二下語文 ＋二備＋反思教案

一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第三單元課題:識字1神州謠課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標:1．利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。能正確認讀“聳”“涌”等15個認讀字；認識課文中的9個生字，會寫“州“島”兩個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。2．通過老師范讀、學生自讀、同桌互讀、指名讀、男女生合作讀等多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文，能把圖上描繪的景物物同所學的三字經聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思，并讀出詩歌的節(jié)奏感。3．通過多種形式的朗讀，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。4.核心素養(yǎng)點：在多種形式的朗讀中，產生民族自豪感，為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈努力。教學重點:能正確認讀“聳”“涌”等15個認讀字；認識課文中的9個生字，會寫“州“島”兩個生字。教學難點：能把圖上描繪的景物物同所學的三字經聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思，并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學準備：多媒體課件教學設計流程二次備課啟發(fā)談話，自主探學1.同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結一心，共同發(fā)展。今天，我們來學習《神州謠》。2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）二、檢查預習，合作研學1.（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風景的特點嗎？學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ謠涌峰聳隔與陸濃繁榮自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。設計意圖：通過讀文識字，學會積累認字，讀準字音、字詞等，養(yǎng)成時時認字的好習慣。三、朗讀課文，展示賞學小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名讀，評價讀。4.指導書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師指導書寫?！吧瘛辈渴资恰办辍?，不是“衤”?！氨肌鄙舷陆Y構，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！盀场弊笥医Y構，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結構，左窄右寬。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。設計意圖：在書寫時先觀察，再書寫，培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。四、復習鞏固，檢測評學1.小游戲，送詞語寶寶回家。同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示）出示：奮發(fā)民族一齊情誼1.各民族人民（）努力，實現富強、文明、民主的中國夢。2.祖國各（）有著深厚的（）。拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對照答案。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！中國別稱拓展：神州、華夏、九州、四海、中華字理識字川，甲骨文河流；州，河流和水中間的小塊陸地。還要讀出停頓和節(jié)奏來，下面請出隔音符號來幫忙。師生配合讀課文注意筆畫疏密勻稱對比總結本課形聲字用詞語說說句子板書設計：神州謠熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。教學內容：第(三)單元課題:識字1神州謠課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標:1.利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。會寫“灣、峽”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。2.通過老師范讀、學生自讀、同桌互讀、指名讀、男女生合作讀等多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子3.通過多種形式的朗讀，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。4.核心素養(yǎng)點：在多種形式的朗讀中，產生民族自豪感，為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈努力。教學重點:會寫“灣、峽”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。教學難點：通過多種形式的朗讀，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河。教學準備：多媒體課件教學設計流程二次備課（一）復習導入，自主探學1.當小老師，抽讀生字卡片。2.（課件出示）復習詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學習《識字1》。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，合作研學。1.（課件出示）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？2.（課件出示）出示課文：我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（三）精讀兒歌，展示賞學請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生小組自學討論。1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）（2）指導朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。設計意圖：重點指導學生的朗讀，讀出韻律美，并讀中體悟祖國山河的壯美，從而熱愛祖國大好山河。2.探究第二小節(jié)：（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺灣版圖）臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（1）臺灣島是我們的領土嗎？從哪里看出？（臺灣是我國領土，現在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（2）指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團結的景象？（情誼濃，就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）設計意圖：通過語言理解，體會作者希望民族團結，共同繁榮富強的強烈愿望。自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結奮進。3.指導朗讀全文：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。（3）男女生賽讀，齊讀。（四）開火車詞讀，檢測評學（課件出示）詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結奮發(fā)圖強只爭朝夕2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（五）總結延伸，朗讀鞏固。（課件出示）我愛我的祖國祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬里長城數第一。祖國成立六十年，處處展現新天地。猜字謎：說話很恰當，交情很深厚。謎底：誼。讀讀這一小節(jié)，寫出了我們祖國的什么特點呢？高聳入云聳入云霄我們朗讀的時候可以把這幾個字重讀，語音稍拉長，聲音高亢，讀出自豪和贊美之情。想象畫面再讀歌謠在地圖上尋找這些祖國的山川美景。這是一首贊頌偉大祖國的歌謠，體會自豪之情。板書設計：總說祖國山河壯美。神州謠具體說，幾種代表性的景物。祖國壯美，民族團結民族要團結，統(tǒng)一教學反思：《神州謠》是一篇識字課文，三字一句，雖然只有短短的48個字，但容量非常大，需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非常的多，對生字的識記，應在其他情境中加以運用。以后要多注意知識的整合、靈活處理教材，加強學生對文本運用能力的培養(yǎng)。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元課題:識字2傳統(tǒng)節(jié)日課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時間3.能正確認讀“傳”等15個生字新詞。4.核心素養(yǎng)點：選一兩個說說自己是怎樣過節(jié)的，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。教學重點：1.會認15個生字。2.朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。教學難點：知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。教學準備：生字卡片，插圖的課件。教學設計流程二次備課一、談話導入，自主探學1.師：“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)2·1·c·n·j·y(師播放有關春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。