少年閏土教案

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、出示魯迅照片，教師簡(jiǎn)介：我國(guó)有這樣一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子式的直豎著，濃密的胡須成隸書(shū)的“一”字，他，就是魯迅。課前同學(xué)們都搜集了關(guān)于魯迅的資料，并對(duì)其進(jìn)行提煉和整理，請(qǐng)用一兩句話(huà)介紹你了解的魯迅。（落實(shí)目標(biāo)7）2、教師：今天，我們就來(lái)結(jié)識(shí)一位魯迅筆下的少年-------閏土。齊讀課題。3、單元導(dǎo)語(yǔ)：這是第五組課文的第一課，請(qǐng)大家翻開(kāi)單元導(dǎo)讀，邊讀邊畫(huà)出本單元的學(xué)習(xí)要求。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？生：本組課文……二、檢查預(yù)習(xí)，理清文章順序.1、檢查預(yù)習(xí)。《詞語(yǔ)》師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。第一組：生字詞伶俐、潮汛、祭祀、竹匾、胯下、獾豬、秕谷、鵓鴣、裝弶、刺猹這是本節(jié)課的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）師評(píng)：非常準(zhǔn)確看來(lái)課前的預(yù)習(xí)非常充分。我們一起來(lái)讀一讀。第二組：帶有多音字的詞語(yǔ)五行（）供品（）正月（）仿佛（）神佛（）標(biāo)紅第二組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（生讀）師評(píng)：1讀的非常準(zhǔn)確，多音字都讀對(duì)了，掌握的非常好。2具體詞語(yǔ)在鞏固。我們一起來(lái)讀一讀。師評(píng)：聲音非常洪亮?！渡种笇?dǎo)》（1）讀。這是本節(jié)課的生字，我們一起讀一下。生讀。（2）寫(xiě)通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)？生：師：很多同學(xué)認(rèn)為“廚”字比較難寫(xiě)，我們?cè)趺窗堰@個(gè)字寫(xiě)好看呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，（生觀察）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)1：這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，（你關(guān)注到這個(gè)字的結(jié)構(gòu)）2：豆的最后一筆是提，（師：你關(guān)注到字的筆畫(huà)，你觀察的很仔細(xì)）請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)兩遍，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完同桌互評(píng)，提出你的建議。根據(jù)同桌的建議再練寫(xiě)兩遍。2．理清文章順序。自讀提示：自由朗讀課文，讀完思考課文先寫(xiě)了——，接著寫(xiě)了——。然后寫(xiě)了——，最后寫(xiě)——。教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想，課文先講了什么，接著講了什么，然后講了什么，最后講了什么。（教師隨學(xué)生回答板書(shū)：回憶、初識(shí)、相處、分別）三、初識(shí)閏土。1、教師：同學(xué)們，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)閏土？（出示課文插圖）你能從圖上判斷哪個(gè)是閏土嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。文中講“我”第一次見(jiàn)到閏土，他是什么樣的？從課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、課件出示“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)，于是不到半日，我們便熟識(shí)了?！保?）請(qǐng)一名同學(xué)讀，其他同學(xué)思考，閏土給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：抓住“紫色的圓臉”體會(huì)閏土的健康，“頭戴小氈帽、項(xiàng)帶銀圈”體會(huì)他的可愛(ài)，抓住“見(jiàn)人很怕羞”體會(huì)他的羞澀）（2）教師小結(jié)：這一部分是對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)（板書(shū)：外貌），魯迅先生寥寥幾筆，就讓一個(gè)健康可愛(ài)又稍顯羞澀的農(nóng)村少年閏土出現(xiàn)在我們眼前了。（3）再仔細(xì)看圖，閏土正在做什么呀？（正在跟“我”講稀奇事）（4）那文中介紹閏土都講了哪幾件稀奇的事呢？能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下嗎？（5）教師隨學(xué)生回答板書(shū)（雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚(yú)）7、教師：同學(xué)們，閏土說(shuō)的這些稀奇事，你做過(guò)嗎？覺(jué)得有意思嗎？這四件事中，哪一件事給文中的“我”留下了最深的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。（1、時(shí)隔三十年，仍留在我的記憶中，不能忘卻。2、從篇幅上看，字?jǐn)?shù)最多，屬于詳寫(xiě)的內(nèi)容。）四、細(xì)究“看瓜刺猹”，自學(xué)三件事。1、課件出示“管賊嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛幔俊薄坝泻婺?。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……2、教師：想一想，為什么這件事給我留下了最深刻的印象？從中，你又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的閏土？3、學(xué)生朗讀品味，匯報(bào)所得。（抓住“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。~~~”體會(huì)閏土的勇敢。抓住“這畜生很伶俐”“你聽(tīng)啦啦地響了，猹在咬瓜了”體會(huì)閏土的機(jī)敏。）（教師隨學(xué)生回答板書(shū)：機(jī)智勇敢）4、教師：同學(xué)們，這猹是多么警覺(jué)呀。讓我們一起去看一看，引讀“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了”學(xué)生接讀。