師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文

第頁共頁師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文〔6周〕第一周實(shí)習(xí)會議終于盼到大四的教育實(shí)習(xí)了。其實(shí)早在五月份的時候我們參加過教育見習(xí)，當(dāng)時我被分到南山試驗(yàn)小學(xué)，簡單觀摩了學(xué)校的運(yùn)作，也聽了幾節(jié)語文課，還陪著小朋友們玩了幾場躲避球。短短的一周，就在我意猶未盡的時候完畢了。迎著秋日的陽光我們開場進(jìn)展為期六周的正式實(shí)習(xí)。10月18號下午，我和小組成員一起來到深大附中參加實(shí)習(xí)會議。懷著沖動地心情來到六樓會議室，學(xué)校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點(diǎn)就有老師陸續(xù)走進(jìn)來。實(shí)習(xí)小組的成員大都互相認(rèn)識，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實(shí)習(xí)要求”下發(fā)后，大家便嚴(yán)肅起來。學(xué)校教育處和學(xué)生處的王主任和趙主任分別對我們這群實(shí)習(xí)老師進(jìn)展嚴(yán)格的要求，他們說會拿正規(guī)老師的那套規(guī)定來要求我們，這讓本次的實(shí)習(xí)任務(wù)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、正式了。隨后，學(xué)校將我們劃分成幾個小組，我被分到初一四班，由王老師和林老師帶隊(duì)。幾位老師分別站起來與大家打了下照面，看到我的指導(dǎo)老師，我不禁想起當(dāng)年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點(diǎn)不可思議。初來乍到第二天，我們在四班班主任王老師的帶著下來到四班門口，我看到教室里的學(xué)生已經(jīng)炸開一團(tuán)，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望。這次實(shí)習(xí)跟見習(xí)可不同，怎么說我?guī)У囊彩浅跻坏暮⒆樱W(xué)生不大一樣，初中的孩子思想更加復(fù)雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精。走進(jìn)教室，王老師分別介紹了下我們兩個，我點(diǎn)頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實(shí)習(xí)老師，怎么快速理解學(xué)生情況成為首要解決的問題?；氐睫k公室，我和小組成員開艷決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學(xué)生的照片，并且對照相片分析^p其家庭背景情況，讓我們從側(cè)面理解每個學(xué)生的個性。實(shí)習(xí)階段的前半段就像在見習(xí)，最重要的是先聽老師講課，我聽的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家布置了一個小作文實(shí)習(xí)老師來了，要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識，從“看、聽、感、想、做”五個方面來寫。當(dāng)然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實(shí)改作文存在很大的主觀因素，每個人有不同的想法，而且想的側(cè)重點(diǎn)也不同。最后我和開艷商量此次作文不打分?jǐn)?shù)，只打等級，這樣能縮小二者的評分標(biāo)準(zhǔn)差距?？磳W(xué)生的作文是件很有意思的事情，自己在學(xué)生眼里有著怎樣的第一印象呢？有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，假如溫順的話就好好聽我的話，假如很兇的話就打算跟我對抗到底。多得意的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接宏大的挑戰(zhàn)。第二周參觀宿舍回憶第一周的四天半，不得不感慨日子過得是相當(dāng)?shù)目臁Ｄ莻€星期每天幾乎就是聽課，改作業(yè)，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名。我相信，大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)班里總有幾個孩子“表現(xiàn)突出”，比方郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動委員的侯睿清掃衛(wèi)生時像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活潑吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友?？梢姡缃竦闹袑W(xué)生思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的實(shí)際年齡，但這樣一來仿佛又拉近了彼此的間隔，讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時候，2樓的男生開場起哄，說我們對女生偏心，這個年齡段的孩子最計較這個了，或許又跟他們大多是獨(dú)生子女有關(guān)吧。