仁化縣實驗學(xué)校李秀宜名教師工作室2022年第一期研修總結(jié)

【廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對象研修材料：研修總結(jié)】揚(yáng)帆起航，路就在前方——廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對象研修總結(jié)仁化縣實驗學(xué)校李秀宜201【廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對象研修材料：研修總結(jié)】揚(yáng)帆起航，路就在前方——廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對象研修總結(jié)仁化縣實驗學(xué)校李秀宜俗話說：“活到老，學(xué)到老”，不知不覺中，加入廣東省江曉明名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機(jī)會，同時也使我們認(rèn)識到自身的不足。2022年4月16日又迎來了江曉明名師工作室2022年第一期研修活動，雖然只有短短一個星期的研修活動，但是我們親臨了名師課堂，聆聽了名師的課例，參加了第四屆嶺南“大閱讀”聯(lián)盟展示交流研討會，可以說是多角度學(xué)習(xí)、多角色體驗?，F(xiàn)將這幾天的研修活動進(jìn)行一個總結(jié)：一、學(xué)無止境，我在路上4月18日，我們工作室的培養(yǎng)對象在江曉明校長的帶領(lǐng)下赴中山市小欖鎮(zhèn)廣源學(xué)校參加第四屆嶺南“大閱讀”聯(lián)盟展示交流活動，這是一場精神的盛宴。本次活動，我們觀摩了三節(jié)“大閱讀”課例，聆聽了三節(jié)大閱讀名家講座，還參加了大閱讀名校論壇——沙龍分享。于柳老師以一種聊書方式給我們展示了整本書導(dǎo)讀課《俗世奇人》，于老師讓孩子們在不斷地猜、讀、查、悟、聽的過程中，循序漸進(jìn)地了解這本書的一兩個有趣的情節(jié)，了解名家對這本書的評價，讓孩子們學(xué)會在閱讀中如何提取各類信息。全國著名兒童閱讀推廣人付雪蓮付老師用幽默風(fēng)趣的語言，親切可親的態(tài)度，向所有老師闡述了整本書閱讀的策略——首先是演讀，其次是借助可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)梯、情節(jié)波、情節(jié)樹等等。最后是借助九宮格，了解故事的起承轉(zhuǎn)合。付老師的《讓閱讀可視化》講座令所有培訓(xùn)老師茅塞頓開，課外閱讀原來可以用這樣多的方法去指導(dǎo)。中山市小欖廣源學(xué)校盧寶華老師給我們帶來的《追捕堅果大盜》整本書導(dǎo)讀指導(dǎo)，她抓住故事情節(jié)，通過賞讀精彩片段，讓學(xué)生學(xué)會讀整本書的基本方法，激發(fā)了學(xué)生讀課外讀物的興趣。

由東莞市南城陽光二小于雪老師帶來的閱讀交流課——《哈利波特與魔法石》，課堂上于教師引領(lǐng)孩子們大膽的想象和探索，通過閱讀片段、影片賞析、“聲”臨其境等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生交流閱讀收獲，感受閱讀的快樂。廣東省特級教師梁雪菊老師緊緊圍繞《在書香中修煉》這一話題，和與會的老師們進(jìn)行一場靈動而深刻的交流?！盀楹巫x書？”“讀什么書？”“怎樣讀書？”梁老師層層深入，無限深情地回顧了自己從孩提時代到現(xiàn)在的閱讀經(jīng)歷，分享了她的文學(xué)之路和良好的閱讀習(xí)慣，與此同時，她還結(jié)合自己引導(dǎo)女兒閱讀的切身體會，把具體做法分享給老師們，讓老師深切體會到“教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于善于激勵，喚醒和鼓舞”。聽了清華附小竇桂梅老師的講座，受益匪淺，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。課到底該如何上？什么樣的課才稱得上優(yōu)質(zhì)課？竇桂梅的成長告訴我們，正確的信念就是穩(wěn)定的動力，教師的自我專業(yè)追求如果內(nèi)化為信念，就不會被消除，從而形成堅毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會迸發(fā)無限潛能，生根、發(fā)芽、開發(fā)、結(jié)果，從而結(jié)出豐碩的果實。緊接著，我們聆聽了四所名校的閱讀論壇沙龍分享，首先是由中山市小欖鎮(zhèn)廣源學(xué)校的韋銀好校長給我們帶來的《一棵樹決意去遠(yuǎn)方》，韋校長以具體的案例為我們分享了文學(xué)導(dǎo)讀課、閱讀分享課、閱讀欣賞課、以及閱讀創(chuàng)作課是如何操作的。真正意義上實現(xiàn)了大閱讀的課程化，擺脫了閱讀長期課外化，邊緣化的困境。汕頭市龍湖區(qū)錦泰小學(xué)的卓林清校長的分享的《書香溫潤人生，詩意啟迪心靈》，讓我明白了如何結(jié)合學(xué)校的文化著眼大閱讀。深圳南山第二實驗學(xué)校名班主任楊淑萍《閱讀，美與愛的歷程》的班級閱讀成功經(jīng)驗更加讓我堅定了在開展大閱讀的路上，只要自己能去做，一定會遇到最好的自己。從中山市小欖鎮(zhèn)盛豐小學(xué)的李康華校長《關(guān)于推進(jìn)閱讀生態(tài)建設(shè)的實踐與思考》的分享中，他大閱讀同樣投入飽滿的熱情，他用具體的數(shù)據(jù)分析告訴我們，要共同開墾大閱讀這片熱土，推動大閱讀向縱深發(fā)展。滿滿兩天的干貨，正如付老師所說：“也許你的點(diǎn)燈之路，已經(jīng)走了很長很長，可是還看不到風(fēng)光，看不到風(fēng)光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是選擇，大家今天來此，就是出自對整本書的熱愛，我是選擇了閱讀?！笔堑?，選擇了閱讀，愛上了大閱讀，相信在大閱讀的路上，將是一路花香！

期待遇見愛閱讀的、更好的我們！二、主動學(xué)習(xí)，我在路上在這幾天中，我除了按時參加工作室組織的各項研修活動，在活動當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野。我也開始看教育類專著，并且像身邊的人學(xué)習(xí)。三、目標(biāo)引領(lǐng)，我在努力通過本次研修活動，我也在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了今后努力的方向，制定了以下努力目標(biāo)：1.在提高課堂時效上下功夫，是學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。3.繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