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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝!上課時(shí)間:月日年即聰慧好學(xué),16歲入洛陽太學(xué),博覽群書。性情謙和,深受當(dāng)時(shí)儒者敬重。后來繼承父志,在父未完成的《史記后傳》基礎(chǔ)上解釋,漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞,召為蘭臺令史,后遷校1.解題,知道及相關(guān)背景史實(shí);2.正音,能有感情地朗讀文章,初步感知課文。家庭——父親:班彪弟弟:班超(投筆從戎)妹妹:班昭(續(xù)寫《漢書》)作品——史書:《漢書》.⑥陰相與謀,劫單于母閼氏(..)火,覆武其上⑿漢天子我丈人行(而重視結(jié)盟,指望通過恩威兼施之策來解除匈奴對漢王朝的威脅,恰常能為漢伏弩射殺之好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機(jī)和解,于是派蘇武出使與匈奴修三、整體感知理清課文的基本思路。1.學(xué)生各自標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次,指出劃分層次的依據(jù)。2.小組進(jìn)行討論,歸納文意。文章大致分為三部分,按時(shí)間順序分。書4.遷:調(diào)動(dòng)官職,包括升、降級、平調(diào)升級。5.謫:降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。計(jì)6.黜:與“罷、免、奪”相同,就是免去官職。上課時(shí)間:月日一、1.再讀文章,教師串講、疏通文意、理清思路,把握文章內(nèi)容。2.分小組進(jìn)行展示,教師總結(jié)歸納升華。二、課堂探究2.衛(wèi)律和李陵勸降的方式有什么不同?為什么?難重點(diǎn)、難點(diǎn):目標(biāo)點(diǎn)蘇武書4.學(xué)生分別總結(jié)衛(wèi)律、李陵的性格特征,再次感受蘇武的人格魅力。(分組討論、探究、總結(jié))計(jì)統(tǒng)稿時(shí)間:月日上課時(shí)間:月日忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔體16、蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺,后來又想方設(shè)法要活下去。3、、和。、稱2本文在刻畫各種人物特別是蘇武的性格特征上,用了什么方法?書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)展示統(tǒng)稿時(shí)間:月日上課時(shí)間:月日1.漢天子我丈人行也古義:_____________2.張勝許之,以貨物與常古義:_____________3.武使匈奴,明年,陵降古義:_____________4.且陛下春秋高_(dá)___”同“________”同“________)____”同“________)____”同“________”同“____學(xué)1、識記文中的通假今異義等重點(diǎn)字詞的釋義目2、會(huì)分析特殊句式的句式類型標(biāo)3、會(huì)做相關(guān)練習(xí)題____”通“____7.因泣下霑衿,與武決去今義:除特指死亡外,還指災(zāi)禍,也作形容詞,意為不幸運(yùn)6.皆為陛下所成就古義:_____________今義:事業(yè)上的成績;完成7.臥起操持(名詞作動(dòng)詞)____________________(名詞作動(dòng)詞)____________________古義:_____________今義:料理;籌劃8.單于視左右而驚③杖漢節(jié)牧羊,臥起操持(名詞作動(dòng)詞)____________________④孺卿從祠河?xùn)|后土(名詞作動(dòng)詞)__________________⑤武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩(名詞作動(dòng)詞)________________⑥因厚賂單于(名詞作動(dòng)詞)__________________⑦陵與衛(wèi)律之罪上通于天(名詞作狀語)__________________環(huán)導(dǎo)入、目標(biāo)—自學(xué)節(jié)—討論—準(zhǔn)備展示預(yù)—展示—鞏固—設(shè)檢測—小結(jié)(名詞作狀語)__________________(六)翻譯下面的句子并體會(huì)句式特點(diǎn)1.漢天子我丈人行也。譯文:_______________________________________________4.見犯乃死,重負(fù)國。(形容詞的意動(dòng)用法)___________________(形容詞的意動(dòng)用法)___________________譯文:_______________________________________________5.何以復(fù)加?書譯文:________________
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