師范生實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告

第第頁(yè)師范生實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告

爸爸想讓弟弟參與今年十月多號(hào)的成人高考，我便成為了弟弟的輔導(dǎo)老師。可是我弟弟才中學(xué)畢業(yè)，要學(xué)的東西有許多，要在如此短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我決斷采納死記硬背的方法，這或許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數(shù)學(xué)出的大部分都是基礎(chǔ)題，不是太難;語(yǔ)文對(duì)于弟弟來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算是最簡(jiǎn)單的一科了;英語(yǔ)是最讓我倆頭疼的一科。

弟弟對(duì)學(xué)習(xí)一貫都不感愛(ài)好，為了能讓他能對(duì)學(xué)習(xí)提起點(diǎn)愛(ài)好，我決斷從弟弟比較喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教起。我看了看爸爸給他買(mǎi)的那本成人高考數(shù)學(xué)書(shū)，書(shū)上把知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)都總結(jié)的挺全，于是我決斷根據(jù)這本書(shū)的內(nèi)容給弟弟授課。首先我給他講基礎(chǔ)知識(shí)，一些公式讓他背過(guò)，然后，給他講一些例題，最末讓他做一些比較簡(jiǎn)約的題，以檢測(cè)一下他，也好知道他那里沒(méi)掌控，那里沒(méi)記住，另外，也可以知道他是否真的仔細(xì)聽(tīng)講了，他總是沒(méi)懂還一貫點(diǎn)頭應(yīng)聲，這是對(duì)教學(xué)最不利的一點(diǎn)兒了。我給弟弟一個(gè)晚上大約上三個(gè)小時(shí)的課，進(jìn)度很慢，時(shí)間少，他對(duì)新知識(shí)的接受又慢，每次上課到十點(diǎn)鐘時(shí)他的困意就上來(lái)了，我得使出渾身解數(shù)讓他不至于合上眼皮，哎，難呀。已經(jīng)學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的課程兩年了，可是在此時(shí)卻想不到一個(gè)好的教學(xué)方法，能提高我的教學(xué)效率。我只能依據(jù)我的感覺(jué)，用我的親身學(xué)習(xí)經(jīng)受，讓弟弟盡快掌控重點(diǎn)知識(shí)，盡管知道這樣會(huì)降低弟弟對(duì)知識(shí)點(diǎn)的敏捷運(yùn)用技能，或許題型一變他就不知道怎么做了，由于他對(duì)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)理解透，為了讓他能在我開(kāi)學(xué)前對(duì)高中知識(shí)在腦中有個(gè)整體印象，我只能在整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都講完了之后，在對(duì)弟弟一貫困惑的知識(shí)進(jìn)行具體講解。另外，為了讓弟弟能記牢講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在下一次上課時(shí)，給弟弟出一些題，讓他復(fù)習(xí)一下已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始的題會(huì)簡(jiǎn)約一點(diǎn)，當(dāng)他掌控的比較好時(shí)，會(huì)給他出一些有點(diǎn)難度的題，假如發(fā)覺(jué)他有失落感產(chǎn)生時(shí)，便取消出難題，究竟保持他對(duì)學(xué)習(xí)的信心和愛(ài)好是最關(guān)鍵的。

