九年級(jí)政治：直面挫折(教學(xué)設(shè)計(jì))

第第#頁(yè)共11頁(yè)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生過(guò)什么樣的挫折呢？活動(dòng)一：你的挫折我來(lái)聽今天，讓我們敞開心懷一起來(lái)分擔(dān)你曾有過(guò)的挫折分擔(dān)你積壓在心頭的秘密。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦蓮埣埳蠈懴伦约涸?jīng)遇到過(guò)的兩個(gè)挫折，越詳細(xì)越好，并寫下這個(gè)挫折給你帶來(lái)的或積極或消極的后果，不用寫名字。（老師給學(xué)生發(fā)帶膠水的便條紙，學(xué)生寫）面對(duì)過(guò)往的挫折是需要勇氣的，畢竟它給我們帶來(lái)了矛盾與困擾?，F(xiàn)在讓我們挑選兩個(gè)氣球，將你們的挫折粘在氣球上。（學(xué)生粘紙條）輕輕放下氣球，輕輕放下你們的挫折。或許很多人會(huì)有疑問(wèn)，別人又有什么樣的挫折與煩惱呢？有沒(méi)有跟我相似的感覺(jué)呢？請(qǐng)大家隨便撿兩個(gè)氣球，看看別人的挫折是什么，挫折給他帶來(lái)的影響又是什么？（學(xué)生輪流將紙條內(nèi)容念出來(lái)，老師作副板書）活動(dòng)二：翻開歷史的扉頁(yè)翻開歷史的扉頁(yè)，讓我們站在歷史的高度看看生命長(zhǎng)河里的挫折。貝多芬耳聾三十年一一創(chuàng)造出《英雄交響曲》《合唱交響曲》等舉世聞名的作品。桑蘭意外受傷致殘一一身殘志堅(jiān)，獲得優(yōu)秀殘疾青年稱號(hào)。司馬遷獄中遭宮刑一一成就“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》初中政治教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)張王宣數(shù)學(xué)在全年級(jí)曾為倒數(shù)第二一一經(jīng)過(guò)不懈努力，獲 2002年江蘇高考狀元一男生因二胡考級(jí)沒(méi)過(guò)關(guān)一一從此再也不碰二胡。重慶一女生不堪老師批評(píng)一一跳樓自殺同學(xué)們，分享了別人的挫折后，你們有什么樣的感受？（老師展示材料，學(xué)生歸納發(fā)言）老師歸納：人生難免有挫折！挫折就像是呼吸一樣與我們同在。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到挫折和煩惱，哪怕再優(yōu)秀的人都有過(guò)內(nèi)心痛苦的掙扎。挫折是把雙刃刀，一方面，挫折給我們帶來(lái)了痛苦，由此可能會(huì)產(chǎn)生消沉和麻木，但另一方面，挫折讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，讓我們?cè)谕纯嘀袏^發(fā)向上、在積累經(jīng)驗(yàn)中走向成功。有這么一篇故事：一個(gè)男孩在草地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來(lái)?？吹剿惓ＦD辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動(dòng)著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無(wú)力根本飛不起來(lái)，一陣風(fēng)雨過(guò)來(lái)，蝴蝶無(wú)法躲避，最后以死亡告終。問(wèn)：為什么男孩幫了倒忙？為什么蝴蝶飛不起來(lái)？（學(xué)生回答）師：蝴蝶只有經(jīng)歷了脫繭的掙扎與痛苦，才能讓翅膀強(qiáng)勁有力，才能飛舞于天空。同樣的道理，小樹只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能長(zhǎng)成參天大樹；人只有經(jīng)過(guò)挫折磨礪，才能提高克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，才能走向成功。（三）歸納小結(jié)一位教育家說(shuō)得好，沒(méi)有挫折的童年必定會(huì)有不幸的成年。溫室里成長(zhǎng)的花朵終究見不文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)得風(fēng)雨，沒(méi)有過(guò)挫折沒(méi)有過(guò)鍛煉的孩子長(zhǎng)大后又怎能面對(duì)人生的各種考驗(yàn)？然而悲哀的是，很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。就像《孩子，你怎么了》的材料里，中學(xué)生過(guò)度的自尊和對(duì)挫折不正確的理解讓花兒過(guò)早地枯萎了。其實(shí)，挫折是把雙刃刀，短暫的痛楚帶來(lái)的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的成熟與堅(jiān)強(qiáng)。人生旅途，何其漫長(zhǎng)，一點(diǎn)挫折一點(diǎn)委屈實(shí)在太渺小，或許 20年后回頭看我們的挫折會(huì)一笑而過(guò)，因?yàn)檫@點(diǎn)痛根本算不了什么。要見彩虹只有先經(jīng)歷風(fēng)雨！最后，讓我們?cè)凇墩嫘挠⑿邸返男芍袨槲覀兊奈磥?lái)喝彩?。úシ拧墩嫘挠⑿邸返母枨┑诙n時(shí)挫折，我不怕教學(xué)重點(diǎn)：掌握戰(zhàn)勝困難挫折的方法教學(xué)方法：表演法、討論法教學(xué)設(shè)計(jì)思路和過(guò)程：（一） 興趣導(dǎo)入出示一則故事：一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒(méi)有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。很快，驢子初中政治教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)便跑出了枯井。問(wèn)：讀了這故事，你有什么感想？