林冬嬋九年級(jí)英語Unit6SectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)英語Unit6SectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)雷州五中林冬嬋教學(xué)內(nèi)容分析人教版英語教材九年級(jí)Unit6是以“發(fā)明”為主題，以談?wù)摪l(fā)明史為交際功能。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第2課時(shí)SectionA3a的閱讀語篇。它講述了神農(nóng)氏如何在無意中發(fā)明茶以及茶葉的發(fā)展和傳播的故事。這篇說明文以時(shí)間順序描述了茶發(fā)展的過程，在文本的表達(dá)中穿插了一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的使用。學(xué)情分析授課對象是雷州市第五中學(xué)九（24）班的學(xué)生。學(xué)生勤奮好學(xué)，能夠在老師的指導(dǎo)下積極新的語言實(shí)踐活動(dòng)，能夠提取和分析文本表層信息。但是挖掘深層意義和理解作者的寫作意圖還需要進(jìn)一步的引領(lǐng)和指導(dǎo)。學(xué)生熟悉說明文“一般--特殊型”語篇模式和特點(diǎn)：先把表達(dá)的思想概括成段落的主題句或全文的立證句，然后舉例說明或交代細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠利用說明文“一般--特殊型”語篇模式的閱讀技巧進(jìn)行閱讀。學(xué)生也熟悉說明文的語言特點(diǎn)：說明文主要是以銜接手段達(dá)到語義連貫。文本解讀〖What〗主題和內(nèi)容：AnAccidentalInvention是以“發(fā)明”為主題，講述了神農(nóng)氏如何在無意中發(fā)明茶以及茶葉的發(fā)展和傳播的故事?！糤hy〗作者意圖：加強(qiáng)中國茶文化的歷史傳承性，培養(yǎng)學(xué)生成為最懂茶文化的人?！糎ow〗文體結(jié)構(gòu)與語言修辭：文本是常見的說明文宏觀結(jié)構(gòu)語篇組織模式：“一般--特殊型”。文本第一句話是主題句：“Didyouknowthattea,themostpopulardrinkintheworld(afterwater),wasinventedbyaccident?”，然后明線敘述茶偶然被發(fā)明的小故事、中國茶文化的發(fā)展和傳播三個(gè)細(xì)節(jié)。暗線蘊(yùn)含了中國茶文化博大精深的悠久歷史和對世界的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。以時(shí)間順序描述了茶發(fā)展的過程：about5000yearsago，afewthousandyearslater,duringthe6thand7thcenturies,untilaround1660,inthe19th,now.文中用了一般過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，詞匯銜接、邏輯聯(lián)系語：later，believethat，itissaidthat，itisbelievedthat...教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀獲取茶是如何被偶然發(fā)明的基本信息。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）概括《茶經(jīng)》的主要內(nèi)容，借助思維導(dǎo)圖梳理茶傳播的時(shí)間和地點(diǎn)。運(yùn)用本課所學(xué)的語言知識(shí)，復(fù)述茶被偶然發(fā)明的故事?；谒季S導(dǎo)圖，分析、評價(jià)中國茶文化博大精深的悠久歷史和對世界的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)步驟Step1:Lead-in GetSstowatchthevideoaboutTeatastingteachers.一個(gè)茶樣，茶師們能準(zhǔn)確地辨別出茶的產(chǎn)地，是新或老樅，色、香、味、形、韻、質(zhì)等好在哪里，差在哪里，加工過程中哪些環(huán)節(jié)出紕漏。(設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，刺激學(xué)生感官，學(xué)生流露出對茶師智慧的欽佩表情，引起學(xué)生迫切學(xué)習(xí)茶的有關(guān)知識(shí)的興趣，自然導(dǎo)入新課。)Step2:Pre-reading 1.Lookthroughthetitleandthepicture.Guesswhattypeofwritingdoesthepassagebelongto?Whatisitabout? 體裁：Expository（說明文）(Wecanknowfromthetitlethattheinventionisteaandtheinventionisanaccident.)（設(shè)計(jì)意圖：推測語篇的主題，激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，感知相關(guān)語言表達(dá)，為閱讀學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。） Step3:While-reading1.Howmanypartsarethereinthispassage?2.Skim：Readthepassagequickly，findoutthethemesentenceandmatcheachparagraphwithitsmainidea. (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從閱讀技能視角解讀文本，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀技能。)Scantheanswersforthefollowing:①Readthe1stparagraph: ?Whenwasteafirstdrunk??Howwasteainvented?②Readthe2ndparagraphandanswer: ?Whoiscalled“thesaintoftea”？ ?WhatisChaJingabout?③Readthe3rdparagraphandanswer:?Whenwasteabroughttoothercountries?(設(shè)計(jì)意圖：信息性問題幫助了解文本細(xì)節(jié),深入理解文本信息點(diǎn)之間的聯(lián)系、解讀作者意圖和隱含意義以及賞析文本表達(dá)，根據(jù)回答實(shí)況給予釋疑。)①Completethemind-mapandretellthe1stpassage.(設(shè)計(jì)意圖：語言輸出緊扣主題內(nèi)容和重點(diǎn)語言，與文本持續(xù)互動(dòng)，由此實(shí)現(xiàn)內(nèi)化語言，為深化主題做鋪墊。)②Readthe3rdpassageandfillinthecountryandtime(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從思維導(dǎo)圖上加深內(nèi)化吸收，看出茶傳播的長度和廣度)Step4:合作探究After-readingGroupwork（給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論）①What’sthepurposeofthewriter?(Tomakemorepeopleknowaboutteacultureandunderstandthenatureoftea.)②Whyisteathemostpopulardrinkintheworld?（differentpeoplehavedifferentideas）MakeyoumorebeautifulKeepcancerawayfromyouHelpyouloseweightMakeyourmindclearAcupofteacanmakeyourelaxedandrefreshed.Itcanbeusedinpreventingdiseaseslikehighbloodpressureandhelpingrelievethepainoftoothacheandfever．Itcanimproveyourthinkingabilityandinspireyouwithenthusiasm.③Whatdoyoulearnfromthepassage?Teaculturewasofgreatcharmandhugevalue.TheChinesehavealwayshadaguesttoteacustom,whichfullyreflectstheChinesenationalcivilizationandpoliteness.Chineseteacultureisbothextensiveandprofound,whichnotonlycontainsthelevelofmaterialculture,butalsoincludesadeeplevelofspiritualcivilization.WeshoulddowhatwecantoenrichChineseteaculture.Weareproudofit.Itisworthforusstudyingandspreading.Weshouldcherishandprotectit....(設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生探究文本主題意義以及與之相對應(yīng)的問題鏈，深層挖掘意義：中國茶文化博大精深，不但包含