高考作文備考之作文發(fā)展等級專題三：見解新穎材料新鮮

作文發(fā)展等級專題三：見解新穎，材料新鮮“謝朝華于已披，啟夕秀于未振”，晉代陸機曾經(jīng)用形象的描繪來比喻詩文的創(chuàng)新。為什么要創(chuàng)新？“若無新變，不能代雄”，這是你的文章區(qū)別于他人的文章的需要，這是你的文章好過他人的文章的需要。“變則新，不變則腐。變則活，不變則板?！痹鯓觿?chuàng)新？要從生活出發(fā)，從自己的感受出發(fā)，“脫棄陳骸，自標靈采”，以自己的高見卓識和精妙的構(gòu)思，進行創(chuàng)造性的勞動。在這個過程中，必須“轉(zhuǎn)益多師”，廣為借鑒，“吐糟粕而吸精華，略形貌而取神骨”，但不能依傍古人，“寄人籬下，而竊其余唾”。“創(chuàng)意造言，皆不相師”。吐故納新，方能卓然自命?？紙鲎魑牡膭?chuàng)新體現(xiàn)在文章的哪些方面呢？三點：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。

1.見解新穎考場作文的見解新穎，指有自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)，不抄襲他人。這里的“新”是相對的“新”，作為學(xué)生，又是在考場上，不可能創(chuàng)造出多么高深的理論，只是相對于大多數(shù)同學(xué)而言，要求你的見解與他人有所不同，有獨到之處?！耙娊庑路f”也就是要求立意創(chuàng)新。立意創(chuàng)新的技法如：或正面肯定，挖掘閃光點，平中顯奇；或逆向思維，反彈琵琶，求變出新；或多向思維，縱橫比較，獨辟蹊徑；或辯證剖析，推論因果，入木三分等等。例1：考場作文《反彈“見風使舵”》一文提出：“‘見風使舵’都壞？不隨風使舵，船豈不要翻？所以，我認為要具備‘見風使舵’的能力。”見風使舵是一個貶義詞，比喻看情勢或別人眼色行事。【點評】這篇文章運用反彈琵琶的技法，對這一成語的一般用法加以否定，賦予新意，在后文分析中強調(diào)使舵時關(guān)鍵要看準是什么“風”。例2：考場作文大多數(shù)同學(xué)都對記憶移植持肯定態(tài)度，持否定態(tài)度的同學(xué)大多也說不清較具體的理由。某同學(xué)卻能從道義、法律、科學(xué)、宗教等方面分析記憶移植成功后的問題：“如果你面對一個陌生的面孔和你爺爺?shù)拇竽X，你將如何處置？——是不是親熱地叫‘爺爺’呢？”“如果把人腦移植到猴身上——法律不會不管吧？”【點評】這里就是運用了逆向思維，思考得深且細，有很強的說服力。例3：考場作文《找回誠信》寫的是雨中送傘的小事，卻沒有按常規(guī)思維歌頌助人為樂，而是寫小男孩為了證明自己做了好事索簽名，為了湊足十件好事期末當選三好生而雨中送傘?！军c評】鞭撻了現(xiàn)實生活中不誠信的現(xiàn)象，立意不落俗套。例4：關(guān)于誠信的話題作文，很多同學(xué)都只能停留在“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的簡單講道理的層面上，而有一個同學(xué)卻這樣寫道：“無論和別人約定，還是和自己約定，我們都需要一種以生命踐約的勇氣?！薄军c評】這樣的立意就使文章的思想境界提高了。例5：考場作文《見智見仁》一文不像一般考生那樣僅僅停留在印證答案“是”豐富多彩的上面，它還能進一步推論因果，發(fā)表獨特的見解：“見智見仁是一種智慧”，“在生活中，對一個問題從多種角度橫切縱剖的理解，往往使人更熱愛生活”?！军c評】這里作者認為一個人因為有了智慧才能見智見仁，發(fā)人所不發(fā)；見智見仁這個結(jié)果又能作為原因?qū)е乱粋€新的結(jié)果——更熱愛生活。該文推論因果，環(huán)環(huán)相扣，見解獨特。

“見解新穎”要求同學(xué)們有較高的思想素質(zhì)，較強的分析能力。我們要多讀一點理論文章，提高認識水平。如讀哲學(xué)著作，在作文中對事物作辯證分析。我們還要注意社會上的思想動態(tài)，了解熱點，用新的眼光看待不斷變化發(fā)展的社會生活。

