大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教學(xué)的誤區(qū)與應(yīng)對策略

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的區(qū)與應(yīng)對策略-英語論文大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的誤區(qū)與應(yīng)對策略蔣瀚鵬（廣西大學(xué)外國語學(xué)院，廣西南寧530004）摘要：隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已被越來越多的人所接受并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國起步較晚費投入不夠?qū)W經(jīng)驗不足教學(xué)實踐中還存在著不少問題文闡述了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和主要優(yōu)勢析了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的主要問題針對這些問題提出了建議對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；對策中圖分類號G642.0文獻標(biāo)志碼A文章編號1674-932438-0280-02現(xiàn)代社會絡(luò)在人們的日常學(xué)習(xí)活中的重要性日益突出堂教學(xué)、尤其是大學(xué)英語教學(xué)過程中絡(luò)教學(xué)的全面鋪開已成了基本的趨勢一定程度上來說，大學(xué)英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一場教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的革命。對教師而言絡(luò)教學(xué)改變填鴨式的教學(xué)方式合多種媒體介質(zhì)靈活地切換教學(xué)中所需要展示的內(nèi)容計或者說還原語言的真實情景起來生動激情，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更逼真、更充實、更具形象化和更具吸引力。然而，注重形式、忽視內(nèi)容，目前大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便存在這樣的誤區(qū)。有些教師注重課件模式的媒體化，過分追求設(shè)置語言教學(xué)中的情景，用眼花繚亂的感官刺激，調(diào)動學(xué)生的積極性；而學(xué)生們對大量的信息沖擊無所適從，找不到重點，看不清本質(zhì)，看似教學(xué)量很大，但卻學(xué)不到什么。從一定程度上，

這些可以稱得上是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異化入誤區(qū)導(dǎo)致的結(jié)果便是絡(luò)教學(xué)中不少學(xué)生只是看熱鬧，走馬觀花，抓不住課堂內(nèi)容的重點。一開始感到非常新鮮，時間一長便失去了興趣響了學(xué)習(xí)效果低了教學(xué)的質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容為導(dǎo)向性的參與、互動不能有效，學(xué)生的主動性不夠，教師的監(jiān)督性不足，網(wǎng)絡(luò)課堂組織雖然豐富，形式很熱鬧，但卻缺乏有效性。教學(xué)的課件以傳授知識、增強能力和簡單明了、調(diào)動興趣為主，不能也不必太過新奇、花哨。而且，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般都列出學(xué)習(xí)的重點、難點和需要掌握的內(nèi)容；那么，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則更應(yīng)如此該說語課程從本質(zhì)上來說是一門技能訓(xùn)練和實踐課程強調(diào)學(xué)生進行大量的語言技能強化訓(xùn)練和語言實踐活動運用到教學(xué)中來是一種促進。但事實上，網(wǎng)絡(luò)只是一種手段，一種學(xué)習(xí)的工具，它本身不可能代替學(xué)習(xí)的過程與艱苦的學(xué)習(xí)本身教學(xué)而言生是學(xué)習(xí)的本體動其積極性與專注程度是關(guān)鍵，但立足點應(yīng)該在于語言能力的提高。解決大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在問題的主要對策：一、轉(zhuǎn)換角色雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)點，但它也不會取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生不可以擺脫老師學(xué)習(xí)獨立有在老師的指令和指導(dǎo)下助于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)來達到教學(xué)的目的教學(xué)實踐中師的知識實的基本功和良好的課堂組織能力是其人格魅力的一個組成部分教學(xué)實踐中師在課堂上可以依靠其經(jīng)驗過觀察學(xué)生解他們在知識和技能上的弱點有的動機和心理活動而實施有效的教育教學(xué)方法個人的人格魅力感染學(xué)生醒他們對知識的渴求心理助他們樹立正確的學(xué)習(xí)動機種人際溝通人與機器之間的互動更具吸引力。因此，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的師生互動功能，

充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的融合和多樣性優(yōu)勢，使兩者相輔相成，相得益彰。二、優(yōu)化課件當(dāng)前大多數(shù)課件都難以達到教學(xué)要求，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，優(yōu)化課件是當(dāng)務(wù)之急根據(jù)教學(xué)需要針對性地加快建設(shè)教學(xué)資源庫學(xué)策略庫和教學(xué)軟件平臺大學(xué)英語教材配套的教師教學(xué)課件光盤庫和學(xué)生學(xué)習(xí)光盤庫文原版世界名著及經(jīng)典電影資料庫學(xué)英語試題庫等每位老師制作的優(yōu)秀課件都可以儲存起來并供其他教師借鑒對英語教材中對話多、情景劇多的特點，活化教材，創(chuàng)設(shè)真實情境。比如，將美國總統(tǒng)就職演說制成課件歷任美國總統(tǒng)原聲再現(xiàn)輔以背景介紹助學(xué)生了解英美國家概況方國家的文化和傳統(tǒng)擇“圣誕節(jié)”感恩節(jié)”等學(xué)生感興趣的題材進行分組訓(xùn)練，設(shè)計情節(jié)，請學(xué)生自導(dǎo)自演，并拍成錄像，鼓勵大家對身邊同學(xué)真實的情境再現(xiàn)以及服裝和道具設(shè)計語和表演水平進行評判過上述方式不斷優(yōu)化課件僅可以活躍課堂氣氛發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以形成良好的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。三、加強管理網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既要總攬全局，又應(yīng)當(dāng)把檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果作為重點環(huán)節(jié)建立一套切實可行的測試模式授課中隨時對學(xué)生進行測試督促其全面掌握所學(xué)知識時要統(tǒng)籌安排授課內(nèi)容和進度學(xué)生單元測試時間測試完畢應(yīng)及時登陸教師平臺，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績敦促缺席學(xué)生及時補測外要加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控及管理。四、抓好培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)條件下教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由知識的講授者變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與者導(dǎo)者此要求教師不僅要具有豐富的學(xué)科知識應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下組織教學(xué)與實施教學(xué)的能力避免教師因不能熟練掌握計算機操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識使上課時出現(xiàn)問題和障礙必須抓好教師的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)培訓(xùn)師進行信息技術(shù)技能培訓(xùn)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)高教師信息素養(yǎng)養(yǎng)教師在網(wǎng)絡(luò)條件下設(shè)計與實施教學(xué)的意識與能力而更好地指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)并開展合作探究助學(xué)生自覺抵御不良信息的影響過培訓(xùn)教師能夠了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向從教學(xué)需要的角度審視不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)而改進教學(xué)方法和手段，使計算機網(wǎng)絡(luò)更好地為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。綜上所述，任何事物都是有利有弊的，我們既應(yīng)該看到大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯現(xiàn)的傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢應(yīng)該看到它存在的不足之處統(tǒng)的課堂教學(xué)注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識的獲得學(xué)注重學(xué)生綜合運用能力的發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能定位在輔助教學(xué)層面，是課堂教學(xué)的有效延伸和補充。應(yīng)該將大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機結(jié)合長補短進大學(xué)英語教學(xué)改革取得更大的進步，從而不斷提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：[1]建梅.對我國大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的再思考[J].語界，2005[2]基剛.大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展史上的兩個新的突破國外語[3]建華等學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革探[語教學(xué)與研究（外國語文雙月刊11.

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