醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康行為的影響因素

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康行為的影響因素醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康行為的影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：R780文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791〔2022〕03〔a〕-0134-02

醫(yī)學(xué)生作為具備醫(yī)療專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人群，他們的口腔健康行為和口腔保健意識(shí)還會(huì)緊隨其從事的口腔醫(yī)療工作被廣泛傳播到社會(huì)各個(gè)階層中去，對(duì)全民口腔衛(wèi)生狀況及口腔疾病的診療有著重大意義。因此，通過(guò)認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)生對(duì)樹(shù)立和保持健康行為起作用的各種影響因素，能夠更好的制定和實(shí)施最合乎高等院校醫(yī)學(xué)生的口腔健康教育計(jì)劃，改善醫(yī)學(xué)生乃至全民口腔健康狀況，提高我國(guó)人群的口腔健康水平?？谇唤】敌袨榘ɡ醚浪?、牙線、牙簽清潔牙齒；定期進(jìn)行口腔檢查、潔治；氟化物的應(yīng)用；對(duì)口腔疾病及時(shí)診斷、治療等。該文主要闡述影響醫(yī)學(xué)生口腔健康行為的主要四個(gè)方面的影響因素，以便有針對(duì)性地制定口腔健康教育計(jì)劃，提高全民口腔健康。

1個(gè)人因素

醫(yī)學(xué)生個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)、對(duì)口腔健康的態(tài)度、生活習(xí)慣都影響其口腔健康行為?？谇粚?zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)口腔健康行為的求知欲望、3個(gè)月內(nèi)更換牙刷率、使用小頭軟毛牙刷率、豎刷牙率、早晚刷牙率、牙線的使用率、含氟牙膏使用率、定期進(jìn)行口腔檢查、潔牙、去口腔門(mén)診就診率等健康行為明顯高于非口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這是由于口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)最少3年甚至7年的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)地了解到口腔健康對(duì)于全身健康的影響比重，口腔疾病的后果以及考慮到自己未來(lái)從事口腔醫(yī)療職業(yè)等原因，更加會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行正確的口腔健康習(xí)慣及行為。隨著入校后醫(yī)學(xué)生對(duì)口腔健康知識(shí)的積累，高年級(jí)醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為明顯優(yōu)于低年級(jí)的學(xué)生。個(gè)人對(duì)口腔健康的重視程度越高，口腔健康行為就越好。示例：在學(xué)生會(huì)里負(fù)責(zé)拉贊助工作的學(xué)生，他們的社交活動(dòng)較多，注重個(gè)人形象的同時(shí)，也注重口腔健康，其使用口腔噴霧制劑、刷牙頻率、氯己定漱口水及口腔科就診的頻率也都明顯較高。女生的口腔衛(wèi)生行為明顯優(yōu)于男生，其改善口腔健康意愿、對(duì)口腔健康理解程度、將口腔健康知識(shí)付諸于實(shí)踐及良好的生活行為習(xí)慣顯著優(yōu)于男生。示例：男生經(jīng)常一起熬夜打網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲結(jié)束后不刷牙直接睡覺(jué)；男生吸煙，喜歡喝碳酸飲料行為等不良的生活習(xí)慣嚴(yán)重影響口腔的健康狀況。

2家庭因素

醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為受家庭因素影響較重。家庭的經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)的口腔健康行為、口腔健康重視程度以及受教育程度都對(duì)影響醫(yī)學(xué)生的健康行為起著重要作用。有些家長(zhǎng)中小學(xué)文化甚至有的都沒(méi)讀過(guò)書(shū)，文化水平低，自己不刷牙、不能定期進(jìn)行口腔檢查、不潔牙、吸煙、喝酒、咀嚼檳榔，甚至存在齲病、牙髓病、牙周病、缺失牙等等口腔疾病也不去口腔門(mén)診檢查、治療，這樣的忽視、消極態(tài)度也潛移默化地影響醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為。而且口腔診療費(fèi)用較高，很多醫(yī)學(xué)生即便知道自己的口腔健康狀況較差，但經(jīng)濟(jì)條件受限，一般不會(huì)或延期去口腔科就診。相反家庭經(jīng)濟(jì)條件越好、父母文化程度越高、對(duì)口腔健康越重視且保持良好的口腔健康行為，學(xué)生定期口腔檢查率、潔牙率、齲齒充填率、缺失牙修復(fù)率等等口腔健康行為越好。