來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識百科全書”了。我們的到來也觸發(fā)了幾個孩子的表演欲望。王添翼強(qiáng)烈要求我們坐下觀看她們學(xué)小沈陽的表演，什么道具和配音都準(zhǔn)備好了，就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新穎多美味，最后場面竟差點(diǎn)失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個小家伙跑下床悄悄跟我們說，那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進(jìn)友情。總之，這次宿舍走訪讓我深化體會到孩子們的天真與得意，相信接下來我們會有一段美妙的回憶哦。評講默寫這一周，四班的孩子進(jìn)展了一次小測試—古詩默寫。從改卷情況看，大局部人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動課，可偏偏被我們兩個個實(shí)習(xí)老師抓了個正著，實(shí)在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的淘氣孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實(shí)這次默寫非常簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什么他們就不能略微用點(diǎn)心呢？然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不得意。這一次默寫我想抓得緊點(diǎn)，于是就說但凡錯一個的就得重默。底下的反響如我意料般“歡躍”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態(tài)度堅(jiān)決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優(yōu)勢吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺得講臺就像是老師的實(shí)戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰(zhàn)。這一回，孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿，也讓我理解到他們對學(xué)習(xí)其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現(xiàn)出一種不屑的表情，甚至成心惹我們生氣。我想當(dāng)時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲吞沒，結(jié)果我的反響恰好付符合他們的意愿。后來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強(qiáng)，可卻是最真實(shí)的自己。第三周社會理論自從辭別高中生活我就沒去過秋游了。上了大學(xué)，大家也各忙各的，班級制度更像一層看不見的隔膜形同虛設(shè)般地存在著。參加這次實(shí)習(xí)，我們有幸地可以伴隨孩子們到xx秋游。說是秋游，其實(shí)是社會理論。帶他們參觀一下大學(xué)城，好讓年輕的他們對將來的大學(xué)生活好生憧憬之情。再來，就是領(lǐng)他們參觀xx科學(xué)館。我準(zhǔn)備好相機(jī)，一路上對孩子們進(jìn)展了偷拍，他們有的大方地擺出淘氣的姿勢讓我拍個夠，有的害羞地連忙用手遮擋，時而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了，有的那么迅速拿出手機(jī)也對我進(jìn)展連番“襲擊”，真是一群很有趣的小孩！到了xx大學(xué)城，我們在中山大學(xué)的校門口合影。秋日上午十點(diǎn)左右的太陽仍然很溫順，把只每個人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是，通過這次秋游我發(fā)現(xiàn)了班上的某些男女生之間的“不對勁”，雖然知道中學(xué)生早戀是不對的，但我在看見男生在幫女生背包的小舉動時還是露出了一絲微笑，他們的感情很純真。事實(shí)上，他們當(dāng)中也有些喜歡八卦的同學(xué)還是會跑過來告訴我情況，但我只能假裝不知道。班上的緋聞，在學(xué)生之間早就傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，但這時候的他們又有著相當(dāng)了不起的默契，互相力挺互相掩護(hù)。所以我是很快樂他們把這事告訴我的，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成團(tuán)體中的一員了。家長會完畢了疲憊的社會理論后，很快又迎來了周五的家長會。早讀的時候我到班級上巡查，孩子們就像泄了氣的皮球無精打采，我甚至能聽見窗外的園丁修剪樹枝的“咔咔”聲。更有的孩子連口都沒張開過，眼睛盯著桌面直發(fā)呆。林俊麒就是這樣的孩子。我走過去輕拍他的小腦瓜問他怎么不讀書呢，他直接告訴我說好累，昨晚回去還病了，不想開口讀書。