（學(xué)生回答）師：對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。一個(gè)婦女隨夫來(lái)到沙漠生活。在海邊長(zhǎng)大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境，于是她整天悶悶不樂(lè)，寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信，他說(shuō)兩個(gè)囚犯從窗往外看，一個(gè)看到了星星，一個(gè)看到了泥土。婦女深受啟發(fā)，她開始改變生活態(tài)度，積極地與當(dāng)?shù)厝私涣?，并研究?dāng)?shù)氐闹参?，很快，她?lè)在其中，并且成了聞名于世的人文生物學(xué)家。就像那位婦女那樣，如果僅僅是悲哀，那么你會(huì)退縮，會(huì)自暴自棄；如果是勇敢面對(duì)，那么你會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，最終走出困境。（二） 自主探究活動(dòng)一：幫幫梁健看課本P28。梁健想?yún)⒓訉W(xué)校籃球隊(duì)，因?yàn)樗鞘泄谲婈?duì)。梁健認(rèn)為自己反應(yīng)敏捷，敢打敢沖，是個(gè)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的料。滿懷希望的他找到教練，不料卻被拒絕了，理由是身體單薄，個(gè)頭不高。梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生討論回答）其實(shí)挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷靜分析，要么退縮要么完全放棄?，F(xiàn)在老師手里文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)有戰(zhàn)勝挫折的法寶，讓我們一步步思考一步步把法寶找出來(lái)：（出示提問(wèn)）你認(rèn)為梁健遇到了：他的心情：如果梁健能進(jìn)入?；@球隊(duì)，他應(yīng)該怎樣做？梁健進(jìn)入籃球隊(duì)具有的優(yōu)勢(shì)是：梁健進(jìn)入籃球隊(duì)最佳也是最可行的方法是：為進(jìn)入籃球隊(duì)，梁健實(shí)際會(huì)：如果如愿進(jìn)入籃球隊(duì)，梁健將：梁健會(huì)成功嗎？綜上所述，我們不難總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折的法寶：成功路上步步高七法.明確挫折的類別和性質(zhì).想象戰(zhàn)勝挫折后的心情.列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法.分析戰(zhàn)勝挫折的資源.選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法.制定行動(dòng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施初中政治教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì).承擔(dān)行動(dòng)的后果和責(zé)任活動(dòng)二：假如時(shí)光倒流同學(xué)們，假如時(shí)光能夠倒流，你會(huì)怎樣面對(duì)你的挫折呢？現(xiàn)在，同學(xué)們把自己的挫折拿出來(lái)，用步步高七法分析，結(jié)合家長(zhǎng)的建議和自己的獨(dú)門方法，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？以組為單位，表演戰(zhàn)勝某個(gè)挫折的成功經(jīng)歷。（學(xué)生表演，老師引導(dǎo)學(xué)生思考表演中戰(zhàn)勝挫折的亮點(diǎn)，并作副板書）師小結(jié)：面對(duì)挫折，我們根本不用怕因?yàn)槲覀冇辛四敲炊嗟霓k法。（副板書的內(nèi)容）大概如下：1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折一一知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。2、升華目標(biāo)，淡化挫折一一樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小事而羈絆。3、冷靜對(duì)待，分析挫折一一運(yùn)用“成長(zhǎng)步步高”。4、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助一一不良情緒應(yīng)及時(shí)化解，有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。5、 ……（三）歸納小結(jié)師歸納：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》……古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路，一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?，緊緊扼住命文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者，通過(guò)自己的艱苦奮斗，最終迎得命運(yùn)的青睞。同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說(shuō)也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來(lái)說(shuō)，基本上是在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的，今后在漫長(zhǎng)的人生之路上會(huì)遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會(huì)在挫折中滅亡。人的一生，不如意事十常八九。但是無(wú)論是在何時(shí)何地