯坦福大學(xué)合設(shè)施工程中心）據(jù)32個總結(jié)了使用術(shù)的效果：消除預(yù)變更造價估算耗費(fèi)時間縮短；通過發(fā)現(xiàn)和解決沖突；合同價格降低10%；目工期縮短。

3住月BIM人才及養(yǎng)狀為礙BIM技應(yīng)的大素的BIM技術(shù)革帶工管人素要的變（1）BIM技術(shù)對程價業(yè)員影（2）BIM技術(shù)對程術(shù)業(yè)員影項研的義（1）探跨業(yè)畢綜實(shí)新式。從整上合究專業(yè)業(yè)合踐學(xué)

程各素間互作和多化表形以動的點(diǎn)握業(yè)合踐學(xué)程的質(zhì)規(guī)，建專畢綜實(shí)教的本架（2）提畢綜實(shí)的學(xué)果。在工造和程術(shù)業(yè)專協(xié)組的畢綜實(shí)課中入BIM技，幅減少程計的作，增方優(yōu)、不衡價以進(jìn)控的濟(jì)價實(shí)內(nèi)的量提高業(yè)合實(shí)的術(shù)量從組形建模建工招標(biāo)隊通過隊作培學(xué)生隊作神溝交能，畢綜實(shí)的面人果（3）高資伍實(shí)指水平跨業(yè)同導(dǎo)畢綜實(shí),同專的師組指團(tuán)，為師供相學(xué)和流平有于師業(yè)平畢綜實(shí)指導(dǎo)平提?，F(xiàn)狀析國BIM技納工管類業(yè)學(xué)現(xiàn)BIM課程設(shè)置模式單一課程式交互教學(xué)式

代表大學(xué)西伊利諾斯大學(xué)威斯康星大學(xué)懷俄明大學(xué)奧本大學(xué)蒙大拿州立大學(xué)加州州立理工大學(xué)南方州立理工大學(xué)佐治亞理工學(xué)院

課程住宅和商業(yè)建筑設(shè)計工程類課程的選修建筑工程制圖數(shù)字施工制圖工程文檔建筑立面；機(jī)電和管道課程住宅施工；結(jié)構(gòu)設(shè)計；模板課程住宅施工

多課程聯(lián)模式畢業(yè)設(shè)計式

科羅拉多州立大學(xué)加州州立大學(xué)東卡羅來納州立大學(xué)科羅拉多州立大學(xué)懷俄明大學(xué)肯特州立大學(xué)奧本大學(xué)

材料和方法進(jìn)度計劃工程造價多專業(yè)聯(lián)合課程建筑設(shè)計工作室集成工作室BIM業(yè)設(shè)計我BIM技納工管類業(yè)學(xué)現(xiàn)年作我建類業(yè)BIM教學(xué)的狀（3D、4D）件程經(jīng)設(shè)為課的究供了要知技儲?！?D課BIM建模大提了資伍BIM實(shí)踐能。3基管的BIM（5D）程失我工造和程術(shù)業(yè)合踐狀析

課一工造專工技專三、項目實(shí)施方案及實(shí)施計劃具體革容改目標(biāo)擬決關(guān)問改的容跨業(yè)隊分色演畢綜實(shí)組形名名2個15的

個個個1名

7

9

招標(biāo)組土建1人安裝1人技術(shù)2人

投標(biāo)組112

投標(biāo)組112

投標(biāo)組112

投標(biāo)組人人人

招標(biāo)組112

投標(biāo)組1人1人2人

投標(biāo)組112

投標(biāo)組112

投標(biāo)組1121技術(shù)畢綜實(shí)課

專業(yè)

專業(yè)方向

核心崗位

核心能力

原畢業(yè)綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練

跨專業(yè)BIM畢業(yè)綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練（1能編制招標(biāo)文件（2能編審招標(biāo)控制價（3能編審工程結(jié)算

編制招標(biāo)文件編審招標(biāo)控制價造價管理方向

造價管理

（4能編制投標(biāo)報價（5能編制投資估算（6能進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)評價

編制招標(biāo)控制價

編制投標(biāo)報價進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)評價組織工程招標(biāo)工程造價

（7能組織工程招標(biāo)（8能進(jìn)行工程合同管理（9能進(jìn)行工程成本控制（1能響應(yīng)招標(biāo)文件（2能編審招標(biāo)控制價

工程合同管理工程成本控制造價技術(shù)方向

造價員

（3能編審工程結(jié)算（4能編制投標(biāo)報價（5能進(jìn)行工程索賠計算

編制招標(biāo)控制價

響應(yīng)招標(biāo)文件編審招標(biāo)控制價編制投標(biāo)報價執(zhí)行工程招標(biāo)事務(wù)（6能執(zhí)行工程招標(biāo)事務(wù)（7能落實(shí)工程簽證事務(wù)（8能計算工程成本（1具備人員調(diào)配能力（2具備材料調(diào)配與驗(yàn)收能力（3具備機(jī)械設(shè)備調(diào)配能

計算工程成本人員調(diào)配材料調(diào)配工程管理

項目經(jīng)理助理

力（4具備工程成本控制能力（5具備施工方案編寫與施工組織能力

施工方案編寫施工組織設(shè)計標(biāo)化工地創(chuàng)建

機(jī)械設(shè)備調(diào)配工程成本控制施工方案比選施工組織設(shè)計工程技術(shù)