聽完后我只能說再堅(jiān)持堅(jiān)持吧，他就乖乖地開口讀書，但很快發(fā)現(xiàn)他是在默讀。到了下午他舉手說不舒適要去醫(yī)務(wù)室拿藥，我就能更能體會到他不想開口讀書的心情了。小孩子是不會裝病的，這一點(diǎn)上我會給予他們足夠的信任。到了下午放學(xué)時間，家長陸陸續(xù)續(xù)地到班上找孩子。這一周剛考完期中考試，分?jǐn)?shù)改出來了，名次也都排出來了，我看到幾個考得不怎么好的孩子在教室走廊上一直閑晃，像蒼蠅似的怎么趕都趕不走。家長們找到位置坐下后便開場仔細(xì)審核自家小孩的試卷，這一代的家長比我那時候的家長更加負(fù)責(zé)，他們拿出紙筆詳細(xì)地做著關(guān)于“如何進(jìn)步語文成績”的記錄，仿佛來這里上學(xué)的是他們自己，可見父母的一番心意啊。第四周開場試講早在在學(xué)校上課的時候，我們在微格教室里進(jìn)展過模擬教學(xué)課堂，面對自己的同學(xué)試講了二非常鐘。我還記得當(dāng)時我講的是《珍珠鳥》，我們幾個同學(xué)互相積極配合，讓彼此可以順暢地完成試講。但這次實(shí)習(xí)的試講卻是真正的講課，面對的是四十幾個學(xué)生，很難掌控整個課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《看云識天氣》，林老師讓我先給他們講講說明文的特點(diǎn)，這一塊我就花了一節(jié)課的時間，以致于后面的課文內(nèi)容都講不完了。當(dāng)初選這篇課文試講完全是因?yàn)樽约合矚g這個課題，但研讀后才發(fā)現(xiàn)說明文其實(shí)并不好講。當(dāng)然，對于剛?cè)腴T的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某老師的課堂視頻在家練習(xí)了一番，模擬了下老師講話的語氣和語調(diào)，可惜站上講臺后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來果然被林老師說語氣太平淡，語調(diào)要再抑揚(yáng)頓挫些?？梢哉f，我的第一次試講就是在緊張中度過的，表情雖然很自然，但內(nèi)心卻有股海浪在洶涌翻騰。尤其是周一上午我到兩個班上連講了四節(jié)課，嗓子便開場冒煙，走下來的時候手心已經(jīng)沁出密汗。對課文不是很熟悉的我產(chǎn)生了不自信，整個人被禁錮在講臺上，離不開幻燈片的提示。繼續(xù)加油吧！聽課心得這周由我打響了試講的第一槍，一下子就講完了四個課時，接下來我抱著輕松的心情去聽其他同學(xué)講課。但幾節(jié)課聽下來，都覺得他們講的非常順暢，時間把握也很到位，從他們身上我是挑不出什么缺點(diǎn)的，不過這就意味著我的身上有“缺點(diǎn)”了。周三輪到開艷試講，這天剛好郭老師有空過來聽課。聽完后只見老師表情嚴(yán)肅地把大家招呼到一起開小會。這次評講也算是實(shí)習(xí)以來第二次會議，大家都掏出小本子開場做筆記。比方老師說《橋》這篇說明文并不完全是說明文，它還有些散文的韻味。講課千萬不能脫離文本，不得單純的向?qū)W生提問，需要回歸文本。學(xué)生答復(fù)完問題，老師必須做及時的評價，并且不能一直重復(fù)學(xué)生的答案……這次評講讓我受益匪淺，讓我明白做一個老師必需要有明晰的邏輯思維和隨機(jī)應(yīng)變的才能，這樣才能更好地駕馭萬變的課堂。對于老師的話，我默默記在心里，只覺得這次實(shí)習(xí)講課的時機(jī)太少，還缺乏夠讓我好好鍛煉一番。很明顯，我是個進(jìn)步緩慢的學(xué)生。第五周學(xué)姐的課很快就過去了四周的時間，如今已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)的后半階段。我熬過了試講的困難光陰，那段時間我一度夢想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實(shí)反響出了我內(nèi)心的不安和焦慮。我是個容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能夢想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會實(shí)現(xiàn)。深大附中的李珊珊老師畢業(yè)于深圳大學(xué)，是我們學(xué)院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她獲過許多講課的獎項(xiàng)，也經(jīng)常到各地聽名師講課，這使她講課的方式也別于其他老師。比方她講文言文的時候，就采用了學(xué)生互相提問的方式來解決詞解釋的問題。同樣是解決詞問題，但這種靈敏的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。珊珊把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。這對聽課的我來說也一樣，本來枯燥的文言文在她的講解下成了有趣的小故事，不知不覺就到了下課時間，可我還想聽下去。矛盾心情這周一直在聽別人講課，但其實(shí)我并不悠閑。周六就是深圳公務(wù)員考試，從報名開場那天我就買好了公務(wù)員復(fù)慣用書，可剛好遇上了教育實(shí)習(xí)，我們只能利用中午休息時間在圖書館里啃啃書。遭遇了第一次講課的失敗，我的心開場有些動搖。覺得自己不合適走老師走條路，但我明白，人生的方向不可能這么快定下來的，你需要去不斷嘗試不斷探究，也許能找到屬于自己的天地。