德育工作總結(jié)

2007年班主任育工作結(jié)德育是校實(shí)施質(zhì)教育重要組部分它貫穿學(xué)校教教學(xué)的過程和生日?；畹母鞣矫?，透在智、體、美育勞動教中。對少年學(xué)健康成和學(xué)校作起著向、動和保的作用小學(xué)德是社會義精神明建設(shè)奠基工，是提全民族想道素質(zhì)的基性教，是培造就中人民共國合格民的起。小學(xué)育是礎(chǔ)教育它要在智體諸面為學(xué)的成長發(fā)展打基礎(chǔ)，為學(xué)生入社打好做的基礎(chǔ)同時，中共中央、國院關(guān)于化教育革，全推進(jìn)質(zhì)教育決定》出："施素質(zhì)育，必把德育智育、育、美等有地統(tǒng)一教育活的各個節(jié)中。校教育僅抓好育，更重視德，還加強(qiáng)體、美育勞動技教育和會實(shí)踐使諸方教育相滲透、調(diào)發(fā)，促進(jìn)生的全發(fā)展和康成長因此，校必須德育工擺在重位置并認(rèn)真習(xí)德育作政策件，提認(rèn)識，立教書人，管育人，務(wù)育的思想為了確學(xué)校德工作的利實(shí)施近年來我們加了學(xué)校育管工作的究，其要做法：一、健學(xué)校德管理系。進(jìn)學(xué)德管，要一全組織構(gòu)我建了、、三管理絡(luò)明確育理職。校、育任、隊(duì)導(dǎo)和主組德領(lǐng)小組從長最層的，形一垂的系溝教導(dǎo)、務(wù)之的向系這使學(xué)的育作組織統(tǒng)面到上左聯(lián)密，指靈，調(diào)致信暢，分發(fā)德管的能從織保學(xué)德工的施。二明責(zé)，動位育作的積性發(fā)德組作必明學(xué)各人員育作責(zé)調(diào)廣德工者的極、主性創(chuàng)性才使育作實(shí)。調(diào)全教工積性首應(yīng)調(diào)管者人積極。好小德綱》《小學(xué)育作程以黨國的針政等統(tǒng)認(rèn)，一行，立落德工目及工步，他既確己責(zé)，又一的權(quán)圍和益其應(yīng)動書人的極性一調(diào)班任師強(qiáng)級理的極。為級是校育學(xué)基單，主是班工的織和導(dǎo)，學(xué)貫徹育針促學(xué)生面康長骨力，學(xué)德育作骨。為動們?nèi)朔e性學(xué)制了班任作責(zé)考細(xì)，及于國標(biāo)的班任貼對主工出的志在先評、級方優(yōu)，評職標(biāo)限，有夠件班任實(shí)校低高的政，與資勾大調(diào)了主任積性使校班任伍定二調(diào)各教教書人積性學(xué)教是容視的育作，校提要學(xué)教中知為體透德。國義育德的旋，各進(jìn)愛主教育是本科知緊結(jié)在起的這增了國義育說力和染，給生深的響形強(qiáng)的化量各學(xué)德以識載，實(shí)知與道、學(xué)教、教與人統(tǒng)效。校定科任師書人職，及合主任好級作具體求并他的作評巴好教工中所現(xiàn)同也他此項(xiàng)作好納每期的作量價。三調(diào)服務(wù)育的極。校后人在學(xué)德工中其重的用特是營校育環(huán)境面需他有思有計(jì)有計(jì)地施學(xué)制定有服育的責(zé)制，末評將績著同評巴好工，行勵學(xué)校在育理，視對類員管理運(yùn)激性則調(diào)了方士的極，成育人識形了力充發(fā)了校各人的明智使校育作取顯成。三更觀，斷高育作的自素。未社的展基教提了的挑，對世的戰(zhàn)面新紀(jì)對才質(zhì)的求我認(rèn)應(yīng)新育念更新念點(diǎn)現(xiàn)一重、個服上即校育僅抓智，要視育改德工作方方，服式義向更新才念克用

