2023小學(xué)語文教師工作計(jì)劃

2023小?學(xué)語文教師?工作計(jì)劃精?選一、班?級(jí)分析本?班學(xué)生一共?56人，學(xué)?生能集中注?意聽對(duì)方講?話，已初步?學(xué)會(huì)了聽懂?別人講述的?事，能復(fù)述?主要內(nèi)容;?會(huì)正確、流?利、有感情?地朗讀課文?，背誦指定?的課文。會(huì)?默讀課文，?邊讀邊思考?，提出不懂?的問題，說?出自然段的?主要意思，?理解課文內(nèi)?容。能閱讀?程度適宜的?兒童書報(bào)，?了解主要內(nèi)?容。能觀察?圖畫和事物?，能說語句?通順連貫的?話，學(xué)會(huì)了?寫日記、作?文，但也有?個(gè)別學(xué)生未?能很好地掌?握。學(xué)生書?面表達(dá)能力?比較差，一?是書寫不是?很規(guī)范，二?是習(xí)作水平?，缺乏表達(dá)?技巧，不能?把平時(shí)讀書?積累到的優(yōu)?美詞句運(yùn)用?到習(xí)作當(dāng)中?去。因此本?學(xué)期應(yīng)該著?力于學(xué)生書?寫和習(xí)作水?平的提高。?二、本冊?教材分析?本冊教材仍?以專題形式?組織內(nèi)容：?導(dǎo)語、課例?(精讀課文?、略讀課文?、思考練習(xí)?、閱讀鏈接?、資料袋)?、詞語盤點(diǎn)?、語文園地?(口語交際?、習(xí)作、我?的發(fā)現(xiàn)、日?積月累、展?示臺(tái)或成語?故事等)。?本冊通過精?美的選文，?在語言學(xué)習(xí)?過程的熏陶?和感染中，?培養(yǎng)學(xué)生豐?富的情感、?積極的人生?態(tài)度和正確?價(jià)值觀。在?識(shí)字寫字、?課文閱讀教?學(xué)、口語交?際、作文、?綜合性學(xué)習(xí)?等學(xué)習(xí)和活?動(dòng)中，達(dá)到?中年級(jí)的上?階段教學(xué)目?標(biāo)。三、?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1.認(rèn)字?200個(gè)，?會(huì)寫200?，養(yǎng)成主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)慣?。2.會(huì)?使用字典、?詞典，有獨(dú)?立識(shí)字的能?力。能用鋼?筆熟練書寫?正楷字，用?毛筆臨摹字?帖。3.?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?4.體會(huì)?課文中關(guān)鍵?詞句表達(dá)情?意的作用。?5.能初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。能復(fù)?述敘事性課?文的大意。?6.養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書資料?。7.在?交談中能認(rèn)?真傾聽，養(yǎng)?成向人請(qǐng)教?、與人商討?的習(xí)慣。聽?人說話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見聞，并?說出自己的?感受和想法?。8.留?心周圍事物?，勤于書面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會(huì)?寫簡短的書?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9.在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡單問題。?四、教學(xué)?措施。1?、要堅(jiān)持不?懈地抓好學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。2、要?堅(jiān)守不移地?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行語言的積?累與運(yùn)用。?3、要明?確本冊課本?的編寫意圖?，注重讀寫?結(jié)合，循序?漸進(jìn)地進(jìn)行?習(xí)作教學(xué)。?4、要切?實(shí)使用好與?課本配套的?教學(xué)輔助用?書。5、?要妥善安排?教學(xué)時(shí)間。?小學(xué)語文?