所以在參加公務(wù)員考試前我覺得很難安排好時間，有好幾天都想提早搭車，然后蝸居在宿舍里好好看書。這種矛盾的心情縈繞了我整天，有時候會覺得身邊的事物會突然變得凝固起來，只有大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，考慮著明天的明天會有什么事情發(fā)生，或者對這條道路的選擇產(chǎn)生種種疑心。最后一周要我們要講公開課，這一節(jié)課是評分的關(guān)鍵，而且郭老師要來聽我的課。我打算講《女媧造人》，本身就對神話故事感興趣，便希望自己內(nèi)心能快速萌發(fā)出一種講課的激情。試問自己是否熱愛老師這個職業(yè)，其實(shí)我是真不知道的。第六周無畏青春講完公開課的這天，我感覺整個人像被一股愜意的微風(fēng)覆蓋著。溫煦的陽光溫暖地貼著我的胸口，我的針織衫被曬得暖洋洋的，稍長的衣袖能剛好沒過指尖。這使得逐漸步入蕭瑟的秋季如春天般明媚、得意起來。其實(shí)仁慈的孩子們并不介意實(shí)習(xí)老師把課上的多拙劣，他們更在乎老師是否擁有認(rèn)真的態(tài)度。但也有頑童總是孜孜不倦地觀察著我們的局促，卻又下意識地開場諒解我們的不易。從一開場我便記住了某小孩子在作文里寫的話：“我們四班是全年級最淘氣搗蛋的班，但我希望實(shí)習(xí)老師能發(fā)現(xiàn)我們的這種幽默。”離運(yùn)動會的那天越來越近，可我們班的開幕式展板還沒做好。中午的時候我們開場幫助他們完成展板。他們蹲在地上不耐煩地剪著海綿膠帶〔膠帶總會粘著剪刀〕，然后我蹲在旁邊用手輕輕地將膠帶撕成一節(jié)一節(jié)的，孩子們驚呼“老師你好聰明哦”。能幫到他們我真覺得很開心，能得到他們的信任更使我有種沖勁。當(dāng)初在學(xué)校的時候我也要畫板報，做些跟美術(shù)有關(guān)的事，想不到今天能排上用場。運(yùn)動會這天，我背起小相機(jī)東奔西跑，有個孩子說“老師你還真拍上癮了啊”。是的，我樂意捕捉他們的一舉一動，想把每人的臉蛋定格在鏡頭面前，想成為他們生命中一段美妙的回憶。他們是真的得意，那天有幾個孩子發(fā)現(xiàn)我們是真的要走了，他們圍在我們身邊反復(fù)詢問“老師你們什么時候走??？”。我不想答復(fù)，也淘氣似的反問其中一個：“你真希望我走?。俊蹦呛⒆诱f：“是啊，就是希望你走啊?！蔽衣犃擞悬c(diǎn)不快樂，就賭氣說道：“你講的是真的？那我明天就走咯！”只見他低著頭默默地說，“老師，我就是想忍你生氣嘛。”這次運(yùn)動會，我們班拿了全年級團(tuán)體第一，可以說大家都很偶集體榮譽(yù)感。他們有的摔傷了，有的因?yàn)槔税嗉壓笸榷湎伦载?zé)的眼淚，我除了撫慰也不知道該做些什么好。我確實(shí)為他們那種勇往直前的沖勁感動，金燦燦的獎牌在烈日下發(fā)出奪目的光榮，是他們無畏的青春讓這一天的空氣充滿活力。離別之時就在運(yùn)動會完畢的當(dāng)天，我想到應(yīng)該來個集體合影，于是我拜托楊娜幫我們拍照。可是王老師竟忘了今天是我們實(shí)習(xí)的最后一天，回到班上，孩子們在不知情的情況下逐漸散去。只有我們自己知道，這是一場沒有辭別的儀式。我把所有獎牌掛在脖子上，孩子們輪流跟我們合影，擁抱?？墒沁€有將要離去的孩子問我：“老師今天有什么作業(yè)呀？”那會我倒沒反響過來，笑著說“怎么會給你們布置作業(yè)呢？”我內(nèi)心在想，我們要走了，以后再也不能幫你們改作業(yè)了呀。其實(shí)他們并不知道我們今天就要離去，我想就算沒有歡迎會，有個完畢語也是好的。回到辦公室，侯睿正在補(bǔ)作業(yè)，我看到其他班都有開辭別會，突然鼻子一酸。從洗手間出來，就看著xx哭著鼻子走過來然后給了我一個結(jié)實(shí)的擁抱。想起在我講完公開課后她送了我一幅畫，我又悲從中來。撫慰完她后我一轉(zhuǎn)身就看見侯睿哭成一個淚人。那個平時自稱是本____、拿破侖的搗蛋鬼不見了，他摘掉眼鏡用手抹著眼淚，眼睛已經(jīng)哭的像核桃似的紅腫了。這時候他媽媽也來了，看到這副樣子焦急地問：“寶貝你怎么哭成這樣？”一聽我的心便跟著揪起來，鼻子又算了，眼睛也開場脹了。對的，寶貝，快別哭了，從來就沒有真正的辭別過，也就意味著我們沒有辭別。謝謝這群孩子，給我留下了這般美妙的回憶。隨后，我們在留下了彼此的聯(lián)絡(luò)方式，我參加到他們班群里，這樣可以隨時關(guān)注他們的動態(tài)。走的時候，人高馬大的xx陪我們走了一段路，這小孩像大人一樣獨(dú)立處世，還豪氣地請我們喝飲料。他沒有哭，只是稍晚看到他的qq簽名寫著：：“實(shí)習(xí)老師你不要走”，有的就改成“老師的分開化成我努力學(xué)習(xí)的動力。”我能感受到他們的真誠。稚嫩的語氣帶純真的喜歡，六周的時間讓我體會到做老師的不易，也體會到為那些孩子付出時幸福感……這大概就是老師這份職業(yè)的魅力所在了。師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文〔10周〕第一周實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)眼即逝。來到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)校，我被分到五年級〔2〕班進(jìn)展實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開場的第一周，我便進(jìn)展了教育見習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開場，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后來和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何打破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。