www-2-1-cnjy-com2.分享交流除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對聯、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)2-1-c-n-j-y二、初讀課文，自主探學1．揭題。師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)2．自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。3．學生認讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復拼讀畫圈的生字。(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。4．全班交流識字。5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊三、再讀課文，展示賞學1．聽老師范讀。2．學生自讀。3．小組合作，完成以下問題：課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？4．小組探討。5．分組匯報，全班交流。(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節(jié)日嗎？第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)7．這些節(jié)日的時間分別是什么時候？春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。元宵節(jié)：正月十五。清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。端午節(jié)：五月初五。七夕節(jié)：七月初七。中秋節(jié)：八月十五。重陽節(jié)：九月初九。四、課堂小結，檢測評學1．“開火車”復習生字。2．齊讀課文。板書設計：傳統(tǒng)節(jié)日第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)還可出示其它節(jié)日圖片傳：加一加亻＋專傳統(tǒng)指的是世代相傳的制度、風俗、文化朗讀的時候還要注意節(jié)奏，可以拍手讀，教師PPT展示出節(jié)奏線?？梢院唵巫寣W生說幾個關于節(jié)日的風俗或故事。邊讀邊做筆記，標記出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時間，進行排序。課后背誦一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元課題:識字2傳統(tǒng)節(jié)日課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標：1．會寫“貼，街，舟，艾，敬，轉，團，熱，鬧”9個生字。2．背誦課文。3．能按照時間順序排列節(jié)日。4．核心素養(yǎng)點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛。教學重點：1．會寫9個生字。2．背誦課文。教學難點：能按照時間順序排列節(jié)日。教學準備：生字卡片，插圖的課件。教學設計流程二次備課一、復習導入，自主探學1．出示生字，玩游戲識字。2．出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。二、走進節(jié)日，合作研學師：同學們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們再來看一看，中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風俗，我們又會吃到哪些美食。1．找出文中描寫節(jié)日風俗的詞語或句子，畫上橫線。2．同桌對一對，看看自己找完整了沒有。3．指名回答，教師相機板書。4．從這些節(jié)日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節(jié)的。5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。(3)達努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。三、排列節(jié)日，展示賞學1．出示節(jié)日：端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)2．學生用自己的方式排列節(jié)日。(可以標序號，也可以將各個節(jié)日重新寫一遍。)3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。4．教師小結：春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預示著春節(jié)的結束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。四、指導背誦，檢測評學1．學生自讀課文，嘗試背誦。2．教師出示各個節(jié)日的圖片，引導學生合上書，邊看圖邊背誦。3．評選“背書小冠軍”，給予紅旗獎勵。五、指導書寫1．出示9個生字。2．學生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。3．觀察漢字結構，說說這些字書寫時分別要注意什么。4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。5．學生臨摹書寫。6．評選并展示今天的“書寫小達人”，給予紅旗獎勵。板書設計：傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明節(jié)掃墓端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉中秋節(jié)吃月餅、賞月重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高貼：①把一種東西粘到另一種東西上②靠近、緊湊郎——朗乞巧節(jié)傳說拓展街：左中右結構三部分要寫緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右低，右部的第一橫和中部的第一橫起筆一樣高。教學反思：本課屬于看圖讀韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的詞語以詞串的形式讓學生認讀。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。教學中不能囿于單個詞語的識讀，要注意引導學生通過反復誦讀，感受詞串整體的情味、意趣、形象，努力建立起立體多維的“內心視象”，并且外化為抑揚頓挫、疾徐有致的朗讀。一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元識字3.“貝”的故事課時：2授課時間：2020.首備負責人:霍宏教學目標：1.會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關”等詞語，2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.教學生聯系上下文理解詞語的意思。4.核心素養(yǎng)點：在閱讀中形成識字和理解能力。教學重點：了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。教學難點：有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。教學準備：課件，課文插圖，生字卡片。教學設計流程二次備課一、激趣引入，自主研學1．觀察，說說你的發(fā)現。（1）流、淚、河、江（2）說、話、記、讀（3）樹、楊、李、林（4）購、貨、贈、賺2．說說你的發(fā)現。生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關。生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關。生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關。3．師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學習一篇與貝有關的課文。4．揭示課題：3、貝的故事。二、初讀課文，合作研學1．請同學們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認識文中的生字。(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。(3)有不認識的生字圈出來。2．匯報自學情況。(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。(2)出示有困難的生字，強調：A珍、飾、賺都是翹舌音。B隨、損、財都是平舌音。C品、貧都是前鼻音。D漂是多音字漂piāo()piào()(3)去掉拼音讀一讀這些生字。(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以(5)說說有不理解的詞語嗎？教學生聯系上下文理解詞語的意思。3．再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。三、指導寫字，展示賞學1．學生自由觀察，提醒大家寫字時應該注意的地方。2．指導書寫貝、財用貝做偏旁的字。3．指導錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。4．學生描紅，師巡視指導。5．學生書寫生字。四、檢測評學將“貝”的故事講給家人聽。課文講關于“貝”的那些內容？預設：主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關。區(qū)分“漂浮”和“飄浮”提示學生：貝出現的位置不同，最后一點的長短有所不同。一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元識字3．“貝”的故事課時：2授課時間：2020.首備負責人:霍宏教學目標1．熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點