2.材料新鮮考場作文萬人同題而作，選用新鮮的材料，才能給評卷老師留下深刻的印象。李漁《閑情偶寄》里說：“人惟求舊，物惟求新；新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉?！弊龅讲牧闲迈r的方法很多：或以小見大，四兩撥千斤；或推陳出新，舊料翻新；或跨越時空，馳騁想象；或?qū)懗霆毺亟?jīng)歷，或反映時代印記等等。例1：考場作文《生活的萬花筒》就采用了以小見大的選材方法。該作文敘述一個名叫亨利的人的故事。亨利在一所中學(xué)守門二十年后被解雇，從開熱狗店起家，再投資辦面粉加工廠，最后成為擁有百萬巨資的“亨利食品公司”董事長。故事本身并不新奇，但文章用了較多筆墨寫亨利“喜愛擺弄萬花筒”，“并送給同學(xué)們一些”，特別是在文章結(jié)尾處寫道：“他拿出自己喜愛的萬花筒，放在眼前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)?！銈兂泽@了吧!其實生活就如同這萬花筒一般，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就會得到不同結(jié)果，轉(zhuǎn)得越多就越新奇，不是嗎？’”【點評】這篇作文選用萬花筒這個生活中常見的細小事物作材料，含蓄而深刻地表達了“答案是豐富多彩的”這個主題。萬花筒這個材料的選用就是這個考生的聰明之處。例2：一考生選材以小見大，見微知著，給人留下了深刻印象。這篇題為《聽課記錄》的作文，用一問一答的方式實錄了一堂小學(xué)二年級的課。在課堂上老師原想教育孩子們誠實做人，但當老師鼓勵孩子們“勇敢地站起來承認錯誤”時，孩子們卻紛紛述說著一件件上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時教師要他們說謊的事情?！军c評】從小課堂反映大社會，針砭當今社會普遍存在的“做假”現(xiàn)象，發(fā)人深省。例3：考場作文《換個角度看問題》中有這么一段話：記得《讀者》雜志上有關(guān)于這樣一個小姑娘的故事。有一天，小姑娘心愛的波斯貓得了病死掉了，她站在窗子前邊看傭人們土葬她可愛的小貓，傷心得大哭起來。小女孩的外祖父走過來，為她打開另一扇窗子，說：“孩子，為什么不看看這扇窗子外有什么呢？”小女孩就走到另一扇窗子前，這時她看到的是家里的園丁正在為那些漂亮的玫瑰花修剪枝葉，小女孩很快忘記剛才的悲痛，快樂得笑了起來。那時候讀這樣一篇文章的時候，我就想：小女孩的外祖父還真有本事，懂得為她去開另一扇窗子，讓她快樂起來。真的，老人也就是善于從另一個角度看問題，并教會他的外孫女看問題換個角度而獲得快樂的。【點評】這里作者選用平時讀書積累來的舊材料翻出新意，闡述觀點，言簡意賅。這篇作文得滿分與這則新鮮有趣的材料的選用關(guān)系極大。例4：考場作文《為三毛立傳》一文運用了跨越時空、馳騁想象的手法來選材。全文如下：假如記憶可以移植假如記憶可以移植，我要為三毛立傳。也許我的語言太過貧乏，沒有她的細膩、樸實；也許我的思想太稚嫩，沒有她的深刻，獨辟；也許我的經(jīng)歷太簡單，沒有她的復(fù)雜、豐富。這么多的也許使得我沒有能力為她立傳，但假如記憶可以移植，我要將她的記憶移植在我的腦中，將她的記憶一點一滴地記錄下來，再現(xiàn)她的思想，她的經(jīng)歷。我要為三毛寫一本傳記，將她童年時的孤僻、苦惱與歡樂統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，將父愛、母愛、一大家人對她的愛記錄下來。也許無法生動地描述，但我要翔實地記載，讓讀者了解她的童年，從中讀出童年的三毛。我要為三毛寫一本傳記，將她的求學(xué)經(jīng)歷再現(xiàn)出來，將她對文學(xué)的熱愛表現(xiàn)出來，將她在異國他鄉(xiāng)創(chuàng)作無數(shù)篇章的靈感寫出來，將她的創(chuàng)作之路呈現(xiàn)給大家，讓大家感受文學(xué)中的三毛。我要從她的記憶中找出她在異國他鄉(xiāng)的經(jīng)歷，寫進她的傳記中。我要寫出她隨丈夫輾轉(zhuǎn)各地的經(jīng)歷，寫出她心情的騷動與平靜，悲傷與興奮。我要寫出她在撒哈拉沙漠中“為那哭泣的駱駝的悲哀，為那沙漠女子的心痛”。我要寫出她在海邊的冥思，在大建筑前的心情，在家中的平靜。我要從她的記憶深處找到她對荷西的愛，對父母的愛，找到荷西逝世后的悲痛，找到看到母親悲傷、蹣跚的背影時無盡的傷感，我要將這些寫進她的傳記中，我要感情豐富的她走進我們，我要將她的內(nèi)心世界呈現(xiàn)在所有熱愛她的讀者的面前。我要從她悲痛的記憶中尋找出她自殺的原因，寫進她的傳記中。我要所有關(guān)心她的讀者知道她為何在決定回大陸游玩，看看祖國變化的同時卻又決定自殺。是早已打算好？是一時的決定？是無法承受心中的悲痛？是病痛的折磨？我想知道你為什么離開我們，為什么？假如，假如，我多么想這些假如成為現(xiàn)實，我想接近你寬大的胸懷，樸實的思想，純樸的心靈。我想走近你，走近對真善美向往的你，走近為理想不斷努力的你，走近對文學(xué)熱愛的你。假如記憶可以移植，我一定為你立傳，一定!【點評】這是一篇滿分作文。作者對三毛很有研究，一定讀了不少三毛寫的以及他人寫的有關(guān)三毛的書，這些事考生本人并沒有親身的經(jīng)歷，但文中想象假如記憶可以移植，要“將她的記憶一點一滴地記錄下來”。這些點滴包括“她童年時的孤僻、苦惱與歡樂”，“她的求學(xué)經(jīng)歷”，“她在