中學(xué)新學(xué)年老師工作計(jì)劃

—中學(xué)新學(xué)年老師工作計(jì)劃工作方案的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能顯現(xiàn)的情況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。下面給大家共享中學(xué)新學(xué)年老師工作方案，希望能夠幫忙大家!中學(xué)新學(xué)年老師工作方案1為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、同學(xué)分析我擔(dān)任高一X班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、主動(dòng)性不高。相當(dāng)多同學(xué)根底學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。二、精確定位針對(duì)同學(xué)根底薄弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一。三、詳細(xì)措施（一）夯實(shí)根底。語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，班級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入許多精力，所以，要在同學(xué)高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中強(qiáng)化記憶。在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語(yǔ)法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)頭占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的根底。（二）立足教材，以＂本＂為本。針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學(xué)的力量。讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)商量為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。（三）廣泛拓展。1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵(lì)同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)同學(xué)把握情況。2、印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)期脈搏。4、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。（四）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話題作文開(kāi)頭，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐摹⒉牧献魑?、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，同學(xué)的寫作力量一步步提初起來(lái)。（五）針對(duì)獨(dú)特，因材施教。對(duì)于根底較差的同學(xué)，改作業(yè)時(shí)恰當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)獨(dú)特特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于根底較好的同學(xué)，恰當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吡α康淖鳂I(yè)。對(duì)心情波動(dòng)大的同學(xué)，還要做恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)根底較扎實(shí)，復(fù)習(xí)看法也主動(dòng)主動(dòng)，希望這部分同學(xué)，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)根底不扎實(shí)的同學(xué)，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。中學(xué)新學(xué)年老師工作方案2為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成果，特制訂教學(xué)方案如下：一、學(xué)情分析全班有同學(xué)們X人，其中優(yōu)秀生X人，占全班人數(shù)的三分之一。這X人普遍閱讀本領(lǐng)強(qiáng)，根底學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生X人，這X人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，閱讀寫作差，但一般話還不錯(cuò)，二、教材分析教材共有課文X篇。精讀課文X篇，略讀課文X篇，選讀課文X篇。課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為X組，每組一般X篇課文，在每組課文之前布置了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面布置了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索訓(xùn)練在略讀課文的前面布置了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)X個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，他們是《XX》《XX》，分別布置在X、X組中。1、導(dǎo)讀。布置在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索訓(xùn)練。3、讀寫例話。布置在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練工程，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。4、積累運(yùn)用。布置在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)資料：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、詞句訓(xùn)練一直是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)們自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，異樣是那些含義深入的句子。2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的根本功，課上必需要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)們有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)訓(xùn)練朗讀。3、閱讀本領(lǐng)的培育一直是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)們寫文尤其是寫記敘文的本領(lǐng)。5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期布置了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)們了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。四、教學(xué)目的要求1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。2、培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。4、連續(xù)訓(xùn)練正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，了解主要資料。6、能聽(tīng)懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。商量問(wèn)題能講清晰自我的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫出資料比擬詳細(xì)、有必需條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。訓(xùn)練從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。五、教學(xué)措施（一）、保障措施：1、連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練2、思索訓(xùn)練的教學(xué)要充足利用思索訓(xùn)練中的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)們思索和商量，切實(shí)提高同學(xué)們的理解本領(lǐng)，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。3、要強(qiáng)化朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要留意發(fā)揮同學(xué)們的進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：對(duì)于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領(lǐng)的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難心情，指導(dǎo)平常按時(shí)完成作業(yè)。（三）、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們觀看、思索和練筆的進(jìn)取性，幫忙同學(xué)們打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。中學(xué)新學(xué)年老師工作方案3依據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)老師工作室管理方法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充足發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加快我縣初中語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，培育更多的優(yōu)秀老師，提高教書(shū)育人水平，全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂20X年工作室工作方案。一、工作目標(biāo)1.連續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。2.以課題研討為載體，通過(guò)上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂。3.通過(guò)上示范課和進(jìn)行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語(yǔ)文老師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。4.開(kāi)掘工作室成員的潛力，主動(dòng)參與各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)獲得好成果。5.連續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的今年年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上語(yǔ)文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)。