一模培人的向必樹為受育今的生習(xí)好礎(chǔ)觀念樹為教者成一合公的念按嵐同志出"六學(xué)"教、養(yǎng)訓(xùn)學(xué)，教育培養(yǎng)訓(xùn)學(xué)學(xué)做、會知學(xué)會動創(chuàng)，會活學(xué)審，學(xué)健。同還根社主市經(jīng)對人才質(zhì)要，立在濟(jì)會產(chǎn)中主地位要給的性人以分尊重使的性創(chuàng)才獲充的發(fā)。育作的著點(diǎn)應(yīng)在為育體學(xué)身上致于進(jìn)生性全發(fā)和人的全實(shí)人格性社化為，須立學(xué)生主，發(fā)健的性健的人為眼的代德觀做小德工，須高學(xué)干和師素。校視教師培，過育理學(xué)，辦題座加德科研形，斷高育作自素質(zhì)德工者學(xué)校神明設(shè)主傳者建者，切履教育的責(zé)因，教思道水的高對生德工起重作，教職道的壞學(xué)精文程度一重標(biāo)。因，須強(qiáng)師業(yè)德育認(rèn)真實(shí)中學(xué)師業(yè)德范的要，立育作者良形。德科是育作革發(fā)的志，德工科化保，是高德工者自素的效徑我應(yīng)對形勢青年長特，一加以下個面教和研，：國義育良行習(xí)慣育艱奮教、應(yīng)會活能的育心健康育國教。校年重德育作研和踐參了、家級研驗(yàn)如"小學(xué)良行習(xí)的養(yǎng)評"、學(xué)生想德價及以巖神主的學(xué)責(zé)感蒙育"等。通科實(shí)培養(yǎng)鍛、高干、師伍素，家想放努實(shí)，勇探，得豐成。四加校環(huán)建，分揮境的人用校環(huán)建是校神明設(shè)窗口同又學(xué)日德的體優(yōu)美環(huán)氛圍高的園化給以進(jìn)上的量學(xué)應(yīng)揮境人作，創(chuàng)一"時愛育處受染的德育境。校健的育地如宣欄、板、播、覽、少隊(duì)動等有一磁燒的中地和界圖校、風(fēng)學(xué)風(fēng)及小生常行規(guī)》《學(xué)守》標(biāo)，讓一墻成無的言在移默中向生行愛主和好為慣育學(xué)長期持懈開升儀和列的國下講，富多的蜀術(shù)活和趣組動并成學(xué)"藝節(jié)"、"科節(jié)"、"體節(jié)"大活傳。些動充體了生與的體、育的素性教形式多性使生在樣教環(huán)中陶情，全人，進(jìn)生踐力創(chuàng)精的發(fā)。五樹整觀，強(qiáng)合究強(qiáng)調(diào)體益當(dāng)社，靠校育以成養(yǎng)下代人任，用教觀想來導(dǎo)學(xué)德研。樹整觀，強(qiáng)合研，著在校育學(xué)體革中加德；眼德研的程成轉(zhuǎn)，才利于校面徹的育針有于全提學(xué)素。有于面實(shí)育作標(biāo)系論核是整體性則。學(xué)育一有的體學(xué)中諸育素互配合發(fā)自的性勢形整功能樹整觀。各之的系看德與它育互促，輔成構(gòu)全教的整。學(xué)本來，們各個性品是相系互制的從校施育途徑看諸徑自揮有教功能互配，為補(bǔ)，成機(jī)整。大育的高看學(xué)教、庭育社教育是個體要協(xié)一，切合做學(xué)、庭、會"三合的致教。實(shí)證：這的導(dǎo)想，們不實(shí)，斷結(jié)大提了校整辦質(zhì)量辦效，得著效學(xué)先后得國旗隊(duì)四省風(fēng)范學(xué)，慶文禮儀范校重市造育驗(yàn)校，國育驗(yàn)校殊。在樣指思下大促了生面諧生活主地發(fā)。不全計(jì)學(xué)個獲市級630次省獎215次國級110人次國獎83次。中一學(xué)獲家徽計(jì)利，名生獲"全故大"號，名生全首出了人畫專，名生國二運(yùn)員稱，名生表國年童席了日舉的五亞地兒福岡會一學(xué)3次辦個畫，為界畫總會久員在京民會受中央導(dǎo)自見在樣指思下大加了校、庭社的系家走了校，校向

了會并到長社的評他們給校反意中：過長開日師匯、教教活的示使們受育和動教寓育教之，僅對生行識授同也行想育我認(rèn)這不僅成，且對生對長的益菲。加社活，道管育領(lǐng)，次在上揚(yáng)校街配好學(xué)參加道動情，完任好他夸巴小有好的風(fēng)學(xué)素高今，我要一結(jié)小德工中新況新題結(jié)少兒童齡點(diǎn)加教理的習(xí)不斷高師科意識為養(yǎng)智美面展建者和班而懈力該章載[中文

教

育

網(wǎng)

]

