再別康橋的說(shuō)課稿

再別康橋的講課稿今日我講課的篇目是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的一篇交口稱(chēng)贊的詩(shī)歌——《再別康橋》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教課過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面向各位老師展現(xiàn)我的教課方案。說(shuō)教材.教材的地位和特色培育學(xué)生崇高的審美情味和優(yōu)異的審美創(chuàng)建力是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)。高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元為詩(shī)歌,收錄了中國(guó)現(xiàn)今世的優(yōu)異詩(shī)篇。是高中階段文學(xué)鑒賞的開(kāi)始。《再別康橋》出自人教版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（必修）第一冊(cè)第一單元排在本單元的第二課，是鑒賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的模典范文，也是鑒賞其余現(xiàn)代新詩(shī)的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠借此領(lǐng)會(huì)、比較、鑒識(shí)不一樣題裁、不一樣風(fēng)格、不一樣派別的詩(shī)詞，這又切合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方向感情體驗(yàn)，使其遇到美的熏陶的要求。對(duì)培育學(xué)生的鑒賞能力，有側(cè)重要的.意義。.學(xué)習(xí)目標(biāo)和要點(diǎn)，難點(diǎn)確實(shí)立高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是：增強(qiáng)朗讀涵泳，在誦讀涵泳中感覺(jué)作品的境界和形象，獲取感情的體驗(yàn)、心靈的共識(shí)和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從境界和意象、語(yǔ)言技巧等方面對(duì)作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲取豐富的審美感覺(jué)。自古以來(lái)，分別總免不了深重的愁緒，我從中國(guó)詩(shī)詞中找了幾個(gè)寫(xiě)黯然銷(xiāo)魂的離其余詩(shī)句，拿來(lái)與《再別康橋》比較一下：（王維《送元二使安西》）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（李商隱《無(wú)題》）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（柳永《雨霖鈴》）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。經(jīng)過(guò)比較是學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)到《再別康橋》是一場(chǎng)深情的分別，卻流露出輕盈的情調(diào)，學(xué)生能夠正確掌握這首詩(shī)有幾分無(wú)奈，又有幾分灑脫的基調(diào)。遷徙應(yīng)用徐志摩是“新月派”的代表人物之一，新月詩(shī)派是新詩(shī)史上極為重視形式美的一個(gè)派別。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《再別康橋》，能夠從中領(lǐng)會(huì)到新詩(shī)的“三美”，即繪畫(huà)美、音樂(lè)美和建筑美，也使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞格律的認(rèn)識(shí)有了更多的認(rèn)識(shí)。為了拓展學(xué)生的藝術(shù)靈感，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，再用多媒體展現(xiàn)徐志摩的此外兩首詩(shī)《有時(shí)》和《沙揚(yáng)娜拉》，感覺(jué)新詩(shī)的特色和“三美”，并留課下作業(yè)：依據(jù)對(duì)《再別康橋》三美的剖析，試剖析這兩首詩(shī)中的“三美”。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一篇優(yōu)美的板書(shū)設(shè)計(jì)有“微型教課方案”之稱(chēng)，一篇好的板書(shū)設(shè)計(jì)能表現(xiàn)本節(jié)課的教課思路，教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。這節(jié)課我采納圖示式的板書(shū)設(shè)計(jì)，兼以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，表現(xiàn)課文內(nèi)容，并利于學(xué)生背誦