淺談“如何創(chuàng)設情境激發(fā)興趣提高口算練習課的實效”

淺談“奈何創(chuàng)建情境激發(fā)興致進步口算演習課的實效性”雙陽區(qū)第二試驗小學李玉晶“看重口算,增強估量,倡議算法多樣化”是本次《課程尺度》調(diào)劑的要點內(nèi)容.造就學生的籌算才能,要看重根本的口算練習,口算既是筆算.估量和輕巧運算的基本,也是籌算才能的重要組成部分.只有口算才能強,才華加快筆算速度,進步籌算的精準率.是以,要增強口算練習,進步口算才能.怎樣經(jīng)由過程演習課,進行口算練習,進步口算才能是好多教師一直在商討的問題.小學數(shù)學演習課是以牢固數(shù)學基本知識,形成解題技術.技術和造就學生應用所學知識解決現(xiàn)實問題為重要義務的課.它是小學數(shù)學教室教授修養(yǎng)重要課型之一,約占總學時的三分之一多.但在現(xiàn)實的教授修養(yǎng)中,我們常常對演習課不怎么看重,特別口算演習課.有些先生依照教材中的演習安插,作一些區(qū)分,就大略地進行了備課;有時找一些比較新鮮的演習題或不合種類的演習題,略作安插就已經(jīng)是一節(jié)好課了.其實,演習課不不過讓學生牢固和控制新知,形成根本技術這樣簡單,它更是造就學生思想才能,使其獲得深造方法,進步實踐才能,形成優(yōu)勝習慣和情緒立場價值不雅的重要環(huán)節(jié).演習課與新課一致重要.怎么讓我們的口算演習課更有實效性呢？我以北師版二年級“整百整千數(shù)口算加減法”的演習課為例,淺談演習課中三維目標奈何整體落實,若何進步口算演習課的實效性,供大家參照.北師版教材重視把“數(shù)的運算”與“詳細情境”結合在一路,在體驗解決問題計策多樣化的進度中實現(xiàn)學生深造的共性化.這也是符合學生年紀特點的.因此我將整節(jié)演習課置于一個完整的情境中----小熊威尼搬新家.既激發(fā)了學生深造數(shù)學的興致,也滲透溢出了數(shù)學和生涯的親近接洽.游戲?qū)耄航袢胀岷退幕锇閭兊竭_我們的教室,他們想考考大家的記憶力,看誰能在最短的光陰內(nèi)記著他們,請同窗們仔細盯住大屏幕.（課件出示圖片：威尼.跳跳虎.袋鼠小豆.小豬皮杰.小鹿和小鳥）迅速明滅.經(jīng)由三次大多數(shù)學生才華記全.經(jīng)由過程這個游戲讓我們領悟到,只有經(jīng)由多次的練習記憶才華在腦筋中形成深入的印象,我們深造知識也是一樣,只有經(jīng)由多次的練習牢固才華將知識熟記于心.應用自如,上節(jié)課我們深造了整百整千數(shù)的加減法,為了進步同窗們的口算才能,這節(jié)課我們上一節(jié)口算演習課.這樣的導入激發(fā)了學生的深造情味,轉(zhuǎn)變了口算教授修養(yǎng)特別口算演習課的呆板無味..“打樁”式演習設計顧名思義,這類演習課的教授修養(yǎng)模式就是經(jīng)由過程演習夯實基本,牢固對知識點的懂得,象打樁同樣,扎扎實實,一步一個腳跡地進行.在課的初步,我進行了以下復習（一）整改算理：創(chuàng)建情境：上節(jié)課我們曾用口算本事幫威尼的新家購買了家用電器,今日威尼還想買些家具,看看他又買什么了？（課件出示）沙發(fā)1500元餐桌400元書柜700元看圖發(fā)問：若是你是威尼你會讓同窗們幫你解決哪些問題？學生發(fā)問出示問題：（看威尼的想法想法和你們同樣嗎？）1）餐桌和書柜一共若干元？學生列式：400+700說算法：上節(jié)課我們已經(jīng)商討了好多口算方法,你有哪些好方法籌算這道題？（2）沙發(fā)比書柜貴若干元？列式1500-700說算法小結：同窗們對口算方法都已經(jīng)控制了,籌算的時刻要選擇自己喜好的方法.（二）開仗車口算：火車頭和火車尾籌算并說算理（2組）威尼為了感謝同窗們的幫忙,想送些生果給你們,現(xiàn)在正是吃芒果的時刻,芒果不僅能增加各種維生素還有利智健腦的功能,想吃嗎？課件出示芒果圖片（上帶口算題）.每答對一道獲得芒果一個.300+800600+700400+7002000+4000500+600500+7001100-3002100+500800+1001200-700200+7001600-9002000-500900+500900+6001500-600小結：同窗們不但能選擇自己喜好的方法精準地籌算,而且白話表達異樣清楚流暢,先生為你們感覺異樣快樂,請同窗們想想要想進步我們口算的精準性該留神什么問題呢？學生議論爭辯師小結：口算精準小訣竅：用心看題不疏漏,動腦思慮想方法,說話流暢來表達,我的口算頂呱呱！