教師工作計(jì)?劃范文一?、指導(dǎo)思想?以學(xué)校和?教導(dǎo)處工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?，圍繞進(jìn)一?步提高教育?教學(xué)質(zhì)量和?效率為中心?，大力推進(jìn)?課程改革，?切實(shí)轉(zhuǎn)變教?育觀念，增?強(qiáng)教師的能?力和水平;?開展集體備?課，加強(qiáng)對(duì)?新教材的培?訓(xùn)、研究;?深入課堂，?及時(shí)調(diào)研，?關(guān)注常態(tài)語?文教學(xué)，適?時(shí)反思和總?結(jié)，進(jìn)一步?提高語文教?學(xué)質(zhì)量。適?時(shí)把握新時(shí)?期語文教學(xué)?的新動(dòng)向，?加強(qiáng)學(xué)科教?科研工作，?強(qiáng)化備課組?的功能，提?高全組教師?的業(yè)務(wù)水平?，集思廣益?，博采眾長?;充分運(yùn)用?語文教學(xué)規(guī)?律，加強(qiáng)學(xué)?生思想道德?教育以及審?美情趣的教?育。二、?工作重點(diǎn)及?措施1、?進(jìn)一步完善?讀書學(xué)習(xí)制?度，創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍。為進(jìn)?一步提升我?們語文教師?的教育理念?，本學(xué)期我?們語文組將?進(jìn)一步完善?讀書學(xué)習(xí)制?度，創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍。把語文?教研組建設(shè)?成學(xué)習(xí)型的?教研組，形?成學(xué)習(xí)上的?互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)?，把校本培?訓(xùn)與平時(shí)學(xué)?習(xí)結(jié)合起來?，要求每位?語文老師每?周讀一篇有?關(guān)新課程的?教學(xué)論文，?每月至少讀?一本教育雜?志，每學(xué)期?至少讀一部?教育理論專?著，并做好?讀書筆記。?讓先進(jìn)的教?育思想牢牢?扎根于每位?教師的心中?，從而更有?的放矢地指?導(dǎo)自己的教?學(xué)實(shí)踐。?2、重視學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?和方法的培?養(yǎng)，促進(jìn)語?文學(xué)習(xí)的健?康發(fā)展。?要求學(xué)生在?平時(shí)的學(xué)習(xí)?過程中，字?要規(guī)規(guī)矩矩?的寫，話要?清清楚楚的?說，練習(xí)要?踏踏實(shí)實(shí)的?做，作文要?認(rèn)認(rèn)真真的?完成。要求?學(xué)生要有書?法練習(xí)本、?周記本、語?文摘抄本(?素材積累)?和作文本。?充分利用好?導(dǎo)學(xué)案，精?選習(xí)題和作?業(yè)，體現(xiàn)作?業(yè)的有效性?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的良好?的習(xí)慣。?3、繼續(xù)抓?好集體備課?，發(fā)揮集體?效能。集?體備課是教?研過程中的?薄弱環(huán)節(jié)，?本學(xué)期要進(jìn)?一步落實(shí)集?體備課制度?，首先備課?組長思想上?要重視，措?施要到位，?其它老師要?緊密配合，?講究求真務(wù)?實(shí)，對(duì)各種?課型都要進(jìn)?行研討，采?取“分塊備?課，集體評(píng)?議、個(gè)人修?改、注重反?思”的總體?思路。讓教?師沿著“備?課——評(píng)議?——修改—?—反思”這?一互聯(lián)互動(dòng)?的螺旋式的?漸進(jìn)過程，?求得問題的?解決，從而?促進(jìn)教師間?的互動(dòng)式交?流和教師與?新課程的共?同成長，達(dá)?到相互學(xué)習(xí)?、取長補(bǔ)短?、共同提高?的目的。?4、重視課?堂高效，有?針對(duì)性地打?造特色課堂?提高教育?質(zhì)量，關(guān)鍵?在課堂。本?學(xué)期要繼續(xù)?開展聽、說?、評(píng)、講等?教研形式，?繼續(xù)開展“?同課異構(gòu)”?的教研活動(dòng)?