3學(xué)校因素

口腔的健康行為并不是先天就有的，而是經(jīng)過(guò)口腔預(yù)防保健知識(shí)的獲得，然后再融入到日常生活行為中的。但是調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對(duì)口腔保健知識(shí)答復(fù)的正確率欠佳，在這樣沒(méi)有知識(shí)為引領(lǐng)的醫(yī)學(xué)生口腔健康行為習(xí)慣就更令人堪憂，這提示可能需要非常充沛的口腔健康知識(shí)才可能對(duì)健康行為的形成產(chǎn)生影響。所以，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生口腔健康知識(shí)的獲得也是影響口腔健康行為的重要因素。而在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生了解口腔健康知識(shí)的途徑中，學(xué)校教育就占到56.4%。醫(yī)學(xué)生在校期間，除了課堂外還有多種途徑接受口腔健康教育。校內(nèi)貼吧、校園播送站開(kāi)辟口腔健康行為、口腔健康知識(shí)內(nèi)容的教育專(zhuān)欄；每年9月20日發(fā)展免費(fèi)口腔檢查、口腔預(yù)防保健措施咨詢、口腔疾病診療咨詢等愛(ài)牙日宣傳活動(dòng)；利用墻壁板報(bào)，如：食堂、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍等的墻壁，將口腔健康知識(shí)和圖片制成生動(dòng)活躍的墻壁板報(bào)形式或在學(xué)校宣傳欄櫥窗內(nèi)開(kāi)辟口腔健康教育專(zhuān)欄；利用學(xué)校校報(bào)、舉行口腔健康教育講座、口腔健康知識(shí)競(jìng)賽等多種多樣的教育信息傳播途徑，更能引起廣闊學(xué)生的興趣，能夠在業(yè)余時(shí)間，不經(jīng)意中學(xué)到口腔保健知識(shí)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成日?？谇唤】敌袨?。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新載體，更容易被醫(yī)學(xué)生接受。最近幾年智能手機(jī)的迅猛開(kāi)展，且校園內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，醫(yī)學(xué)生無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、宿舍、餐廳等學(xué)校的各個(gè)角落隨時(shí)隨地都能瀏覽到網(wǎng)絡(luò)上口腔健康知識(shí)、健康保健行為宣傳內(nèi)容。而且，學(xué)生集體住宿，朝夕相處，彼此間有很強(qiáng)相互影響和滲透作用，其口腔健康行為極易起到以點(diǎn)帶面的效果，帶動(dòng)更多的學(xué)生建立、維持良好的口腔健康行為。

另外，倡議學(xué)校組織大學(xué)生每年一次的口腔健康體檢，讓學(xué)生得知自身存在哪些口腔健康問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)醫(yī)學(xué)生的身體健康會(huì)有哪些危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔健康的重要性。這樣，學(xué)生根據(jù)自身具體狀況，從本源出發(fā)提高口腔健康意識(shí)，改善口腔健康行為習(xí)慣，對(duì)口腔疾病進(jìn)行早起預(yù)防和早期治療，從而提高口腔健康狀況，減少口腔疾病的發(fā)生。

4牙科畏懼癥

牙科畏懼癥是指患者對(duì)牙科診治過(guò)程或其中某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張、焦慮和恐懼的情緒。牙科畏懼癥是影響人群牙科就診率的重要因素之一。對(duì)于甚至從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)口腔健康檢查、診療的；在以往的診療過(guò)程中有記憶深刻的疼痛或者和醫(yī)護(hù)人員發(fā)生過(guò)口角，有不愉快經(jīng)歷的都會(huì)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生牙科畏懼癥。示例：口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、假期臨床見(jiàn)習(xí)、口腔科實(shí)習(xí)的系統(tǒng)“武裝〞，他們對(duì)牙科的畏懼程度顯著低于非口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。醫(yī)學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況較差、家庭經(jīng)濟(jì)條件不好、性病或家族遺傳性疾病引起的口腔疾病、吸煙等不良行為習(xí)慣的更懼怕到口腔科就診，因?yàn)檫@些學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生自卑心理而抗拒甚至不敢到口腔科就診。

5結(jié)語(yǔ)

調(diào)查顯示，我國(guó)很多高校學(xué)生存在齲病、牙齦炎、牙髓病、根尖周病、牙周炎、錯(cuò)頜畸形，口腔健康狀況令人堪憂。且我國(guó)口腔專(zhuān)業(yè)醫(yī)生與全民比例嚴(yán)重失調(diào)，有些偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況較差的地區(qū)基本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)口腔醫(yī)務(wù)工作者，單靠口腔科醫(yī)生提高全民口腔健康狀況是困難的。而醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生作為更容易觸及口腔健康教育的一個(gè)特殊且非常重要的群體，他們又將會(huì)肩負(fù)著醫(yī)療工作者的使命，對(duì)下一代的健康教育和我國(guó)的口腔衛(wèi)生醫(yī)療付出卓越奉獻(xiàn)。因此，通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生口腔健康行為的各種影響因素，使其樹(shù)立和保持良好的口腔健康行為，不僅使個(gè)人受益終生，也能為口腔健康教育的實(shí)施