高校體育專業(yè)體操課程教學(xué)安全防范對策

高校體育專業(yè)體操課程教學(xué)安全防范對策高校體育專業(yè)體操課程教學(xué)平安防備對策

高校體育專業(yè)教學(xué)課程是一個復(fù)雜的課程體系，相互獨立又相互影響。其中，體操課程是眾多課程中的一門根底性課程，是一門動作復(fù)雜、對技術(shù)要求比擬高的普修課程，但同時也是一門令學(xué)生比擬畏懼、容易發(fā)生運動損傷的課程。尤其是近年來，高校體育專業(yè)體操課程教學(xué)過程中發(fā)生了一些學(xué)生運動損傷、甚至出現(xiàn)人命的教學(xué)平安事故，給學(xué)生的健康、學(xué)習(xí)和生活帶來了不同程度的傷害，給學(xué)生家長帶來了慘重的精神打擊，同時也給學(xué)校帶來了一些負(fù)面的不利影響。通關(guān)各類發(fā)生的平安事故，其原因是多方面的。但盡管如此，高校體育教師和體育教學(xué)相關(guān)管理者應(yīng)探索體操課程教學(xué)中容易發(fā)生的平安的隱患及原因，可以借此提出有效的預(yù)防運動損傷事故發(fā)生的有效對策，以保證體操教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高體育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、體育傷害事故概念

體育傷害事故是近年來高校體育教學(xué)中經(jīng)常聽到的詞語，一時間困擾著高校體育教育教學(xué)進程。頻頻發(fā)生的體育教學(xué)傷害事故不僅給學(xué)生、家長帶來了傷害，同時也給高校體育教育事業(yè)的開展帶來了諸多不利影響。對此，?體育新課程規(guī)范》提出了健康第一、以人為本的新的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想，促使各個學(xué)校的體育教師和管理者對體育教育中的平安工作引起高度的重視。則何為體育教學(xué)中的傷害事故，是必須首先要搞分明的理論性問題。所謂體育傷害事故主要是指在體育體育教學(xué)過程或者學(xué)校組織的校內(nèi)外體育活動中發(fā)生的造成學(xué)生人身傷害后果的事故。由于高校諸多體育課程中，體操課程是一門獨特的課程，具有技術(shù)負(fù)責(zé)、種類繁多、危險性等特點，在體操教學(xué)過程中發(fā)生體育傷害事故時有報道，在一定程度上嚴(yán)重影響著體育課程的發(fā)展。因此，構(gòu)建完善的體操教學(xué)平安預(yù)防體系，是每一個體操教學(xué)工作者共同的責(zé)任。

二、構(gòu)建體操教學(xué)平安防備對策的意義

構(gòu)建體操教學(xué)平安防備體系是高校體操教學(xué)學(xué)科特點所必須要求的，也是順利發(fā)展體操教學(xué)的重要保障，是體操教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其中教學(xué)中的愛護與幫忙就是最具代表性的形式。在體操教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)有方案、有目的地培養(yǎng)學(xué)生平安意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握愛護與幫忙的技能技術(shù)。完善的體操教學(xué)平安防備對策，能夠促進學(xué)生放心的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能促進學(xué)生盡快地掌握體操技術(shù)動作，提高教學(xué)的時間利用率。其次，構(gòu)建平安防備體系，能打消學(xué)生膽怯、恐懼的心理，增強其學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，當(dāng)練習(xí)中發(fā)生意外時，可以預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。再次，構(gòu)建完整的平安防備體系，能培養(yǎng)學(xué)生之間相互關(guān)懷、彼此信任的精神，從而有利于提高濃烈的課堂氣氛，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。當(dāng)然，防備體育傷害事故的發(fā)生，基本上的作用是愛護學(xué)生的身心健康，使其不發(fā)生體育傷害事故，為高校體育課程的開展提供良好的教學(xué)環(huán)境。

三、體操課程教學(xué)中平安隱患與體育傷害事故的原因

〔一〕不足平安防備意識。平安愛護與幫忙措施是體操教學(xué)過程中非常重要的內(nèi)容，不足平安防備措施和意識，勢必會增加體育教學(xué)事故的發(fā)生幾率。然而，在當(dāng)前高校體操教學(xué)中，教師平安意識的不足是造成體育傷害事故的一個重要原因。體操不同于籃球、足球、排球、羽毛球等其他工程，體操中的單雙桿技術(shù)難度更大，危險性也大，如果沒有經(jīng)驗豐盛的教師進行授課和教學(xué)，則一些波及的技術(shù)難點教學(xué)，或者是容易產(chǎn)生運動損傷的具體細(xì)節(jié)就容易給學(xué)生帶來運動損傷。近年來高校體育專業(yè)學(xué)生招生數(shù)量居高不下，而體操師資要么不足，要么年輕化。這個體操課程的發(fā)展帶來了師資瓶頸，一方面年輕教師不足教學(xué)經(jīng)驗和平安意識，對突發(fā)事件處理不足經(jīng)驗；另一方面局部學(xué)校采用外聘的方式來彌補師資緊缺的現(xiàn)狀，但外聘教師由于不足人事關(guān)系，是臨時教師，對教學(xué)備案、設(shè)計、用心程度等都相對較弱，而且一旦發(fā)生教學(xué)傷害事故，卻沒有相應(yīng)的約束機制。