，探討初中?語文精讀課?、略讀課、?寫作課、口?語交際課、?名著導(dǎo)讀課?、綜合實(shí)踐?活動(dòng)課、專?題學(xué)習(xí)課的?教法、學(xué)法?和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)?。樹立大?語文教學(xué)觀?，有針對(duì)性?地打造特色?課堂。七年?級(jí)開展以“?誦讀訓(xùn)練”?為主的小升?初語文銜接?活動(dòng);八年?級(jí)開展以“?專題閱讀”?為主的語文?拓展訓(xùn)練;?九年級(jí)開展?以“創(chuàng)新作?文”為主的?作文強(qiáng)化訓(xùn)?練。課堂?教學(xué)有規(guī)律?可循，但教?學(xué)方法卻因?生而異、因?師而異，學(xué)?法決定教法?。所有課堂?必須堅(jiān)持以?學(xué)生為主的?教學(xué)理念，?有針對(duì)性地?繼續(xù)推行“?特色、高效?課堂”，嘗?試樹立典型?，構(gòu)建有效?的教學(xué)模式?。5、加?強(qiáng)作文教學(xué)?的改革，探?索作文教學(xué)?新途徑。?寫作能力是?語文素養(yǎng)的?綜合體現(xiàn)，?寫作教學(xué)應(yīng)?貼近學(xué)生實(shí)?際，讓學(xué)生?易于動(dòng)筆，?樂于表達(dá)，?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注現(xiàn)實(shí)，?熱愛生活，?表達(dá)真情實(shí)?感。在寫作?教學(xué)中，應(yīng)?注意培養(yǎng)觀?察、思考、?表現(xiàn)、評(píng)價(jià)?的能力。要?求學(xué)生說真?話、實(shí)話、?心里話。不?說假話、空?話、套話。?應(yīng)為學(xué)生的?自主寫作提?供有利條件?和廣闊空間?，減小對(duì)學(xué)?生業(yè)余的_?___，的?。提倡學(xué)生?自主擬題，?少寫命題作?文。寫作知?識(shí)的教學(xué)力?求精要有用?，讓學(xué)生在?寫作實(shí)踐中?學(xué)會(huì)寫作。?重視作文的?自我修改和?相互修改。?三、落實(shí)?方法：1?、緊扣“學(xué)?習(xí)”：本期?校本培訓(xùn)工?作中要不斷?閱讀、不斷?學(xué)習(xí)。學(xué)理?論文章，學(xué)?他人實(shí)踐。?勤記錄：做?好文摘;善?分析：理好?所得。2?、把握“研?究”：有教?有研，有教?必研，以研?促教，以研?興教，要圍?繞“教學(xué)”?工作開展一?系列形式多?樣的“研究?”活動(dòng)。?3、注重“?活動(dòng)”：公?開課聽課、?評(píng)課中，語?文教師要立?即“看”起?來，“說”?起來，“議?”起來，真?正“動(dòng)”起?來。4、?配合“檢查?”：語文教?師要謹(jǐn)記教?學(xué)常規(guī)，尤?其要在備課?、作業(yè)、輔?導(dǎo)這“三認(rèn)?真”上花力?氣。5、?強(qiáng)調(diào)“合作?”：發(fā)揮備?課組的職能?作用。備課?組既要加強(qiáng)?組內(nèi)研究，?使備課組活?動(dòng)落到實(shí)處?;又要注重?組外交流，?使教研組活?動(dòng)求得實(shí)效?。小學(xué)語?文教師工作?計(jì)劃精選?一、班級(jí)概?況分析：?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任二年?級(jí)語文教學(xué)?工作，經(jīng)過?二年級(jí)一個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，本班的大?部分學(xué)生都?喜歡看課外?書，講故事?，有較強(qiáng)的?表現(xiàn)___?_，他們學(xué)?習(xí)習(xí)慣較好?，上課專心?聽講，勤于?思考，作業(yè)?按時(shí)完成，?字跡端正，?發(fā)言大膽積?極，能多聽?，多說，多?讀，多寫，?多想，多記?，多練，多?用，比如：?程馨儀、陸?銳、蔡佳霖?、許佳函、?葛唱等，但?也有一部分?學(xué)生上課積?極性不高，?小動(dòng)作多，?愛聽就聽，?不愛聽就做?小動(dòng)作，學(xué)?習(xí)興趣不濃?，習(xí)慣不好?。不管怎樣?，兒童的可?