盡管，我認(rèn)為我對(duì)弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過(guò)的題不會(huì)做，完全運(yùn)用公式的題也做不出來(lái)，我剛開(kāi)始急的對(duì)弟弟發(fā)脾氣，垂頭喪氣到了極點(diǎn)，弟弟也因此變得更加不聽(tīng)話，可是我在晚上睡覺(jué)時(shí)想了想，我認(rèn)為簡(jiǎn)約的東西，對(duì)他來(lái)說(shuō)或許真的很難，究竟他是頭一次接觸，而我卻學(xué)習(xí)了三年呢，我是不能以我的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他的，我應(yīng)當(dāng)全面考慮一下他的技能和狀態(tài)。于是，我再上課時(shí)，也就不對(duì)弟弟發(fā)脾氣了，講過(guò)的知識(shí)假如做不出來(lái)，我就一點(diǎn)點(diǎn)兒的提示他，或者讓他到書(shū)上去找知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在不行再給他講，但絕不會(huì)在發(fā)脾氣，我要用我的耐煩讓他對(duì)學(xué)習(xí)更上心，同時(shí)，我會(huì)不是說(shuō)一些鼓舞的話，以防止他對(duì)學(xué)習(xí)的懼怕感加重。后來(lái)，我發(fā)覺(jué)弟弟在做題時(shí)好像很心不在焉，聽(tīng)課時(shí)也是這樣，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決斷用刺激-強(qiáng)化的方法，他一到十點(diǎn)多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點(diǎn)睡覺(jué)，于是，每次做題時(shí)，我答應(yīng)他，假如他能作對(duì)一半以上的題就可以是點(diǎn)半睡覺(jué)，否那么，十一點(diǎn)半睡覺(jué)。沒(méi)想到這著還真管用，再讓弟弟做題時(shí)，他很仔細(xì)，以前做題讓他寫(xiě)步驟，他就是不寫(xiě)，現(xiàn)在他已經(jīng)挺自覺(jué)地寫(xiě)步驟了，弟弟的改變讓我對(duì)這次教學(xué)提高了不少信心。

當(dāng)然，就算弟弟仔細(xì)協(xié)作我的教學(xué)，他最末也未必能學(xué)多好，這種速成地方法，真是沒(méi)法保證質(zhì)量，我學(xué)了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學(xué)習(xí)，教學(xué)效率當(dāng)然不會(huì)很高，他是挺累的，有時(shí)看見(jiàn)他那么疲乏，還真是不忍心讓他學(xué)習(xí)到太晚。

語(yǔ)文的教學(xué)，我主要采納讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學(xué)會(huì)的可能行不太大了，也就不強(qiáng)迫他去看文言文的知識(shí)。

英語(yǔ)是最讓我頭疼的一科，由于英語(yǔ)對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)就猶如天書(shū)，在中學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)成果就沒(méi)及格過(guò)。就連最基本的人稱(chēng)代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語(yǔ)單詞是做英語(yǔ)題的'前提，我要如何在如此短的時(shí)間內(nèi)，讓他記住那么多單詞，要是他對(duì)英語(yǔ)有愛(ài)好，狀況或許會(huì)好些，可偏偏他視英語(yǔ)猶如敵人，還要讓他做高中的英語(yǔ)題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬著頭皮上了，或許，還是有作用的，作對(duì)一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現(xiàn)讓我挺欣慰的，他很快就能自己看著音標(biāo)讀了，這是我沒(méi)想到的，真是個(gè)驚喜，我對(duì)教英語(yǔ)的恐驚也減削了幾分。當(dāng)他學(xué)會(huì)發(fā)音后，接下來(lái)，便是背單詞的任務(wù)，不知道單詞，是沒(méi)法做題的，為了讓他對(duì)背單詞更有信心，我給他畫(huà)了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時(shí)，要一邊讀一遍寫(xiě)，雖然，效果沒(méi)有我預(yù)期的好，但是也已經(jīng)特別不錯(cuò)了，至少他肯仔細(xì)的背單詞了，最重要的是他沒(méi)有敷衍，也沒(méi)有背著背著就偷著睡覺(jué)，是真的在上心背?；蛟S到最末弟弟也做不好高中的英語(yǔ)題，但是，我相信，給他更多的時(shí)間的話，他肯定可以學(xué)好的。在我教他英語(yǔ)的過(guò)程中，我并沒(méi)有感覺(jué)他對(duì)英語(yǔ)的反抗心情，只感覺(jué)到對(duì)自己的不自信，或許是以前英語(yǔ)成果的不抱負(fù)在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺(jué)他是很喜愛(ài)英語(yǔ)的，很喜愛(ài)讀英語(yǔ)單詞，這讓我很欣慰。

時(shí)間過(guò)的總是很快，假期快結(jié)束了，可是我的課程還剩下許多，或許弟弟這次考試過(guò)不了，但是可以再考一次呀，有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，肯定可以學(xué)會(huì)的。

在這個(gè)假期我收獲了許多東西，教學(xué)不簡(jiǎn)約，教好更是難，細(xì)心和耐煩不可缺少，和同學(xué)時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握住同學(xué)的留意力，才能了解同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，下一步的教學(xué)應(yīng)