《這些是大家的》第1課時(shí)示范課教學(xué)課件【部編人教版小學(xué)二年級道德與法治上冊】_第1頁
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文檔簡介

第三單元我們在公共場所9這些是大家的(第1課時(shí))新課導(dǎo)入有面沒有口,有腿沒有手。書本吃肚內(nèi),自己不會走。背兒挺得直,腳兒站的實(shí),讀書寫字時(shí),有它才穩(wěn)實(shí)。猜謎語謎底:

課桌

椅子

新課導(dǎo)入班級里的課桌、椅子是學(xué)校給我們提供的,屬于學(xué)校的公物。你認(rèn)為這些公物是誰的呢?一、學(xué)校里的公物活動一:它們是我們的朋友公共物品又稱公物,是可以供全社會成員共同享用的物品。學(xué)校里的公物,就是可以供學(xué)校里所有師生共同使用的物品。一、學(xué)校里的公物活動一:它們是我們的朋友看看圖中的同學(xué)們都在做什么呢?一、學(xué)校里的公物活動一:它們是我們的朋友在學(xué)校籃球場打球,帶給我們很多快樂又鍛煉了我們的身體。教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽。一、學(xué)校里的公物活動一:它們是我們的朋友學(xué)校閱覽室的圖書讓我增長了知識。學(xué)校的桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供了便利。一、學(xué)校里的公物像籃球架、電扇、圖書、課桌椅等給我們學(xué)習(xí)、生活和游戲帶來便捷的公共財(cái)物,就是學(xué)校的公物?;顒右唬核鼈兪俏覀兊呐笥岩弧W(xué)校里的公物活動一:它們是我們的朋友學(xué)校里的這些物品給我們帶來了哪些方便呢?一、學(xué)校里的公物在學(xué)校的籃球場打球,帶給我們很多快樂;教室里的電風(fēng)扇帶給我們涼爽;學(xué)校閱覽室的圖書讓我增長知識;桌椅為我們的學(xué)習(xí)提供方便?;顒右唬核鼈兪俏覀兊呐笥岩?、學(xué)校里的公物活動一:它們是我們的朋友找一找:我們身邊還有哪些學(xué)校公物呢?又會給我們帶來哪些便利?一、學(xué)校里的公物這些公物就是我們的“朋友”,與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),我們要感謝它們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校生活提供了那么多便利?;顒右唬核鼈兪俏覀兊呐笥讯⑸磉叺墓镞€好嗎?活動二:小小調(diào)查會大家看一看,我們身邊的公物還好嗎?二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會我怎么會變成這樣子?找一找,你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎?二、身邊的公物還好嗎?學(xué)校公物調(diào)查表調(diào)查人:公物他們怎么樣了怎么變成這樣了水桶好()壞()不能用了()

乒乓球臺好()壞()不能用了()

………………活動二:小小調(diào)查會二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會一次小“體檢”,我們發(fā)現(xiàn)班級里有的公物保持的很干凈、完整,而有些公物卻骯臟、破損。二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會這么做對嗎?二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會讓我們看看正確的做法是什么!二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情,珍視國家榮譽(yù),熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。2.好學(xué)多問肯鉆研。上課專心聽講,積極發(fā)表見解,樂于科學(xué)探索,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。3.勤勞篤行樂奉獻(xiàn)。自己事自己做,主動分擔(dān)家務(wù),參與勞動實(shí)踐,熱心志愿服務(wù)。《中小學(xué)生守則》二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會4.明禮守法講美德。遵守國法校紀(jì),自覺禮讓排隊(duì),保持公共衛(wèi)生,愛護(hù)公共財(cái)物。5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長,愛集體助同學(xué),虛心接受批評,學(xué)會合作共處。6.誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)。保持言行一致,不說謊不作弊,借東西及時(shí)還,做到知錯就改?!吨行W(xué)生守則》二、身邊的公物還好嗎?活動二:小小調(diào)查會7.自強(qiáng)自律健身心。堅(jiān)持鍛煉身體,樂觀開朗向上,不吸煙不喝酒,文明綠色上網(wǎng)。8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會自護(hù)懂求救,堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品。9.勤儉節(jié)約護(hù)家園。不比吃喝穿戴,愛惜花草樹木,節(jié)糧節(jié)水節(jié)電,低碳環(huán)保生活?!吨行W(xué)生守則》二、身邊的公物還好嗎?這些公物是我們大家的,有些同學(xué)像對待自己的物品一樣愛護(hù)它們,可是有些同學(xué)卻沒有好好愛護(hù)它們,損壞了也沒有及時(shí)修理?;顒佣?/p>

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