三年級(jí)體育課件-竹竿舞 全國(guó)通用

竹竿舞一、指導(dǎo)思想

本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到跳竹竿舞的樂趣。每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計(jì)了多處空間讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過合作配合創(chuàng)造完成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。二、教材分析

竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢(shì)有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。竹竿舞的動(dòng)作是以人們的肌肉活動(dòng)特有的運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生負(fù)荷，刺激內(nèi)臟器官，改善人體心血管循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機(jī)能狀態(tài)，增強(qiáng)人體肌肉力量和關(guān)節(jié)靈活性，提高了人體的工作能力。它是一種肢體語(yǔ)言，是人們交流思想，抒發(fā)情感最好的表達(dá)方式之一。竹竿舞需要音樂伴奏，能促進(jìn)人們對(duì)音樂節(jié)奏的理解和諧運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)韻律感。三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討、去理解、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):開合節(jié)奏與開開合合兩種打竿節(jié)奏的組合

難點(diǎn)：打竿者與跳竿者的配合五、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能了解竹竿舞的基本知識(shí)，掌握竹竿舞的基本打竿方法和跳法。2、學(xué)生能積極主動(dòng)的參與竹竿舞的學(xué)習(xí)并能對(duì)所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。六、教學(xué)方法

本課教師主要以引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。結(jié)合講解示范、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。七、教學(xué)過程

本課為單元教學(xué)的第三個(gè)課時(shí)，簡(jiǎn)單介紹一下前兩個(gè)課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)短竿的跳舞動(dòng)作和開合節(jié)奏的打竿、跳竿動(dòng)作。第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)開開合合的打竿、跳竿動(dòng)作。輔助教材變換隊(duì)形為圓形和2017的跳竿動(dòng)作創(chuàng)編。準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)為短竿的竹竿舞動(dòng)作。即復(fù)習(xí)了之前所學(xué)內(nèi)容又為動(dòng)作搭配音樂，在課的開始就能很好的活躍學(xué)生的情緒?；静糠郑?/p>

打竿節(jié)奏為開合和開開合合的跳竿動(dòng)作的復(fù)習(xí)與練習(xí)。鞏固之前所學(xué)動(dòng)作，使學(xué)生熟練掌握技術(shù)動(dòng)作，并使打竿于跳竿者之間的合作更默契。2、布置任務(wù)，將開合動(dòng)作與開開合合的跳竿動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。這項(xiàng)任務(wù)即需要學(xué)生們充分發(fā)揮她們的創(chuàng)造力，更對(duì)打竿與跳竿者之間的配合有很大的挑戰(zhàn)和鍛煉。3、小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們將自己小組的編排成果向大家進(jìn)行展示，充分滿足了學(xué)生們的表現(xiàn)欲，并很好的提升了他們的自信心和成就感。4、拓展練習(xí)，這一部分新增了兩個(gè)新的組合動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們又提出了新的挑戰(zhàn)，通過前面各種情緒和練習(xí)的鋪墊，這個(gè)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情肯定是高漲的，對(duì)于略有難度的動(dòng)作的學(xué)習(xí)是積極的，敢于挑戰(zhàn)的。5、最后的環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)單元教學(xué)的一個(gè)總結(jié)。將之前所學(xué)的所有技術(shù)動(dòng)作，隊(duì)形變換都進(jìn)行了編排，練習(xí)。對(duì)學(xué)生們的掌握程度是一個(gè)檢測(cè)也是一個(gè)考驗(yàn)。結(jié)束部分：

進(jìn)行舒緩的放松，對(duì)整節(jié)課