指導(dǎo)老師評語同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)老師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，工作積極，虛心承受指導(dǎo)老師的建議與批評；在與學(xué)生溝通交流時，還是顯得有點(diǎn)緊張，希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。第二周在這一周，我聽語文課3節(jié)并漸漸熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，興趣無窮。詳細(xì)方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去考慮，去感悟。讀時要求學(xué)生要不可誤一字，不可少一字，不可多一字。進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來，大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師評語同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好，聽課期間，態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。課后積極主動的與指導(dǎo)老師溝通交流。但是，教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。第三周轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個側(cè)重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的形式；另一位老師那么注重于發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差異，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長當(dāng)時也聯(lián)絡(luò)不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學(xué)校再進(jìn)展交流，讓其繼續(xù)上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個個別輔導(dǎo)的學(xué)生。指導(dǎo)老師評語同學(xué)在這一周，聽課積極認(rèn)真，態(tài)度端正；積極地協(xié)助班主任老師解決個別學(xué)生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時，由于經(jīng)歷缺乏，考慮問題時不夠全面。望今后努力積攢經(jīng)歷，處理問題是三思而后行。第四周在這周里，我感覺自己在漸漸地適應(yīng)這一個新的生活，我會繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在周五的班上開展了以？網(wǎng)絡(luò)的‘利’與‘弊’？為主題的班會活動。剛開場，我遇到了許多的困難：比方學(xué)生的不配合，沒有人起來發(fā)言討論。這時我就在考慮，是什么環(huán)節(jié)上出了問題，是主題太難，還是同學(xué)們不愿意一起討論交流。漸漸的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來答復(fù)，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動性。于是我就先開場討論，然后鼓勵同學(xué)們積極參與，把自己內(nèi)心里面的想法表達(dá)出來?？赡苁俏遗c他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學(xué)帶頭，課堂上的氣氛很快就活潑起來。當(dāng)然效果也是很不錯的。指導(dǎo)老師評語同學(xué)在這一周，為準(zhǔn)備主題班會做好了充足的工作。班會上，學(xué)生的參與性也很高。但是，此次班會的教育性收到的效果不是很明顯。第五周在這一周里，我開場了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時的那份緊張，那份興奮，那份困惑??成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節(jié)課是多么的不容易！在我第一次上課時，我就遇到了許多在學(xué)校〔大學(xué)〕里根本沒想過的問題。即當(dāng)我講完一節(jié)課后，我問同學(xué)們：？你們聽完這節(jié)課，有什么新的收獲嗎？？學(xué)生們?nèi)伎粗遥瑩u搖頭。學(xué)生為什么會這樣呢？是我的教學(xué)方式有問題，還是我講的內(nèi)容不夠深化。我考慮良久之后，覺得還是教學(xué)方式有問題，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂：？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。？