幼兒園中班《紙版樂(lè)》的美術(shù)教學(xué)案例及反思

第第頁(yè)幼兒園中班《紙版樂(lè)》的美術(shù)教學(xué)案例及反思

該活動(dòng)產(chǎn)生于我們的特色課程《漂亮的版畫(huà)》中，版畫(huà)在我們幼兒園隨處可見(jiàn)，室內(nèi)、室外，哥哥姐姐、老師的，中國(guó)名家、國(guó)外名人的，紙版版畫(huà)、吹塑紙版畫(huà)……等處處是版畫(huà)，孩子生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中，很有須要讓他們來(lái)了解版畫(huà)、嘗試著做一做版畫(huà)。為此就有了這個(gè)《紙版樂(lè)》的活動(dòng)，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫(huà)的制作過(guò)程，感受版畫(huà)的樂(lè)趣。

案例：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

師：“呀，今日的天氣真好呀，我們開(kāi)著汽車(chē)出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。〔聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作〕”

“小伙伴快看這邊在辦畫(huà)展呢，我們下車(chē)看看吧?！薄灿變河^(guān)測(cè)范畫(huà)?！场敖?jīng)過(guò)剛才的觀(guān)賞，你覺(jué)得這些畫(huà)美麗嗎，你覺(jué)得那些地方美麗？”

〔通過(guò)游戲的形式情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。讓孩子在觀(guān)測(cè)中發(fā)覺(jué)線(xiàn)條、外形裝飾后的效果，感受范畫(huà)的美，從而激發(fā)孩子參加活動(dòng)的'積極性?！常?/p>

二、幼兒操作，并指導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。

〔在這里我通過(guò)讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過(guò)自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式制造性的表現(xiàn)畫(huà)面，在這個(gè)過(guò)程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿(mǎn)足的笑容。〕

三、學(xué)習(xí)刷色、轉(zhuǎn)印的過(guò)程。

〔在這里我運(yùn)用小組的作品進(jìn)行人手一份的轉(zhuǎn)印，在這個(gè)過(guò)程我予以每個(gè)孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色調(diào)刷色，雖然作品的圖相像，但每張作品給人的效果又不同，在這個(gè)過(guò)程中孩子感受到了色調(diào)給我們帶來(lái)的愉悅，造作帶來(lái)的歡樂(lè)?！?/p>

四、作品展示。

“你們的版畫(huà)真美麗啊，我們來(lái)布置一個(gè)漂亮的畫(huà)展吧?！?/p>

〔把幼兒作品貼在展示墻上，〕

“我們的畫(huà)展真美麗，都是我們小伙伴自己設(shè)計(jì)的。真棒！”

活動(dòng)反思：

這是孩子第一次接觸紙版版畫(huà)，為此在活動(dòng)中我充分予以孩子自由的空間，讓孩子任意的剪、在肯定的圖案中任意的貼，你可以分開(kāi)的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個(gè)人速度較慢，運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行，由于任意性較大，活動(dòng)中孩子沒(méi)有你貼的不對(duì)、你不應(yīng)當(dāng)這樣貼等看法，他們都在“得意忘形”工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀！而且當(dāng)轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，一幅幅抽象的、又充斥性格化的作品，正是兒童畫(huà)的魅力所在，也是兒童對(duì)物象的童真、稚拙的感受。兒童認(rèn)識(shí)物象的色調(diào)不可能做到寫(xiě)實(shí)，也沒(méi)有須要要求孩子們?nèi)ミ@樣做，這會(huì)扼殺他們的童性和愛(ài)好。

作為我們應(yīng)當(dāng)讓孩子通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)于版畫(huà)活動(dòng)的熱忱與樂(lè)趣，發(fā)揮他們的想象力和制造潛能，因此我們應(yīng)更好的引導(dǎo)幼兒，有目的的開(kāi)展活動(dòng)。在每次完成版畫(huà)作品后，我門(mén)應(yīng)實(shí)時(shí)地請(qǐng)孩子自己上臺(tái)講解并描述自己畫(huà)面內(nèi)容，并結(jié)合孩子勝利之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象制造，接著引導(dǎo)幼兒樂(lè)于欣賞，并