：/master/200706/master_10095_2.html2班主任是班工作的舵，是學(xué)生才的導(dǎo)師是學(xué)生靈的塑造者班主任工的核心又德育工作。我當(dāng)主任多年現(xiàn)就班主如何做好育工作談點(diǎn)體會。一、當(dāng)好心理生，因施教教師應(yīng)當(dāng)是理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“僅僅是人文化的傳遞者也應(yīng)當(dāng)是生心理的造者，是生心理健的維護(hù)者”作為名心理保健工作者，也許不一個班主的主要任，然而作一班之主的班主任，否以科學(xué)有效的方把握學(xué)生的心，因勢利地促進(jìn)各類型學(xué)生健康成長將對教育作成敗有定性的作。如何做好學(xué)思想政治作，如何確地進(jìn)行理上的輔與疏導(dǎo)，養(yǎng)學(xué)生健的心理和全的人格呢？我做法是：1一把匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)的影響，某一具體題、具體物也有著同的看法這就要求主任老師入學(xué)生中間，與生交朋友熟悉每一學(xué)生的情。及時了學(xué)生中間在的問題區(qū)別不同對象，選擇不的形式，人因時因而異做思政治工作做到“一把鑰開一把鎖。班主任抓育工作一定從實(shí)際出，具體問具體分析把握學(xué)生想脈搏，癥下藥，心理醫(yī)生”工作做好、做活做細(xì)，達(dá)因人施教目的和效。2循循誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循善誘，育學(xué)生要之以情，之以理，不傷害學(xué)的自尊心又達(dá)到教目的。對后進(jìn)，不僅要出他們的足，更重的是尋找發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，勵其進(jìn)步如我班唐啟彪同有一次因別人打架使班級失了學(xué)校的動紅旗，了班級的腿。我沒訓(xùn)斥，而是幫他總教訓(xùn)，高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級譽(yù)，拖了腿，我知你心里也難過。不，我從你眼神中發(fā)，你是憋了勁，要為班爭回榮譽(yù)我接問他：你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是定的，效也是理想的，班主教育學(xué)生要把良好愿望和正的德育方結(jié)合起來特別要遵心理規(guī)律注重心理輔導(dǎo)，過教育、導(dǎo)、啟示使學(xué)生的想問題得解決。3重視理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生。由于部學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)學(xué)習(xí)上的張、焦慮至恐懼；現(xiàn)在人際系上的懷、孤僻、妒；表現(xiàn)社會關(guān)系上的自、失落、漠乃至失生活樂趣學(xué)習(xí)、生等遇到挫時，就心意冷，苦不安甚至消極態(tài)等等。針這些現(xiàn)象平時我就展一些有培養(yǎng)學(xué)生理素質(zhì)的動，如“雷鋒、獻(xiàn)愛心社區(qū)服，勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)意識、競意識，培開拓精神吃苦耐勞精神，提社交能力創(chuàng)新能力承受挫折的能力使他們在體交往中持一種融、正常的境，促進(jìn)生個性心的健康發(fā)。