興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，可以溢生學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是我接下來要考慮的問題了??指導(dǎo)老師評語這一周，同學(xué)備課比擬充分，教案寫得非常精彩；講課重難點(diǎn)突出，課堂掌握得宜。但是，教學(xué)方式比擬單一，講課時略微有點(diǎn)緊張。第六周學(xué)生看到新老師上課都很沖動，也很配合，課堂氣氛還是比擬輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進(jìn)展了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開場時聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立即調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。漸漸地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，到達(dá)課堂氣氛的一個高潮。第七周實(shí)習(xí)周記學(xué)校的楊老師就安排我監(jiān)考我實(shí)習(xí)的班級——五年級〔2〕班的月考考試。楊老師告訴我：這次月考，是學(xué)生們進(jìn)入五年級下學(xué)期以來的第一次考試，所以一定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng)，杜絕一切作弊行為，讓學(xué)生們的成績真實(shí)有效，起到最高的參考價值。得到考試的應(yīng)有效果。就這樣，在發(fā)語文試卷給學(xué)生們時，我給他們說：我希望你們的成績都要是自己的成績，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實(shí)的成績；假如有人作弊被老師發(fā)現(xiàn)，都先扣10分。考試完畢后，我也進(jìn)展了正式的閱卷〔修改試卷〕，也從楊老師那兒學(xué)到了很多評閱試卷的方法。此外，這一周，我繼續(xù)講課，但是改變了教學(xué)方式，獲得了不錯的成果。第八周這一周，已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調(diào)換了課程。這樣，周五上午〔4節(jié)課〕都是語文課了。楊老師就和我商量，說他上一、二節(jié)課，我來上周五的最后兩節(jié)課。周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五，上課內(nèi)容不是單純地講課，而且要讓學(xué)生們做一次閱讀訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。和楊老師溝通交流后，我決定講《半截蠟燭》這篇課文。但是，這次講課還有個難點(diǎn)，就是要自己出閱讀題。來給學(xué)生進(jìn)展測試。這樣，我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習(xí)題。本以為效果會不理想，但是，出我意料的是：這次閱讀訓(xùn)練成果不錯，學(xué)生們都配合得很好，講課也非常順暢。第四節(jié)課，做了一套測試題?？紤]到時間有限，就除去了作文，只做了前面的局部。后來成績出來了，同學(xué)們的成績都很不錯。第九周這一周，周四、周五這兩天，xx中學(xué)開校運(yùn)動會。在星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，學(xué)生們要參加運(yùn)動會，沒有什么學(xué)習(xí)方面的安排，我想自主進(jìn)展一次完好的測試。以便理解這段時間以來同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。于是，給同學(xué)們做了一套難度適中的測試題。這次完全由我自主組織考試。在評卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣，學(xué)生們下一次遇到同類型的問題時就可以做到舉一反三了。例如：在做仿寫題時，首先，就應(yīng)該要去觀察，看句式是否一致；修辭是否一致；表達(dá)的意思是否一致〔上下文內(nèi)容是否一致〕等等這些要注意的問題。周四周五這兩天，是我來實(shí)習(xí)這么久，看到過他們最開心的時候了。在這之前，我給學(xué)生們的運(yùn)動會選了一個口號，排隊(duì)列，訓(xùn)練他們開幕式的隊(duì)形。在運(yùn)動會的兩天，我組織同學(xué)們做好各方面的工作。挑選同學(xué)組建出后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)、宣傳隊(duì)，配合運(yùn)動會的開展工作。同學(xué)們，在運(yùn)動會中，都積極參與，敢于拼搏。展現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。指導(dǎo)老師評語同學(xué)，在這一周，在試卷評講上進(jìn)步很大，可以即時地覺察自己的缺乏，并改良；而且，也積極地鋪助班主任老師做好運(yùn)動會的相關(guān)工作。第十周轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)的最后一周就這樣完畢了。