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教師公開(kāi)招聘中學(xué)教育理論綜合專家預(yù)測(cè)過(guò)關(guān)卷4
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每題2分,共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。)
1、狹義的教育制度是指()
A.國(guó)民教育制度
B.社會(huì)教育制度
C.高等教育制度
D.學(xué)校教育制度
2、20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有:教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()
A.共性化
B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
C.個(gè)別化
D.教育權(quán)利的公平化
3、敬重信任同學(xué)是老師的()。
A.學(xué)問(wèn)素養(yǎng)之一
B.力量素養(yǎng)之一
C.思想品德素養(yǎng)之一
D.基本任務(wù)之一
4、當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和()。
A.人生觀教育
B.價(jià)值觀教育
C.素養(yǎng)教育
D.心理健康教育
5、共性結(jié)構(gòu)的核心成分是()。
A.力量
B.氣質(zhì)
C.性格
D.愛(ài)好
6、《學(xué)記》中提出的"道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)",體現(xiàn)了教學(xué)的()
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
7、下列關(guān)于我國(guó)10—13世紀(jì)歷史特征的表述不正確的是()
A.北宋與元朝先后消失大一統(tǒng)局面
B.漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)并立
C.民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)
D.封建生產(chǎn)方式向邊疆地區(qū)擴(kuò)展
8、年齡智商的公式是()
A.IQ=MA/CA×100%
B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100
D.IQ=CA/MA×100
9、教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()
A.評(píng)價(jià)作用
B.選拔作用
C.打算作用
D.主導(dǎo)作用
10、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.備課
B.上課
C.練習(xí)復(fù)習(xí)
D.考試
11、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.了解和討論同學(xué)
B.教好與管好同學(xué)
C.估好個(gè)別教育工作
D.組織和培育班集體
12、老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過(guò)程中起()
A.橋梁作用
B.關(guān)鍵作用
C.主導(dǎo)作用
D.打算作用
13、中國(guó)古代科技取得輝煌成就的基礎(chǔ)是()
A.農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的高度富強(qiáng)
B.封建皇權(quán)的專制統(tǒng)治
C.中外文化的溝通碰撞
D.儒家思想的深刻影啊
14、教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程,其特別性表現(xiàn)在熟悉的間接性、交往性、教育性和()
A.有差異性的熟悉
B.有共性的熟悉
C.有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉
D.有基本的熟悉
15、在教育目的問(wèn)題上,德國(guó)教育家赫爾巴特的主見(jiàn)體現(xiàn)了()。
A.社會(huì)本位論思想
B.個(gè)人本位論思想
C.社會(huì)效益論思想
D.教育無(wú)目的論思想
16、世紀(jì)50—70年月社會(huì)主義陣營(yíng)消失了普遍的改革潮流,其實(shí)質(zhì)是()
A.要求擺脫蘇聯(lián)的掌握
B.探究本國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路
C.緩和國(guó)內(nèi)日益尖銳的沖突
D.逐步從根本上轉(zhuǎn)變社會(huì)主義制度
17、只要人類社會(huì)存在,就肯定有教育,這說(shuō)明教育具有()
A.歷史性
B.階級(jí)性
C.永恒性
D.繼承性
18、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()
A.教育學(xué)
B.教育哲學(xué)
C.教育社會(huì)學(xué)
D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
19、德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必需遵循的()。
A.基本規(guī)律
B.基本方法
C.基本途徑
D.基本要求
20、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.備課
B
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