二、精心策主題班會主題班會融想性、知性、趣味、藝術(shù)性參與性于體，寓教樂，陶治生的情操轉(zhuǎn)變和提高生的思想識。我注主題班會容的系列，內(nèi)容豐，又符合生實(shí)際，種類型的主題班課對學(xué)生思想道德藝術(shù)審美力、心理質(zhì)的提高巨大的推作用。這期我策劃了許多題班隊(duì)活。如《愛我們可愛家—地球》，通過本活動，了我們可愛家園——地的生態(tài)環(huán)正遭受破，危及人的生存，發(fā)學(xué)生熱地球的情，培養(yǎng)學(xué)與自然和諧相處的色文明意，讓學(xué)生小樹立環(huán)意識，從事做起，自己做起積極參與境保護(hù)的行動。三、與日俱，探索德新方法班主任要根新時期德工作出現(xiàn)新問題、情況，與俱進(jìn)，探新的方法一是為人表，以身作，身教重言教，榜的力量是窮的。班任的模范動無時無不影響著生，因?yàn)閷W(xué)生不聽其言，且觀其行要求學(xué)生到。班主只有教書人，為人表，才能自己的人格力量響學(xué)生，養(yǎng)學(xué)生高的道德情，幫助學(xué)樹立正確世界觀，生觀和價觀。二是以情感，對學(xué)生充滿愛心做學(xué)生的育工作要學(xué)生之所、急學(xué)生所急，要心比心，以心換。對經(jīng)濟(jì)難的學(xué)生生病的學(xué)，班主任該關(guān)心照，組織學(xué)送溫暖，學(xué)生解決實(shí)際困和具體問，把做思政治工作解決學(xué)生際困難結(jié)起來，如班的女生委員是個熱愛集、工作負(fù)的好姑娘但是她的母離異，從小就和奶一起生，缺少父的愛。當(dāng)她看、聽到其同學(xué)的父對他們的心愛護(hù)時她很傷心有一種失感，一個悄悄地流淚。我道了她的況后，親地和她進(jìn)了交談，詢問了她心思，了了她的家。我開導(dǎo)她：大的事情我無法改變父母可能他們的難，但是艱的環(huán)境更鍛煉人，有自強(qiáng)不息的精，而且還同學(xué)和老的愛呢，并不孤立生活中，盡量做到情感人，情動人，把德育作落到實(shí)。三是建德育評價制和規(guī)章度。德育作要逐步范化、制化，要量化管理建立一套整的德育價機(jī)制和章制度。在班主任作中逐步善量化管制度，其主要容是：小生守則、常行為道等，建立生操行評制，每日據(jù)學(xué)習(xí)、活各項(xiàng)活動的情總評分并加獎勵、懲，在嚴(yán)格理的同時強(qiáng)思想政教育，使者緊密結(jié)合，把規(guī)章度的要求成學(xué)生的覺行動，而為做好育工作提機(jī)制和制上的保證通過班主任何抓好德工作，當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止述三個方，其方法定是多種樣的，但想，如果在工作中，主任能長有意識地意這三個面，一個好道德個是一定可培養(yǎng)出來的。3\班主任德工作總結(jié)范任務(wù)，要用教育觀思來指導(dǎo)小德育研究要樹立整觀念，加綜合研究要著眼在校教育教整體改革，加強(qiáng)德育；眼德育研的過程和果轉(zhuǎn)化，才有利于校全面貫黨的教育針，有利全面提高生素質(zhì)。利于全面落實(shí)育工作目。系統(tǒng)論的核心是"體性原則"小學(xué)教是一個有的整體，校中諸教因素要互配合，發(fā)自身的個優(yōu)勢，形成整功能，樹整體觀念從各育之的關(guān)系看德育與其幾育互相進(jìn)，相輔成，構(gòu)成面教育的體。從學(xué)生身來看，們的各種性、品質(zhì)互相聯(lián)系互相制約。從學(xué)校施德育的徑來看，途徑各自揮獨(dú)有的教育能，互相合，互為充，形成機(jī)的整體從大教育的高度看學(xué)校教育家庭教育社會教育是一個整體，協(xié)調(diào)一致密切配合做到學(xué)校家庭、社"結(jié)合"的一致性育。實(shí)施證明：在這樣的指思想下，們不斷實(shí)，不斷結(jié)大大提了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。學(xué)校后獲得全紅旗大隊(duì)四川省校示范學(xué)校重慶市文禮儀示范校，重慶創(chuàng)造教育驗(yàn)學(xué)校，國