（二）研討課堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格1.通過(guò)集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評(píng)課反思和組織工作室成員參與主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成獨(dú)特鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源，通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級(jí)、縣級(jí)示范課或進(jìn)行一次專題講座，通過(guò)集體備課、上課、評(píng)課反思展現(xiàn)成員的教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。（三）開(kāi)展課題研討，提升自身素養(yǎng)1.依托工作室市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文老師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研討》，聚焦課堂，針對(duì)詳細(xì)的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思，逐步形成順應(yīng)學(xué)情、特色鮮亮的優(yōu)秀教學(xué)案例集。2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研討，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，主動(dòng)撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（四）進(jìn)行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和縣教研室做好中青年老師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研討，形成自己的教學(xué)思想，進(jìn)行1次校級(jí)或縣級(jí)專題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素養(yǎng)每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年老師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文老師退伍的整體素養(yǎng)。（六）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用1.工作室成員在每周四的晚上8：00時(shí)開(kāi)頭在QQ群上進(jìn)行讀書(shū)溝通、課程研討、主題商量等活動(dòng)。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人批閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫(kù)。2.強(qiáng)化工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客，使博客成為初中語(yǔ)文老師工作室的成果輻射源和資源生成站。中學(xué)新學(xué)年老師工作方案4時(shí)間過(guò)得真快，新學(xué)期又開(kāi)頭了。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一、二、四、五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作仍然形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難，所以新學(xué)期一個(gè)非常必要的問(wèn)題就是要指定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案。由于我主要是從事英語(yǔ)教學(xué)的，所以新學(xué)期的教學(xué)工作我主要制定以下幾個(gè)方案：一、指導(dǎo)思想以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)同學(xué)力量的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且勝利地成長(zhǎng)。二、重點(diǎn)工作1、教學(xué)理論方案以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，要有時(shí)辰學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的根底。2、教學(xué)實(shí)踐方案（1）我們斌心學(xué)校的同學(xué)英語(yǔ)成果兩極分化特別嚴(yán)峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。所以在這學(xué)期，我方案實(shí)行多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引同學(xué)，進(jìn)行活潑活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從快樂(lè)的情景中學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)效果。堅(jiān)持向課堂40分鐘要高效。（2）努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的根底。由于小學(xué)英語(yǔ)教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于同學(xué)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證完成各班級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù)，確保同學(xué)每周有充足的時(shí)間接觸外語(yǔ)。深化了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保同學(xué)有充足的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。（3）強(qiáng)化中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的連接。假如中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成同學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使同學(xué)造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要強(qiáng)化聯(lián)系，增進(jìn)了解，充足利用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化電化教學(xué)。（4）在平常的教學(xué)中，要留意落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益，確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)在模擬或真實(shí)交際中理解、模擬和運(yùn)用語(yǔ)言；充足運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，活潑活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。（5）采納以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的綻開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以恰當(dāng)浸透其中。（6）課堂教學(xué)中采納集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，制造時(shí)機(jī)引導(dǎo)同學(xué)全員參與、全程參與，突出同學(xué)的主體地位，促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)情感體驗(yàn)。三、教學(xué)進(jìn)度班級(jí)教材期中期末一班級(jí)牛津上海版m2m4二班級(jí)牛津上海版m2m4四班級(jí)牛津上海版m2m4五班級(jí)牛津上海版m2m4總之，英語(yǔ)教學(xué)本身并不是很難，難的是同學(xué)接受英語(yǔ)的程度，雖然難，但通過(guò)全校師生的共同努力，我的英語(yǔ)教學(xué)在不斷的進(jìn)步，同學(xué)的.英語(yǔ)成果也在穩(wěn)步的提高，在新學(xué)期里，我相信我肯定能夠做的更好。中學(xué)新學(xué)年老師工作方案5在這萬(wàn)物復(fù)蘇，蒸蒸日上的美妙季節(jié)，我們重新起航迎來(lái)了新學(xué)期。經(jīng)過(guò)與同學(xué)們一個(gè)學(xué)期的接觸，對(duì)班級(jí)的同學(xué)也有了深化的了解，讓我對(duì)工作有一個(gè)較清楚的思路，我希望在新的學(xué)期里能搞好班級(jí)工作，把我們的六.六班建成一個(gè)和諧的家庭!依據(jù)我班同學(xué)思想還不夠成熟、學(xué)習(xí)目的不是太明確的特點(diǎn)，制定以下工作方案：一、首先做好入學(xué)教育教育同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己，盡快順應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。二．其次做好同學(xué)的思想工作我認(rèn)為要作好同學(xué)工作，關(guān)鍵在于抓好同學(xué)的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說(shuō)豐富多彩，這時(shí)分不僅表如今學(xué)習(xí)上，更要注意思想道德培育，紀(jì)律觀念形成，助人為樂(lè)思想品質(zhì)培育，作為班主任只有俯下身子和同學(xué)交心，做同學(xué)的好友，同學(xué)才會(huì)和你放開(kāi)心扉，暴露同學(xué)的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級(jí)工作提供依據(jù)。三．再次教育同學(xué)要自尊、自重、自信人無(wú)完人，金無(wú)足赤，只有自重，才能自尊自愛(ài)，假如沒(méi)有自尊，是不行能得到別人的尊。看到同學(xué)有了特長(zhǎng)，有了閃光點(diǎn)就要表?yè)P(yáng)，讓其樹(shù)立自信，使其有勝利感，而不是挖苦挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成果，應(yīng)當(dāng)艷羨，而不應(yīng)當(dāng)嫉妒，尊重別人事實(shí)上就是尊重自己，這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會(huì)越來(lái)越融洽，只有這樣同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的才像一個(gè)人一樣，人人都不去計(jì)較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。四．復(fù)次要教育同學(xué)做心胸寬廣的人同學(xué)作為同學(xué)，心胸要開(kāi)朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風(fēng)度，大將風(fēng)度。無(wú)論什么樣的事，都能容的下，俗話說(shuō)”宰相肚里能撐船”別人若指責(zé)你，你要好好想想