這一情境式的演習目標在于牢固.懂得算理,規(guī)范白話表達,增強口算練習.為接下來的演習鋪路搭橋,促使知識控制的扎實牢固.二.“魔方”式演習環(huán)節(jié)不斷變換的小方塊讓人領悟了魔方在更改中帶給人們的興趣.這類演習模式旨在進行知識實質(zhì)不變而形勢多變的演習.（三）進步精準性的演習1.幫跳跳虎和袋鼠分生果：跳跳虎和袋鼠到達威尼家做客,威尼為他們預備了好多生果（得數(shù)900的給跳跳虎,得數(shù)1500的給袋鼠）課件出示：生果圖片上有算式800+700840+60920-201200+3001000+500700+2001800-9001800-3002000-500（900跳跳虎圖片）（1500袋鼠圖片）同窗們精準的口算幫跳跳虎和袋鼠分了生果,小鳥也想去威尼的新家不雅賞,但跳跳虎給她出了難題,你們能幫小鳥順利抵達威尼的新家嗎？填什么數(shù)小鳥才華抵達威尼的家？（課件出示）..500+（）530--------300+（）780-（）380680-（）620~660240+（）350+（）這一組演習小步子.密臺階.高收效.快節(jié)拍地對學生進行分別練習,使不合學生都能獲得成長,確實做到存眷所有.三.“蹦極”式演習環(huán)節(jié)“蹦極”是一項刺激的活動,敢于蹦極的人是富裕尋釁性和創(chuàng)建性的.在數(shù)學演習中,我們能夠懂得為榮膺演習.創(chuàng)建性演習.拓展演習,即依照演習內(nèi)容設計一個與舊知知趣接洽關系,但又能從舊知識.技術或情緒立場角度榮膺的環(huán)節(jié),把所學知識置于更遼闊的布景關系中,實現(xiàn)遷移程度的演習,目標在于進步學生深造興致,促使學生創(chuàng)建性思想的成長.填﹥﹤﹦同窗們真是樂于助人的孩子,先生也想發(fā)一些獎品給大家,出示聰慧樹,想要嗎？可是要答對問題才行.（課件）400+700（）2000-800520+300（）740-4003200+2000（）6800-800450+300（）300+450890-80（）880-80600+400（）1300-700小結：想要精準的填出﹥﹤或﹦,能夠先算出兩方算式的得數(shù),再進行比較.也能夠經(jīng)由過程加數(shù)或是被減數(shù)和減數(shù)之間的大小關系進行比較.小鹿知道同窗們這么能干,也想請同窗們輔助,你們贊同嗎？小鹿要去花店給威尼的新家買兩個花籃公園小鹿家商場花店黌舍小鹿要從家去花店一共有三條路能夠走,你能幫她選擇一條比來的路嗎？小鹿有３００元錢,她能夠買哪個花籃送給小熊威尼？課件出示好運吉祥：我的價格比400元少100元.安穩(wěn)難過：我的價格正好是３張100元百口聚會：閡家團員：我的價格比200元多200元.小鹿最后買了安穩(wěn)難過花籃送給威尼,夢想他安穩(wěn)難過的生涯,同時也夢想同窗們能安穩(wěn)快活的成長.精準的口算能夠幫忙我們解決好多現(xiàn)實問題,那么想讓我們的口算又準又快,先生這有個小法寶,想知道嗎？課件出示“準”“快”小法寶：一看：仔細看題不疏漏二想：用心思慮想方法三動筆：規(guī)范迅速來書寫（四）“準快”演習：要想讓我們的口算又快又準,就懇求我們眼.腦.手相互合營,眼睛用心看題別疏漏,腦要用心思慮想算理,手要規(guī)范迅速的書寫.做到三者合一,才華讓我們的口算達到精準.迅速的懇求.你們能做到嗎？我是神算手（題卡）400+500=200+400=3000+4000=800-500=700-400=7000-3000=1200+3000=400+2000=4600+300=1700-400=3400-3000=1200+6000=9000-7000=780-80=2400-400=60+90=180-80=2600+4000=700+800=4700-3000=500+900=自力達成,集體校正這組練習是結合本班學生現(xiàn)真相形進行的.正如蘇霍姆林斯基所說的：“教給學生借助已有知識去獲得新知識,這是最高的教授修養(yǎng)技術之地址.”四.“對話”式演習環(huán)節(jié)“對話”須要人與人之間的互換,從前常常是師生之間的對話,現(xiàn)在更多地重申生生之間的對話,這類形勢學生感覺親熱.天然,增強了學生的主體意識,同時,還可以很好地造就了學生的表達才能.我的思想最坦蕩（）+（）=800（）+（）=（）=1000（）-（）=560（）+（）-（）=450最后讓學生總結本課,說說自己的收成.此環(huán)節(jié)不但拓展了學生的思想,也造就了學生優(yōu)勝的深造習慣,