在這最后一周里我做了一次教育調(diào)查，參加了整個語文組的教研活動，和其他幾位老師討論了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問題。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時的教學(xué)方法。離別時總有不舍，這是人之常情。但是說的時候容易，做起來可不是那么沉著。對于同學(xué)們雖有不舍，但我告訴他們：天下無不散之宴席，只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會為你們感到驕傲的。在周一下午的最后一節(jié)課上，楊老師找到我，讓我去旁聽一下美術(shù)課，并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng)時我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我就完全明白了?？吹酵瑢W(xué)們在黑板上為我寫下的話，還有他們手中遞出的禮物。那一刻，時間像是停頓了一般，心里面似乎有很多話要說卻一個字也難以說出口。只能默默的承受同學(xué)們的祝福和禮物。這一刻我真的覺得自己很幸福。最后我告誡同學(xué)們：一定要好好學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師評語同學(xué)，看得出，你已經(jīng)和學(xué)生們建立了深沉的感情，你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素養(yǎng)，懂得關(guān)心、保護(hù)學(xué)生；但是，在實(shí)習(xí)完后，你可能還是一名學(xué)生，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學(xué)習(xí)，工作中還要繼續(xù)不停地努力，繼續(xù)不停地改良自己，進(jìn)步自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。將近兩個月的實(shí)習(xí)在時間長河中的只是一瞬間，但對我來說卻是____難買的珍貴光陰，我非常珍惜這一難得的實(shí)習(xí)時機(jī)。實(shí)習(xí)是我成長的一局部，也是我們分開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。20xx年x月x日至20xx年x月x日我在xx市xx區(qū)中里中學(xué)進(jìn)展將近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我總計聽了x節(jié)課，上了x節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)設(shè)計教案，并請指導(dǎo)老師對完成的教案進(jìn)展指導(dǎo)。積極主動聽取其他老師的課，汲取老師們的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的教學(xué)方法和技巧。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到合適自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中有明確的目的，重難點(diǎn)突出，并在教學(xué)過程中兼顧只是與技能，注重情感態(tài)度與價值目的的達(dá)成。根據(jù)新課改的要求，使教學(xué)生活化，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。在課余時間或者是課后，認(rèn)真的理解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)展課后輔導(dǎo)，對個別學(xué)生進(jìn)展專業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真修改作業(yè)。課后進(jìn)展總結(jié)和反思，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反響的信息對教學(xué)進(jìn)展及時的調(diào)整。認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議和批評，以不斷促進(jìn)自己教學(xué)才能的不斷提升。在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。對早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn)展監(jiān)視。在監(jiān)視他們的同時，不忘結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育。以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目的，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任要以愛去關(guān)心教育學(xué)生。在課外生活中積極與學(xué)生溝通，成為他們的朋友。這樣更能深化地理解他們的情況。反過來也給班主任的管理工作的有效展開提供了根據(jù)。