教師適時(shí)指導(dǎo)，讀出“我”的害怕、擔(dān)心；讀出閏土的“胸有成竹”，師生分角色配合讀：教師讀“我”的話(huà)，學(xué)生讀“閏土”的話(huà)。5、教師小結(jié)：閏土向我訴說(shuō)這驚險(xiǎn)的一幕時(shí)，我聽(tīng)得都出神了，時(shí)隔三十年，直到今天，閏土月下刺猹的情景依然深刻地印在我的腦海中，清晰如昨-----配音樂(lè)，教師朗誦課文第一自然段。課件出示：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”（1）聽(tīng)了老師的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（閏土的勇敢、夏夜的美麗）（2）教師：就讓我們跟隨閏土來(lái)到海邊的沙地，一起來(lái)感受這如詩(shī)一般美麗的語(yǔ)言，用你的朗讀把心帶入那個(gè)夏日海邊涼涼的夜。（3）學(xué)生配樂(lè)朗讀（4）教師：讓這幅畫(huà)面也留在我們旳記憶中吧，根據(jù)課件的提示，試著背誦。在學(xué)習(xí)單上自評(píng)。（5）教師：海邊美不美？刺猹驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)？敢不敢接受挑戰(zhàn)？試著背誦（指名背誦）6、教師小結(jié)：閏土月下刺猹的情景令文中的我向往不已，勇敢機(jī)智的閏土更是讓我十分佩服，同學(xué)們，你們喜歡閏土這樣的小伙伴嗎？下面請(qǐng)自學(xué)其他三件事情，看看閏土還有讓你佩服的地方嗎？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，做好批注，完成學(xué)習(xí)單，在于小組的同學(xué)交流一下。7、學(xué)生自學(xué)，小組交流。8、學(xué)生匯報(bào)。課件出示：他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”（1）從捕鳥(niǎo)的一連串動(dòng)詞看得出閏土的捕鳥(niǎo)方法很高明，從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“只一拉”看出閏土的聰明。（教師板書(shū)：聰明）（2）從捕鳥(niǎo)的結(jié)果“什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”看出閏土的能干。（教師板書(shū)：能干）（3）從“須大雪下了才好”看出閏土捕鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)豐富。（板書(shū)：經(jīng)驗(yàn)豐富）（4）教師小結(jié)：抓住本段一串連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)，我們看出了閏土的“聰明能干”、經(jīng)驗(yàn)豐富。（板書(shū)：動(dòng)作）9、學(xué)生匯報(bào)“海邊拾貝”“潮汛看魚(yú)”，從中看出閏土的“見(jiàn)多識(shí)廣”。（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）10、教師小結(jié)：這四件事，“雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹”細(xì)細(xì)描寫(xiě)，著墨較多，屬于詳寫(xiě)的內(nèi)容，“潮汛看魚(yú)、海邊拾貝”寥寥幾筆，屬于略寫(xiě)內(nèi)容。像魯迅先生這樣，寫(xiě)一個(gè)人物，要表現(xiàn)他的許多特點(diǎn)，就要選取不同的事例來(lái)表現(xiàn)，在布局謀篇上則要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。五、直奔難點(diǎn)，理解“四角的天空”（落實(shí)目標(biāo)3）1、教師：魯迅先生的描寫(xiě)非常生動(dòng)，閏土的形象呼之欲出。像“雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹~~~?”這樣的稀奇的事還有嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)？（板書(shū)：無(wú)窮無(wú)盡）聽(tīng)著這一件件稀奇事，閏土在“我”心目中是怎樣的形象呢？2、課件出示：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（1）從中讀出了什么？（2）（對(duì)閏土的佩服）教師引讀---------讓我們帶著對(duì)閏土的佩服，讀（3）（對(duì)閏土生活的向往）教師引讀-----帶著對(duì)閏土生活的向往，讀（4）（驚訝、驚嘆）教師引讀------帶著對(duì)閏土的驚嘆，讀3、課件出示：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)．他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。（1）讀句子，你又有了怎樣的疑問(wèn)？（2）課件出示圖片（庭院的圖片）我和我的小伙伴都生活在什么樣的地方呢？這里庭院深深、高墻聳立，就是我們生活的地方，當(dāng)閏土在海邊干著那些稀奇事的時(shí)候，我又在做什么呢？想象填空（3）出示課件：閏土在海邊拾貝時(shí)，我在（）；閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，我在（），閏土在月下看瓜刺猹時(shí)，我在（）。（4）教師：在我的小天地里，我只看見(jiàn)高墻上四角的天空，我看不見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海，我還看不到什么~~~~學(xué)生想象填空。（5）課件出示：我看不到（），看不到（）（6）教師小結(jié)：所以，當(dāng)我面對(duì)閏土這樣一位與眾不同的朋友時(shí)，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆~~~引讀，生讀------（7）課件出示：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)．他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。六、拓展1.教師：我與閏土相聚的時(shí)間不長(zhǎng)，卻結(jié)下了深厚的友誼，可是閏土要走了，課件出示：我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了。你從中讀懂了什么？（不忍分別）從哪里看出來(lái)的？（終于）用一個(gè)詞形容此時(shí)的兩人（戀戀不舍）。2.教師：下雪了，雪花靜靜地飄落，天地間白茫茫一片，終于可以讓閏土帶我去捕鳥(niǎo)了，可是閏土要走了（課件出示：閏土與我分別圖）想象兩個(gè)小伙伴會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生想象