大氣環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

大環(huán)第課學(xué)計(jì)西安市車輛中學(xué)劉彩俠教材分本節(jié)課內(nèi)容選自《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》湘教版必修一“大氣環(huán)境”第一課時內(nèi)容，即大氣的垂直分層和熱力狀況。本節(jié)既是對宇宙中的地球的承接和復(fù)習(xí)，又為后面學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)。一切天氣現(xiàn)象都與大氣運(yùn)動有關(guān)，因此，要分析天氣與氣候，首先就要分析大氣運(yùn)動，而大氣運(yùn)動的能量來源又是太陽輻射。通過身邊實(shí)例引入新課，講課過程中注意聯(lián)系生活實(shí)際，利用探究題激發(fā)學(xué)生興趣。聯(lián)系前面所學(xué)知識，為學(xué)生詳細(xì)、生動的介紹大氣對太陽輻射的削弱作用對地面輻射的吸收作用以及大氣逆輻射的知識，為后面大氣的運(yùn)動等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，高一學(xué)生記過初中階段的地理學(xué)習(xí)，掌握了一定的地理知識和技能，具備一定的抽象綜合分析能力。對學(xué)生來說，天氣現(xiàn)象并不陌生，就在身邊。但對于天氣現(xiàn)象的變化原因卻充滿了疑惑和好奇，可以說是“知其然，但不知其所以然”。把學(xué)生已有的、無序的知識儲備調(diào)動起來，從身邊的天氣現(xiàn)象及其變化入手，作為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，已達(dá)到課本知識和日常生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的效果。教學(xué)目（一）知識與技能1．學(xué)生能夠看圖說出大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)、各層的主要特征以及與人類的關(guān)系。2.了解大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)。3.理解大氣的保溫作用，并能運(yùn)用這一原理解釋相關(guān)現(xiàn)象。（二）過程與方法1.學(xué)生能夠看著表格，運(yùn)用對比分析方法，比較說出不同大氣對太陽輻射的削弱作用以及大氣的選擇性吸收。2.學(xué)生能夠借助簡圖說明大氣的整個受熱過程。3.運(yùn)用大氣熱力性質(zhì)解釋一些自然現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過了解大氣對地理環(huán)境和人類活動的影響，樹立正確的環(huán)境觀，培養(yǎng)探索大氣環(huán)境的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊自然現(xiàn)象，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。教學(xué)重和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1.大氣對太陽輻射的削弱作用。2.大氣的受熱過程和保溫作用。（二）難點(diǎn)：1、運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。2.大氣的保溫作用。課前準(zhǔn)多媒體課件教學(xué)過教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖1

導(dǎo)入

觀看12月17號都市快報(bào)《霧霾天氣，你的生活觀看

利用學(xué)新課

受影響了嗎？近幾天的天氣情況提問你新聞，生身邊更喜歡那種天氣？

引出

的地理（講解）天氣的好與壞，與我們所處的大氣環(huán)境密不可分，從今天開始，我們就來了解大氣環(huán)境。

新課?，F(xiàn)象，引入新課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授

大氣環(huán)境

學(xué)生

帶著問新課

“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕察

題，進(jìn)板書多媒體展示探究問

是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒…….選自蘇軾的《水調(diào)歌頭》探究一：為什么蘇軾會發(fā)出“高處不勝寒”的感慨？現(xiàn)代版三小兒辯曰：

圖回答。學(xué)生通過計(jì)算

入新課教學(xué)。展示空間圖，著重太題

小兒甲：一天中正中午最熱，因?yàn)樘柈?dāng)頭照射！得出

陽，地板書

小兒乙：午后一點(diǎn)最熱，因?yàn)槟_丫踩在地上最燙！結(jié)果。面、大多媒體投

小兒丙：午后二點(diǎn)最熱，因?yàn)闅鉁刈罡撸√骄慷赫l更有理？

學(xué)生結(jié)合

氣之間的熱交影一、

一、大氣的垂直分層

動畫

換。多媒

投影“大氣垂直分層圖”注意橫、縱坐標(biāo)代表的內(nèi)容，圖

多采用體播

思考：

片歸學(xué)生日放動畫

地球大氣共分哪幾層大氣垂直方向上的溫度怎么變?