〔二〕教學(xué)環(huán)境原因。體操教學(xué)需要特定的教學(xué)環(huán)境。目前，許多高校體育專業(yè)體操課程教學(xué)不足舒適的教學(xué)環(huán)境。首先，體操硬件設(shè)施不夠，不足足夠的愛護器材。其次，體操教學(xué)所需要的教學(xué)器材設(shè)備落后，對一切破舊的器材不足及時的維修和保養(yǎng)。再次，衛(wèi)生環(huán)境。這也是影響體操教學(xué)的一個重要因素，它直接關(guān)系到師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的心情和狀態(tài)。這些會影響到體操教學(xué)中的平安。

〔三〕學(xué)生自身的原因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育的客體。學(xué)生自身的平安意識和學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是防備體育傷害事故的關(guān)鍵。主要表現(xiàn)在下列幾個方面：第一，學(xué)生個人根底水平原因。體育生對身體素質(zhì)的要求較高，由于在中學(xué)階段學(xué)多學(xué)生都未進行過專業(yè)的體操學(xué)習(xí)，到了大學(xué)以后波及到的一些難度較大的體操動作，許多學(xué)生就顯得比擬緊張和恐慌，越是緊張越容易在學(xué)習(xí)中受傷。第二，學(xué)生熬夜的現(xiàn)象越來越多。當(dāng)前，手機、網(wǎng)絡(luò)等一些東西開展很快，許多學(xué)生晚上玩游戲，睡覺很晚，休息不夠充沛，到了第二天上體操課時，出現(xiàn)無精打采的現(xiàn)象，這種狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，很顯然容易引起體育傷害事故的發(fā)生。第三，局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不足平安意識。在已有發(fā)生的體育傷害事故中，許多學(xué)生都是脫離教師的視野，在沒有學(xué)生的愛護與幫忙下，自己參與練習(xí)的時候發(fā)生傷害。同時，個別學(xué)生喜歡在學(xué)習(xí)過程中做老師沒有教的動作，且難度本身較大，這也是容易引起平安事故發(fā)生的重要原因。

四、高校體育專業(yè)體操教學(xué)平安防備的對策

〔一〕加強平安意識。首先，體育教學(xué)主管部門，要時刻發(fā)展教學(xué)平安教育活動，增強教師們的平安意識。其次，作為教師自身來講，要時刻把平安問題放在首位，在備課中要突出平安問題，在每次上課之前，將平安的重要性告知全班學(xué)生。再次，學(xué)生自身也要再學(xué)習(xí)過程中增加自身的平安防備意識。〔二〕改善體操教學(xué)條件。條件是發(fā)展活動的保障，學(xué)校要加大投入，一要購置新的體操設(shè)備，增加器材的數(shù)量和配置，二要對現(xiàn)有的體操設(shè)備器材給予定期的維修和更新，三要每天派清潔工人清掃體操房的衛(wèi)生，給學(xué)生一個寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

〔三〕加強和提高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生自身的身體素質(zhì)上下，有利于學(xué)生掌握體操技術(shù)動作，有利于增強學(xué)生完成體操技術(shù)動作的能力。因此，學(xué)校要在體操課堂之外，開設(shè)一些身體素質(zhì)課程，安頓一些身體素質(zhì)練習(xí)，并將身體素質(zhì)活動的發(fā)展貫通整個大學(xué)學(xué)段之中，確保學(xué)生具備較強的身體素質(zhì)。同時，教師在體操課中應(yīng)安頓一定的身體素質(zhì)專項練習(xí)，注重開展學(xué)生的專項身體素質(zhì)，這對預(yù)防學(xué)生肌肉損傷有著重要的意義。

〔四〕加強體操教師教學(xué)能力的提升。教師是教學(xué)中的執(zhí)行者，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在教師的講解下從事模仿訓(xùn)練。一方面，教師要加強自身業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)中采用有效、切實可行的教學(xué)辦法，將較難的體操技術(shù)動作變得淺顯易懂易學(xué)。另一方面，授人以“魚〞不如授人以“漁〞。體操教師要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何愛護和幫忙自己和其他同學(xué)。教師一個人的力量是有限的，但如果教師動員全班的力量來重視愛護與幫忙，則就減少了許多傷害事故發(fā)生的可能性