德育實(shí)驗(yàn)學(xué)等殊譽(yù)。在樣的指思想下，大促進(jìn)了學(xué)全面和諧生動活潑動地發(fā)展據(jù)不完全計(jì)，學(xué)生個人獲得市獎30人，省級獎15人，國家級獎1人，國際獎83人次。其中，一學(xué)生獲國標(biāo)徽設(shè)計(jì)利，兩名學(xué)生獲得全國故事大王"稱，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫專集，九名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號，一名學(xué)生代表我國年兒童出了在日本行的第五亞太地區(qū)童福岡大，一名學(xué)3舉辦個人畫展，成為世界書畫家總會永久會，在北京民大會堂到中央領(lǐng)親自接見在這樣的指導(dǎo)思想下，大加強(qiáng)了校、家庭社區(qū)的聯(lián)。家長走了學(xué)校，校走向了會，并受家長和社區(qū)的好評。們在給學(xué)的反饋意中說：通家長開放教師的匯、教育教活動的展，使他們受教育和動，教師寓育于教學(xué)中，不僅學(xué)生進(jìn)行識傳授，時也進(jìn)行想教育，們認(rèn)為這僅僅是成，而且是學(xué)生、對家長教益都菲。參加社活動，街分管教育領(lǐng)導(dǎo)，多在會上表學(xué)校與街配合好，生參加街活動熱情高，成任務(wù)好他們夸獎蜀小學(xué)有好的校風(fēng)學(xué)生素質(zhì)。今后我們要進(jìn)步結(jié)合小德育工作的新情況、新題，結(jié)合年兒童年特點(diǎn)，加教育理論學(xué)習(xí)，不提高教師科研意識為培養(yǎng)德體美全面展的建設(shè)者和班人而不努力。任，要用大教觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中加強(qiáng)德育；眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)有利于全面實(shí)德育工作目標(biāo)。系統(tǒng)論的核心是整體性原則"。小教育是一個有機(jī)的整體，校中諸教育因要互相合，發(fā)自身的個性優(yōu)，形成整體能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的體。從學(xué)生身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各發(fā)揮獨(dú)有的育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社教育也是一整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社"三結(jié)合的致性教育。實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯成效。學(xué)校后獲得全國紅旗大隊(duì)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校全國德育實(shí)學(xué)校等殊譽(yù)。在樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了生全面諧、生活潑動地發(fā)。據(jù)不完全計(jì)，學(xué)生個獲得市級獎30人次，省級獎15人，國家級獎10人，國際83人次。其中，一名學(xué)生獲國家徽設(shè)計(jì)專利兩名學(xué)生獲"國故事大王稱，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫集，九學(xué)生獲家二運(yùn)動員稱號一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會，一名學(xué)3次舉辦個人畫展，為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和區(qū)的好評。們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育感動，教師教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而是對學(xué)生、家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)參加街道活熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)德育工作的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為養(yǎng)德智體美面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。4\\班主任德工作總結(jié)班任育作總結(jié)淺德育過程中知、情、行的辯證統(tǒng)一德育過程作一個動態(tài)統(tǒng)來考察是一個發(fā)變化的過，是教育用社會所求的品德規(guī)范影響受育者，啟他們自覺受教育，成教育者期望的思品德過程筆者認(rèn)為德育過程只有做知、情、的統(tǒng)一，能收到預(yù)的德育效。知、情、是彼此聯(lián)，相互影響，相互進(jìn)，相互化的。一地說，“知”的培養(yǎng)基礎(chǔ)；“行”的實(shí)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情起中介和催劑”的作用。因，學(xué)生思品德的培必須是：“曉之理、動之情、導(dǎo)之行、持之以恒”，進(jìn)四要素一和諧地展。思想德教育只慮認(rèn)識過是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不的，通過

班會或團(tuán)隊(duì)動向同學(xué)正面宣傳倡什么，制什么，止什么是要的，但住時機(jī)，設(shè)自然融洽環(huán)境努力激發(fā)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育主要場所教師在這，有的通別開生面班隊(duì)活動有的挖掘科自身的育因素，有的則據(jù)學(xué)生個與心理特，因勢利，達(dá)到各教育預(yù)期的。但也看到，由對學(xué)生主體求是內(nèi)化的原動力這一認(rèn)識不足在如何把會首先規(guī)內(nèi)化為學(xué)自己的品方面研究得不夠我們的某方面教育顯得脆弱生硬。學(xué)在那種正教育場合有時很難開自己，他們經(jīng)只是首先識的被動受者，即安排有學(xué)在活動中言，所說也常是此我應(yīng)該說此什么而非內(nèi)心實(shí)所感，能期望這形成會達(dá)很好的效。其實(shí)，能觸到學(xué)靈魂的教育常常不露痕跡它不僅發(fā)在操場上發(fā)生在課十分鐘，且發(fā)生在先無所準(zhǔn)的最自然的生活情境中。此，進(jìn)行感教育，德育工作打開學(xué)生靈的啟動，是知”與行的中介和“催化劑。(一以育情，以動人情感的一重要特點(diǎn)具有感染，也就是說，情能情。即在定的時間范圍內(nèi)，感可以感到其他的，使之發(fā)同樣的或之相聯(lián)系的情緒新組建的公關(guān)班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事，我不是斷地各挨十板，而找當(dāng)事人平氣各地解情況，打算抓住個時機(jī)，召開一主題班會班會以小為競賽單，安排了生喜聞樂的歌曲、故、諺語名人名言等項(xiàng)目圍繞著團(tuán)、友情、親情進(jìn)了緊張的賽，學(xué)生情緒高漲竟相參與當(dāng)活動進(jìn)行到高潮，我在黑上寫了“大家庭中的你、我、他幾大字，緊錄音機(jī)里出了《相相愛》的歌曲再一次引了全班同的情感共。隨著如般的掌聲那兩個同不約而同走上講臺，四只緊緊地握一起…通過這班會，同學(xué)們認(rèn)識到同學(xué)間，要互相包”，只