納總結(jié)。

常生活中的一板書

動畫“氣溫的垂直變化”了解對流層氣溫隨高度的變化生

些實(shí)多媒

規(guī)律。

搶答。例，更體展

各層有什么現(xiàn)象？

討論

能吸引示圖

結(jié)合動畫“大氣的垂直分層”總結(jié)各層的特點(diǎn)。

完成，學(xué)生注表播放動畫

（講解總結(jié)）1對流層特點(diǎn):）、溫度隨高度的增加而遞減。

培養(yǎng)學(xué)生小組

意力。投影

運(yùn)動顯著度不均道處為，作2

表格展示答案板書投影多媒體投影小結(jié)

在兩極為8-9km平均厚度12km。）、天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。2平流層特點(diǎn):）、溫度隨高度的增加而遞增；原因：平流層靠臭氧吸收大量的紫外線增溫。）、以平流運(yùn)動為主，利于飛機(jī)飛行。）、天氣晴朗3高層大氣特點(diǎn)：）、溫度隨高度的增加先遞減，而后遞增；）、有流星、極光現(xiàn)象出現(xiàn)。離層反射無線電波于無線電通信；二、對流層大氣的受熱過程（講解）溫度越高，能量越大，波長越短，輻射越強(qiáng)。三種輻射及其性質(zhì)：太陽輻射屬于短波輻射，地面輻射和大氣屬于長波輻射。

精神。學(xué)生搶答。1、

大氣對太陽輻射的削弱作用對照下圖和表格，能得出什么結(jié)論？太陽輻射

紫外線

可見光

紅外線波長小于0.40.4-0.76

大于0.76對太

絕大部分一部分被大大部分被大陽輻射削被臭氧層氣分子和云氣中的二氧弱的選擇吸收

散射、反射碳和云直性

吸收

接吸收（提問）大氣對太陽輻射的削弱作用主要表現(xiàn)形式有幾種？動畫“大氣對太陽輻射的削弱作用”，了解大氣對太陽輻射的削弱作用的三種表現(xiàn)形式。（總結(jié)歸納）作用作用特點(diǎn)

參與作用的被削弱的形成的自形式

大氣成分

輻射

然現(xiàn)象反射作用散射作用3

吸收作用（思考）：為什么十字路口停車信號燈是紅燈？因?yàn)榧t色光不容易被散射，穿透力強(qiáng)，穿過的路程長，容易引起人們的注意。（承接天太陽照射地球得地球溫度不斷升高。到了晚上有太陽光的照射我們依舊感覺溫暖。特別是夏季天氣溫最高可達(dá)三四十度了半夜，溫度仍然超過二三十度。（思考）：為什么沒了太陽的照射，地球溫度不會迅速降低？2、2大氣的保溫作用（提問）1那么大氣熱量究竟來自于哪里？（一邊講解，一邊展示太陽、地面、大氣三者之間的大氣削弱太陽輻射

地面

地面

地面輻射

大氣強(qiáng)

大氣輻射烈吸收熱傳遞。）2氣吸收了地面輻射地面而言是熱量損失的過程，那么地面溫度不是很低了嗎？對流層大氣受熱過程分解：陽大

地大

氣大考什晴天比多或陰天夜溫差大？、2什么在晚秋和深冬凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚？3誰有理啊?4為什么“高處不勝寒”？（小結(jié)）見多媒體課件。（討論）月球上，在陽光直射的地方度高達(dá)°C;夜晚溫度可低到-183地球上記錄到最大的晝夜溫差為56。這是為什么呢？試牛刀4

大氣削弱太陽輻射

地面

地面

地面輻射

氣強(qiáng)

大氣輻射烈吸收1氣象諺語有“露重見晴天”的說法。就此現(xiàn)象，下列敘述正確的是(A．空云量少，大氣保溫作用強(qiáng)B．面輻射強(qiáng)，地表降溫慢C．氣中水汽少，地表降溫慢D．氣逆輻射弱，地表降溫快2.關(guān)于大氣對太陽輻射削弱作用的說法，正確的是（）大氣對太陽輻射的反射和吸收作用都具有選擇性太陽對太陽輻射的反射和吸收作用都無選擇性C.大氣對太陽輻射的吸收和反射作用無選擇性，散射作用有選擇性D.大氣對太陽輻射的吸收和散射有選擇性無選擇性3.白天多云氣溫比晴天低，其主要原因是大氣對太陽輻射的（）吸收作用散射作用C.反射作用D.保溫作用讀右面大氣受熱過程圖，回答4題。4面大氣溫度升高的熱量傳遞過