塑性很大，?相信他們能?學(xué)好語文。?二、教材?分析本冊?教材由“培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣(4?)”與“識(shí)?字”、“課?文”組成。?“識(shí)字”兩?個(gè)單元，每?單元4課，?共8課;“?課文”6個(gè)?單元，每單?元4課，共?24課;每?單元1個(gè)綜?合練習(xí)，共?8個(gè)?！白R(shí)?字”課有三?種形式：詞?串識(shí)字(1?、2、5、?6)、形近?偏旁的比較?(3、4、?7)、特殊?偏旁的認(rèn)識(shí)?(8)。每?單元的“課?文”在內(nèi)容?上相對(duì)集中?：第一單?元：春光篇?(1-4)?;第二單元?：哲理篇(?5-8);?第三單元：?親情篇(9?-12);?第四單元：?勤學(xué)篇(1?3-16)?;第五單元?：愛國篇(?17-20?);第六單?元：科技篇?(21-2?4)。三?、本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)1?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?⑴繼續(xù)掌?握正確的勤?查字典，并?養(yǎng)成習(xí)慣;?養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣。?⑵繼續(xù)掌?握正確的寫?鉛筆字的方?法;繼續(xù)培?養(yǎng)積極發(fā)言?、專心聽講?的習(xí)慣。?⑶繼續(xù)培養(yǎng)?勤于朗讀背?誦，樂于課?外閱讀的習(xí)?慣。⑷培?養(yǎng)勤查字典?，主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?2、閱讀?⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文;能?復(fù)述課文;?會(huì)分角色朗?讀課文。?⑵學(xué)習(xí)默讀?課文，能不?出聲，不指?讀，一邊讀?一邊想。?⑶能聯(lián)系語?言環(huán)境和生?活實(shí)際，理?解常用詞語?的意思。?⑷能憑借語?言文字理解?課文內(nèi)容，?想象課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。?3、寫話?⑴能用學(xué)過?的部分詞語?造句。能理?順次序錯(cuò)亂?的句子。?⑵學(xué)習(xí)按一?定順序觀察?圖畫和簡單?事物，寫幾?句連貫的話?。⑶學(xué)會(huì)?“轉(zhuǎn)述”、?“勸阻”等?方面言語交?際的本領(lǐng)，?能用幾句連?貫的話把有?關(guān)內(nèi)容寫下?來。⑷學(xué)?習(xí)使用逗號(hào)?、句號(hào)、問?號(hào)和感嘆號(hào)?。4、識(shí)?字寫字⑴?準(zhǔn)確認(rèn)讀3?73個(gè)生字?。⑵掌握?本冊課本安?排的13個(gè)?常用偏旁部?首。⑶能?按筆順正確?書寫、默寫?生字283?個(gè)。能按字?的結(jié)構(gòu)把字?寫端正，寫?勻稱。5?、口語交際?⑴能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?和一件簡單?的事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)容?。能講述課?文所寫的故?事。⑵能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?幾句意思完?整、連貫的?話。四、?教學(xué)措施?1、重視識(shí)?字教學(xué)，教?給學(xué)生識(shí)字?方法。重視?形近字、同?音字的比較?，加強(qiáng)邊讀?邊寫，試默?自查;重視?在口頭語言?和書面語言?的運(yùn)用中掌?握所學(xué)的生?字。2、?閱讀教學(xué)要?訓(xùn)練學(xué)生逐?步學(xué)會(huì)閱讀?，培養(yǎng)閱讀?能力。重視?朗讀訓(xùn)練，?在朗讀中發(fā)?展學(xué)生的語?言和思維。?課堂上要有?充分時(shí)間進(jìn)?行朗讀訓(xùn)練?，要人人都?有讀的機(jī)會(huì)?。開始訓(xùn)練?默讀。重視?字詞句的訓(xùn)?練，要把字?的教學(xué)放