化材學院聽課情況總結

化材學院聽課情況總結校教學督導團全體成員15人，分成五個小組于12月5日至9日對化材學院進行了集中聽課。督導團采用聽取每位教師2節(jié)課的形式，共聽取了《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《物理化學》、《材料化學》、《化工基礎》、《化學教學論》、《環(huán)境化學》、《日用化學品化學》九門課程和七門化學實驗課，其中有五門課程為專業(yè)核心課程，所聽課程占化材學院本學期課程的69%。被聽課教師19人，占本學期任課老師的63%，聽課對象在老中青相結合的基礎上以中青年教師為主，其中50歲以上3人，40-50歲2人，30-40歲11人，不到30歲2人。從教師職稱結構看，教授6人，副教授3人，講師8人，新教師2人。從教師學歷層次看，博士5人，其中1位博士后，碩士11人?，F(xiàn)將本次對化材學院聽課的基本情況總結如下：一、教師講課情況（一）理論課化材學院老師講課給我們總的感覺是，教學態(tài)度認真，精神飽滿，備課較充分，教學內(nèi)容熟悉，教學語言準確、流暢，講述清楚，板書也較規(guī)范，師生交流，互動較好。如《無機化學》課程的李世鳳老師和《化學教學論》的孫影老師運用啟發(fā)式教學，與學生互動特別好，課堂氣氛非?；钴S，并注意教書育人，聯(lián)系實際；《環(huán)境化學》課程的許發(fā)功老師對學生遲到現(xiàn)象進行批評教育，講課能聯(lián)系日常健康衛(wèi)生和目前的禽流感；老教師吳華強教學經(jīng)驗豐富，教材內(nèi)容熟練，完全脫離講稿講授，講課效果好。在教學手段上有四位老師采用多媒體進行輔助教學。如《分析化學Ⅱ》課程的肖艷玲老師和《無機化學》課程的賈衛(wèi)國老師能把板書與多媒體并用，互為補充，課件制作的色譜圖曲線有動態(tài)感，這是傳統(tǒng)教學方法無法做到的。教師對學生認真負責，楊高升和張武老師批改作業(yè)非常認真。化材學院老師的教學效果普遍較好。理論課教學不足之處在于個別教師講授內(nèi)容僅限于教材，信息量不多，可能與本次課內(nèi)容有關；有一位教師上課遲到2分鐘，且開始講的是過去老課，學生提醒后，教師才重新講授新課，板書布局比較亂，第二節(jié)課有所改進；青年教師和新教師對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系、學科之間內(nèi)容聯(lián)系不夠全面，有的教師講課語速偏快，板書字小、字草，不易看清，個別教師方言較重，需要進一步提高普通話水平。（二）實驗課實驗課是化材學院教學的重要組成部分，實驗門類很多，這次我們只觀察了二個基礎化學實驗，五個綜合化學實驗，每個實驗觀察2節(jié)課，因此不能全面評論，只能就看到的、想到的談一些不成熟的看法。好的方面：實驗室規(guī)章制度健全，管理到位；有實驗教材，學生寫預習報告和實驗報告；實驗室比較整潔衛(wèi)生；實驗講解較仔細，教師指導學生耐心，批閱實驗報告認真。存在問題：（1）有的方面對實驗要求不夠嚴格，具體表現(xiàn)在：實驗玻璃儀器不用洗液、洗滌劑洗；要標定的標準溶液，用直接法配制，如Na2S2O3標準溶液；基礎化學實驗，多數(shù)學生實驗臺面上放的器皿無序，老師很少指出；有兩人或多人分工合做實驗，如果分工只做某一個步驟，其它不做，應引起指導教師重視，進行糾正。（2）小的實驗室多，大中型實驗室少，這樣造成有的實驗室利用率低，有的實驗室非常擁擠，特別是基礎化學實驗室和天平室。幾點建議：（1）應組成實驗教學小組，由經(jīng)驗豐富的教師擔任組長，教師要做預備實驗，并對預備實驗中發(fā)現(xiàn)的問題進行研討。（2）應加強基礎化學實驗技能訓練，嚴格要求?；A技能不好，影響后繼課程實驗的完成，影響畢業(yè)論文、碩士論文質(zhì)量。（3）有些綜合化學實驗的儀器自動化程度很高，但數(shù)量不足，壞了修理費用昂貴，建議本科生實驗采用半自動化儀器，研究生用自動化程度高的儀器，節(jié)省時間，數(shù)據(jù)準確。（4）以往都是先上理論課，在理論指導下做實驗，現(xiàn)在實驗課在理論課之前，這是一次革新，但應在實踐的基礎上進行研討，不斷總結改進，使實驗達到應有的效果。二、學生聽課情況本次聽課年級為05級、04級、03級，沒有畢業(yè)班。從學生聽課情況看，多數(shù)學生聽課認真，注意力集中，并能記筆記，學生到課率較高，約有3/5的班級到課率達95%，其中約有1/3的班級到課率達100%，只有一個班級到課率低于80%，遲到早退現(xiàn)象較少。不足之處在于少數(shù)班級上課時學生常有低聲講話聲，遲到早退現(xiàn)象依然存在，十一個班級有遲到現(xiàn)象，人數(shù)在1-8人，個別學生遲到25分鐘，一個班級有早退現(xiàn)象（2人）。個別選修課（以化材學院為主的各學院混合班）的課堂紀律相對較差，學生出現(xiàn)看雜志、外語書或做其它課程作業(yè)、玩手機的現(xiàn)象。三、教學管理（包括學校管理部門）化材學院理論課和實驗課教學管理規(guī)范有序，調(diào)課、換教室的情況極少。我們只遇到一門課程，教室無老師，無學生，沒有聽到課。經(jīng)事后了解，該課換到多媒體教室，并已在教務處備案。需要改進的方面：（1）幾位教師上同一門課，如何發(fā)揮教研室作用，充分調(diào)動集體力量，進一步提高教學質(zhì)量，這是急需要解決的問題。（2）03級化學專業(yè)學生選科類基礎課（自然科學類），選課像打架一樣，選不到課，學生很著急，自然科學類的科類基礎課開設的班級太少，管理部門應考慮解決。選修課考試方法不能單一的開卷考試，要有閉卷的題目，否則有的學生互相抄。（3）多媒體教室的安排存在問題。有的教師上學期安排在多媒體教室上課，這學期沒有安排在多媒體教室，而有的課程如《有機化學》，有的內(nèi)容抽象、難懂，如在屏幕上能展示有機化合物的化學分子結構及波譜圖形，教學效果就要好得多。對于某些課程因章節(jié)內(nèi)容需要用多媒體教室設備時，應在教師的教學進度表上反映出來，管理部門組織安排（可以專設1-2個大的多媒體教室供使用）。（4）教室衛(wèi)生問題，有的教室衛(wèi)生太差，滿地是廢紙，抽屜內(nèi)更臟，如生化樓2043、教學樓1104、1203教室。（5）學理科的可以學點文學，學文學的也要學點理工知識，現(xiàn)分南、中校區(qū)，為選修上課帶來困難。（6）生化樓后樓教室，上下課鈴聲太小，聽不見，教學樓教室黑板反光（1203教室等），在上學期都已經(jīng)反映過，至今仍未解決。四、評語絕大多數(shù)課程有禮儀組織教學，教師上課都有講稿或教案（實驗課除外）。教師教學態(tài)度認真，能充分運用教材，重點突出，概念交待清楚，并能聯(lián)系新成果，聯(lián)系實際，板書有