教學(xué)設(shè)計(jì)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】滬科版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書中學(xué)九年級(jí)第十五章第四節(jié)【設(shè)計(jì)分析】在前面學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻的基礎(chǔ)上，本節(jié)課要學(xué)習(xí)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)。學(xué)生對(duì)于電路中的總電流和總電壓容易理解，但對(duì)總電阻就不那么好理解了，會(huì)簡(jiǎn)單地理解為是幾個(gè)電阻的總和這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。本節(jié)課從理論推理和公式推導(dǎo)兩種方式來進(jìn)行，可以說降低了學(xué)生理解的難度，學(xué)生容易接受，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際好習(xí)慣?！局R(shí)與技能】通過實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。會(huì)利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題，通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。在實(shí)驗(yàn)中總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)電阻這間的“等效代替”關(guān)系。【過程與方法】：根據(jù)科學(xué)探究的猜想與假設(shè)，制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在此過程中學(xué)會(huì)“等效代替”的方法【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在科學(xué)探究中能積極與他人交流探究結(jié)論，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式2、教學(xué)難點(diǎn)用等效的觀點(diǎn)分析串并聯(lián)電路【教具準(zhǔn)備】電源、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電阻值分別為2、4、5和10的定值電阻。電流表、電壓表?！窘虒W(xué)過程】：環(huán)節(jié)一：思維激發(fā)由實(shí)際生活實(shí)例引入，如在家電維修中的電阻問題。(1)閱讀電阻的串聯(lián)實(shí)部分，包括加油站內(nèi)容。(2)提出問題電阻串聯(lián)后其總電阻是會(huì)增大還是減?。坎⒙?lián)后呢？環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}導(dǎo)向1、讓學(xué)生猜想由于導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)體越長(zhǎng)其電阻越大，幾個(gè)電阻后相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，總電阻應(yīng)當(dāng)比各個(gè)分電阻大些。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問：本實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出伏安法測(cè)電阻這一重要內(nèi)容。并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的過程。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生兩人一組，先設(shè)計(jì)電路再連接電路，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生連接電路，教師巡視。不斷將學(xué)生畫的不同電路投影在大屏幕上，根據(jù)電表的位置不同，有兩種連接方式。環(huán)節(jié)三：利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論由于導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)體越長(zhǎng)其電阻越大，幾個(gè)電阻后相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，總電阻應(yīng)當(dāng)比各個(gè)分電阻大些。由于導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體橫截面積越大電阻越小，幾個(gè)電阻后相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，總電阻應(yīng)當(dāng)比各個(gè)分電阻小些。環(huán)節(jié)四：認(rèn)知構(gòu)建通過分析實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論在串聯(lián)電路中，電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。即：R=R1+R2在并聯(lián)電路中，電路的總電阻等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)只和。即：1/R=1R1+1/R2環(huán)節(jié)五：訓(xùn)練遷移練習(xí)：1、4歐姆和8歐姆的電阻串聯(lián)后總電阻是多少？2、:20歐姆和80歐姆的電阻并聯(lián)后總電阻是多少?寫出過程.在串聯(lián)電路中總電阻大于每個(gè)分電阻，在并聯(lián)電路中總電阻小于任何一個(gè)分電阻。環(huán)節(jié)六：拓展深化如果有n個(gè)阻值均為R0的電阻串聯(lián).總電阻為______如果有n個(gè)阻值均為R0的電阻并聯(lián).總電阻為______數(shù)學(xué)推導(dǎo)：R=R1+R21/R=1R1+1/R2課后反思：本節(jié)課利用實(shí)驗(yàn)探究的方法來研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后利用數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法來證實(shí)結(jié)論的正確性，是理論和時(shí)間的完美統(tǒng)一。本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生做試驗(yàn)筆記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，要善于引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。