（6具備管理與標(biāo)化工地創(chuàng)建能力（1具備施工質(zhì)量控制與驗(yàn)收能力（2具備材料使用計劃編制及進(jìn)場驗(yàn)收能力

標(biāo)化工地創(chuàng)建材料使用計劃編制施工技術(shù)

施工員

（3具備施工資料編制與歸檔能力（4具備工程計價能力（5具備施工方案編寫和施工組織能力

施工方案編寫和施工組織能力標(biāo)化工地創(chuàng)建

工程計價施工方案必選施工組織設(shè)計標(biāo)化工地創(chuàng)建（6具備安全管理與標(biāo)化工地創(chuàng)建能力

體加辯組員互改的標(biāo)總標(biāo)分標(biāo)基框?qū)嵎娇俭w系擬決關(guān)問項目獲BIM跨業(yè)合業(yè)合踐息向計跨業(yè)合業(yè)合踐制保

實(shí)施案實(shí)方、具實(shí)計（年進(jìn)情）可性析實(shí)方實(shí)方名具實(shí)計

項可性析”、人名名1）項目期成和果（括果式實(shí)范、益生等成形實(shí)范及益生級級14本項的色創(chuàng)之處

（1）引技的業(yè)合踐式創(chuàng)B跨業(yè)隊分色演畢業(yè)合踐織式創(chuàng)跨業(yè)成業(yè)合實(shí)小，專指團(tuán)指若小的業(yè)合踐組形四、教學(xué)改革基礎(chǔ)

與本目關(guān)教改革作累已得教改工成

學(xué)校具的學(xué)革基和境學(xué)校項的持況含關(guān)政、費(fèi)其用理制、保條等可有文）尚少條和解的徑學(xué)已備教改基和境

m2學(xué)對目支情

申請和目成所承的學(xué)革科項情申請者和目組成員所承擔(dān)的教改革項目情況項目名稱《建筑工程預(yù)《建筑工程預(yù)

項目來源和類別浙江省精品課程溫州市精品課程

起止年月

負(fù)責(zé)人卓菁卓菁

是否結(jié)題已結(jié)題已結(jié)題

成果形式課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站溫州勘察院生產(chǎn)基地宿舍樓工程量清單編院重點(diǎn)教改項目

卓菁

已結(jié)題

教學(xué)案例制及計價《工程造價管實(shí)踐研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育房地產(chǎn)教學(xué)整體解決方案的研究

院重點(diǎn)教改項目教育部職業(yè)教育研究中心研究所

卓菁薛朝暉

已結(jié)題已結(jié)題

教學(xué)案例專業(yè)改革方案以工作過程為導(dǎo)向的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)教學(xué)改革研究專業(yè)課程與真實(shí)項目相結(jié)合的綜合實(shí)踐項

院教改項目

薛朝暉方倩如

已結(jié)題已結(jié)題

專業(yè)改革方案教學(xué)案例目《溫職院多功能教室裝修工程計量與計院重點(diǎn)教改項目價》（溫職院教復(fù)合內(nèi)設(shè)計特長

方倩如

進(jìn)展中

教學(xué)案例人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐》（溫職院教院重大教改項目號）《示范建設(shè)背景下的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師培養(yǎng)

院重點(diǎn)教改項目

丁斌

已結(jié)題

論文機(jī)制構(gòu)建》《提升結(jié)構(gòu)設(shè)計能力的工程技術(shù)專業(yè)

院重大教改項目

丁斌

進(jìn)展中

研究報告人才培養(yǎng)》《建筑材料檢測實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐教學(xué)體系

院教改項目

丁斌

已結(jié)題

研究報告建設(shè)》院精品課程《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》

院教改項目

丁斌

已結(jié)題

課程建設(shè)（WZYKC0817

申請者和目組成員所承擔(dān)的科項目情況項目名稱

項目來源類別

起止

金額

負(fù)責(zé)人

是否

成果年月

(萬元)

結(jié)題

形式欠規(guī)范施工合同糾紛中的工程造價浙江省高校優(yōu)秀教鑒定研辦高師資助計劃

卓菁

已結(jié)題

論文、調(diào)研報告、個案研究蒼南縣德嘉華庭商住樓全過程造價浙江大成工程項目管理管理有限公

卓菁

已結(jié)題

造價咨詢服務(wù)項目）開發(fā)區(qū)日強(qiáng)光伏科技公司廠區(qū)全過浙江大成工程項目程造價管管理有限公

卓菁

已結(jié)題

造價咨詢服務(wù)項目）甌海區(qū)新橋街道西湖村舊村改造項溫州市同建房地產(chǎn)目建筑設(shè)計開發(fā)有限公司

薛朝暉

已結(jié)題型甌海區(qū)婁橋街道安下村安置房建筑溫州華仁發(fā)展有限設(shè)計（橫向）公司湖南省岳陽君臨國際新城建筑設(shè)計岳陽億達(dá)置業(yè)有限

薛朝暉薛朝暉

已結(jié)題已結(jié)題

圖紙圖紙公司湖南省長沙東湖壹號二期工程建筑長沙恒德置業(yè)有限設(shè)計公司

薛朝暉

進(jìn)展中

圖紙博鰲金海灣住宅工程全過程造價

溫州金穗項目管理有限公司

方倩如

已結(jié)