培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣教學(xué)心得體會(huì)

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做作業(yè)是同學(xué)每天課后需要做的工作，同學(xué)真正的學(xué)習(xí)自主性是在獨(dú)立完成家庭作業(yè)中培育和表現(xiàn)出來的，假如不養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，就會(huì)一次又一次地放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，培育同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培育同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、努力把同學(xué)引入做作業(yè)的境界，要求同學(xué)先復(fù)習(xí)后作業(yè)

同學(xué)做作業(yè)的過程事實(shí)上是援助同學(xué)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)其掌控知識(shí)鞏固程度的過程，而有的同學(xué)卻不知道做作業(yè)有什么用，只由于是老師布置的，不得不做，有的同學(xué)課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓同學(xué)明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課，弄懂所學(xué)知識(shí)，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使同學(xué)有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。

2、取得家長的支持，要求同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)

作業(yè)是同學(xué)自己的事，需要獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識(shí)才能真正為自己所掌控?？墒怯械耐瑢W(xué)拿到題目，一遇到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導(dǎo)同學(xué)做作業(yè)時(shí)代做，講答案熣饈遣“規(guī)范”的，家長的援助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促同學(xué)完成作業(yè)。作業(yè)完成了，還應(yīng)當(dāng)獨(dú)立檢查，不要輕易與別人對(duì)答案。假如同學(xué)養(yǎng)成不對(duì)答案就不放心的習(xí)慣，那么有時(shí)即使做對(duì)了，也不肯定對(duì)所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)理解；做錯(cuò)了，就會(huì)照別人的答案一改，錯(cuò)在何處，并不明白，而且更嚴(yán)峻的是會(huì)不知不覺地養(yǎng)成依靠別人的習(xí)慣。當(dāng)然，遇到獨(dú)立思索解決不了的問題，絕不要輕易放過，應(yīng)當(dāng)去請(qǐng)教老師、家長或同學(xué)，不要不懂裝懂，應(yīng)在別人的啟發(fā)援助下弄懂后自己再獨(dú)立完成作業(yè)，不要簡約地把別人告知的答案一抄就了事。

3、要求同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)

老師需要要求同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。由于當(dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順當(dāng)，精確率高，又不用花太長的.時(shí)間就能做完。假如拖拖拉拉積在一塊，就會(huì)生厭，學(xué)過的知識(shí)沒能加以鞏固，做起來會(huì)覺得力不從心，因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是同學(xué)復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的預(yù)備，今日的作業(yè)完不成，明天的新課就不簡單聽懂了。

4、要求同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)

同學(xué)的作業(yè)立場(chǎng)充分反映了其學(xué)習(xí)立場(chǎng)，老師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實(shí)施中嚴(yán)格要求同學(xué)：書寫要清晰干凈，格式要正確，要細(xì)心，不寫錯(cuò)別字。做完作業(yè)后要仔細(xì)檢查。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)看起來方便，老師批改起來方便，有毛病看起來也