《不做“小馬虎”》第1課時示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版一年級道德與法治下冊】

《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。2．在分析活動中體驗做事認(rèn)真、不馬虎的重要性。二、教學(xué)重點及難點重點：檢查自己日常生活中馬虎的行為并反思。難點：知道馬虎的危害。三、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】活動導(dǎo)入師導(dǎo)語：小柯南是一位厲害的神探，今天，我們也來玩一個“我是神探小柯南”的小游戲。出示任務(wù)1：課件展示“我是神探小柯南——找不同”的圖片及游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：全班小朋友站立并報數(shù)“1、2”，報1的小朋友向前走一步，和報2的小朋友面對面。1號同學(xué)觀察2號同學(xué)的外表1分鐘后，1號同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，2號同學(xué)利用教師給的配飾或自己準(zhǔn)備的配飾馬上改變自己的外表5處以上。2分鐘后，1號同學(xué)再次觀察2號同學(xué)的外表，并發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的變化之處。1號與2號同學(xué)的任務(wù)互換。反饋指導(dǎo)：教師引導(dǎo)小朋友積極參與，仔細(xì)觀察。教師總結(jié)：一雙認(rèn)真、仔細(xì)的眼睛是成為神探柯南必不可少的神器，你能說說自己是怎么觀察的嗎？出示任務(wù)2：課件展示相關(guān)問題。問題1：同伴變身前，你是如何觀察的？問題2：同伴變身后，你是如何觀察的？問題3：你從中得到了什么啟示？反饋指導(dǎo)：記錄學(xué)生分享回顧要點，及時鼓勵發(fā)言與引導(dǎo)思考和討論，引領(lǐng)學(xué)生在每位同學(xué)發(fā)言開始和結(jié)束時都致以熱烈的掌聲。教師總結(jié)：活動中，同學(xué)們表現(xiàn)得比以往更加細(xì)心，有的同學(xué)像真的柯南一樣，很快就發(fā)現(xiàn)了同學(xué)身上的變化，而有的同學(xué)卻沒有找全，這就說明我們同學(xué)的細(xì)心程度和能力是有所不同的。正如課本上所說的那樣，有時候，我們會不自覺的成為“小馬虎”。設(shè)計意圖：以活動的方式導(dǎo)入，學(xué)生參與的積極性提高，自我反思的積極性提高，課堂活躍度提高。不做“小馬虎”活動一：生活中的“小馬虎”師導(dǎo)語：我們經(jīng)常聽到老師或者爸爸媽媽告訴我們，要細(xì)心，不要馬虎，那到底什么是馬虎呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。大家聽完故事后，分享一下你聽完這個故事的想法是什么。出示任務(wù)1：課件展示“馬虎的來歷”。宋代時京城有個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫的是什么，他說是虎，小兒子問他卻說是馬。不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當(dāng)老虎射死了，畫家不得不給馬主人賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！狈答佒笇?dǎo)：老師引導(dǎo)小朋友積極思考，踴躍回答問題。教師總結(jié)：看來，馬虎真的會帶來的很多不好的后果呢，大家看下面這幾幅圖，這些小朋友是小馬虎嗎？你覺得他為什么會馬虎呢？出示任務(wù)2：課件展示課本第十四頁的圖片及問題。問題1：這些小朋友是小馬虎嗎？問題2：你覺得他為什么會馬虎呢？反饋指導(dǎo)：老師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積極回答問題。教師總結(jié)：馬虎的原因有很多，可能這個小朋友著急去上學(xué)，所以系錯扣子了，也可能踢球的小朋友太興奮了，所以忘拿鏟子了，也可能做題的小朋友太緊張了，所以漏題了。馬虎的原因多種多樣，讓我們分組來討論一下，在我們自己的生活中，有沒有過馬虎的時刻？你當(dāng)時為什么會馬虎呢？出示任務(wù)3：課件展示課本第十五頁小朋友分組討論的圖片和問題。問題1：分享一件自己生活中馬虎的事情。問題2：思考自己馬虎的原因是什么？反饋指導(dǎo)：老師可以先說出自己小時候一件馬虎的事情，引導(dǎo)小朋友積極分享自己的事情。教師總結(jié)：每個人都做過幾件馬虎的事情，可能是因為著急、興奮、緊張，也可能是因為大意。因為每個人的個性不同，所以做的馬虎事情也各不相同，那大家有沒有因為自己的馬虎給自己帶來麻煩呢？設(shè)計意圖：通過故事引入，吸引小朋友的注意力，積極主動思考發(fā)生在周圍的馬虎事情?；顒佣盒●R虎，危害大師導(dǎo)語：馬虎雖小，危害不小。你能分享一下因為自己的馬虎而帶來哪些麻煩嗎？讓我們分組討論一下。出示任務(wù)1：課件顯示小朋友討論的圖片。反饋指導(dǎo)：老師仔細(xì)傾聽小朋友的分享，并進(jìn)入小組中一起討論。教師總結(jié)：馬虎帶來的危害可真不少：本來小朋友考試能夠考一百分，因為馬虎漏了一道題，結(jié)果只能考98分；自己和媽媽一起去超市，因為馬虎忘記帶口罩，結(jié)果只能回家了；小朋友開水龍頭洗水果，因為馬虎忘關(guān)水龍頭了，結(jié)果水流了一地。類似這種馬虎的事情數(shù)不勝數(shù)。看到下面的新聞，你想到了什么呢？出示任務(wù)2：課件展示因馬虎而造成嚴(yán)重后果的新聞。上圖為視頻“粗心媽媽”的截圖，本環(huán)節(jié)可以使用該資源。反饋指導(dǎo)：老師引導(dǎo)小朋友說出自己內(nèi)心的想法。教師總結(jié)：生活中不起眼的小事，可能就會因為自己的馬虎而變成威脅生命安全的大事。從身邊做起，從小事做起，讓我們認(rèn)真做事，拒絕馬虎。設(shè)計意圖：通過同學(xué)討論馬虎可能會帶來的后果，使同學(xué)自己意識到需要改正馬虎這個壞習(xí)慣。再由新聞播報，讓孩子更加警惕自己的一言一行是否馬虎，從而端正態(tài)度，徹底改掉馬虎的壞習(xí)慣?！菊n堂小結(jié)】如果人們做事馬虎，導(dǎo)致的后果有可能是生命和財產(chǎn)危險，這是我們最不希望看到的一幕。孩子們，細(xì)心的習(xí)慣