在實(shí)習(xí)班主任工作中，在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下，籌劃了一場以感恩父母為主題的班會，制動啊學(xué)生對父母關(guān)心自己要以一顆感恩的心去回報他們。并以多媒體手段放映感恩類的圖片和電影對學(xué)生心靈進(jìn)展一次直觀的觸動。獲得了良好的效果。得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。這次實(shí)習(xí)真正的鍛煉了自己，為我以后的工作、生活和學(xué)習(xí)積累了珍貴的經(jīng)歷。但是這其中也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏之處。對上課時間的把握不準(zhǔn)確。教學(xué)過程中的銜接和表情都有待改良。在處理班級事務(wù)上明顯表現(xiàn)出經(jīng)歷缺乏，一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。在以后的工作、學(xué)習(xí)中我會不斷改掉自己的缺乏，積極學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自己。師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)周記范文〔12周〕第一周從這一個星期開場我們就正式的成為了一位站在講臺上的老師，面對生疏的學(xué)生、生疏的環(huán)境教我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到學(xué)校。接下來將在景洪一中完成了為期三個月的頂崗實(shí)習(xí)。在這三個月多中，我可能會緊張，但是，我會更多的努力、開心、醒悟、自信。讓這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了。相信這一段經(jīng)歷會成為我的人生財富。第二周本來就是新手，很多不明白，各個方面周把握的不是很好，上了一個周后有很多疑問，這個周打算聽很多的課，希望看得多、聽得多可以強(qiáng)化自己。怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。聽課，是老師成長的階梯，聽課中，聯(lián)絡(luò)自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有沒有需要補(bǔ)充的地方，并及時地寫在教案中，正是這一次次的修正與補(bǔ)充，使我們的教學(xué)越來越好。尤其是對于我們這樣的實(shí)習(xí)老師來說，學(xué)習(xí)老老師的講課經(jīng)歷是尤為重要的，這是新老師成長的最快的方式，在聽課中，我們可以學(xué)習(xí)老老師多年的經(jīng)歷，對課程的處理，對課標(biāo)的把握，對學(xué)生課堂上提出的問題的處理，以及如何吸引學(xué)生的注意力，讓課堂既有效又有趣的進(jìn)展。第三周通過這周的參加學(xué)習(xí)和教學(xué)下來，其中感覺就是一個累不可耐啊，有時再感想，當(dāng)老師這么累就像一個全職保姆一樣，自己的空間時間都快被占完了，還要不要人活啊？真不知道這么多人為啥要當(dāng)老師？雖然有很多牢騷發(fā)，可是看看有局部學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，再想想自己以前為了、高中為了大學(xué)而苦讀，如今這點(diǎn)苦似乎微缺乏道。再說如今是自己為人師表。連這點(diǎn)苦都受不了，那不是我的風(fēng)格。我要加油，爭取在著短短的三個月期間讓大家知道，我來這里沒有白來，著三個月的教學(xué)生活會表達(dá)出我的作用。第四周通過這幾個星期的總結(jié)結(jié)果來看，還是發(fā)現(xiàn)了那么一些問題所在，由于是邊疆少數(shù)民族的原因以及這個地方家庭對教育事業(yè)看法的原因，好多學(xué)生要么不愛學(xué)習(xí)，不然的話就是學(xué)不進(jìn)去等，所以有時候顧慮這些問題都不知道該怎么教育學(xué)生了？但是困難時一定有的，問題是我們怎么解決。我決定承受挑戰(zhàn)，盡自己努力去改變我的學(xué)生。主要用晚自習(xí)時間和他們談話，看一看看他們想什么，什么才是他們感興趣，面對不同的學(xué)生用不一樣的方法，去刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。第五周這個周真正的開場做了個班主任。在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目的，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。既然做了我會盡自己最大的努力去做好。第六周這個周是十一國慶周，放假了。利用兩天來復(fù)習(xí)國考的申論和行測，在這兩天看書累了，會和我的伙伴陳老師一起逛逛街，權(quán)當(dāng)休息放松了，在第三天，我們班的在附近實(shí)習(xí)的同學(xué)來找我們玩，和他們在一起很是開心，玩起來發(fā)現(xiàn)時間過得很快。第七周在這個周的班主任工作中有很多收獲，我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)消費(fèi)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是一個班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否