。2．進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課

。3．給家人講一講“貝”的故事。4．核心素養(yǎng)點：通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點：想想每個自然段分別講了什么，感悟中華文化的博大精深。教學難點：根據“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。教學準備：課件教學設計流程二次備課一、復習導入，自主研學1．復習導入，復習本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文

貝類

珍貴漂亮裝飾品佩戴錢幣購買

偏旁錢財攜帶富貴貨物

樣子可以有關（2）全班齊讀詞語三遍。

（3）單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。

（4）一起朗讀生字。

2．指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，合作研學。

1．默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。2.指名說明每個自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中？貝字的樣子像什么？

（2）第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么？

除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點？它在古代有什么用途？引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當作錢幣。根據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關，書上例舉了一些例子。賺、賠、購、貧、貨3．除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？(請同學們讓字典幫忙)三、細讀課文，展示賞學。1．再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。2．精讀細讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點。3．講一講貝的故事。四、拓展延伸。1．根據“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。2．猜一猜：我還知道哪些字與什么有關。五、檢測評學。1．將“貝”的故事講給家人聽。2．觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。板書設計：3.貝的故事貝的特點：珍貴、不容易壞

裝飾品

用途：用貝當作錢幣賺賠購貧貨教學反思：識字方法多樣化，指導孩子們說識字方法時，不僅僅局限于他們學過的“加一加”、“減一減”、“換一換”等，而是在隨文識字中讓孩子們先找出要認的生字，然后利用“語境識字”、“利用圖片記憶”、“猜字謎”等多種方式，盡量給孩子們創(chuàng)設有趣的識字氛圍，比如出示人民幣的圖片，引導孩子們多從生活中去識字，懂得學以致用。指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源?！柏悺弊值淖趾湾X財有關，金字旁的字和金屬有關，王字旁的字和玉石有關，絞絲旁的字和織布有關。一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元課題:4.中國美食課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標：1.通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。2.認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。3.通過學習，將識字學詞與口語表達、識字學詞與生活實際有機結合。讓學生了解中國的美食文化。4.核心素養(yǎng)點：愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點：通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。教學難點：通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學生的愛國熱情。教學準備：生字卡片，插圖的課件。教學設計流程二次備課一、聯系生活，談話導入1．播放《舌尖上的中國》讓學生欣賞。2．導學(課件：美食)：同學們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？你的家鄉(xiāng)有哪些美食？3．教師板書課題“中國美食”，學生齊讀課題。設計意圖：視頻導入，渲染氣氛，簡單明了，直奔主題。從兒童興趣入手，以“吃”作為切入點，通過視覺盛宴激發(fā)學生探究欲望，同時進一步提升學生的學習興趣，揭示課題。二、初讀課文，自主探學1．學生自主看圖讀詞語，圈畫并自學生字。2.說說你記住了那道菜的名字。三、品讀菜肴，合作研學(一)自由朗讀菜肴，把自己最喜歡的菜肴讀給同桌聽，并用一句話夸夸這道菜肴。(二)匯報交流。1．學生匯報自己喜歡的菜肴。(1)預設一：涼拌菠菜①學生朗讀詞語“涼拌菠菜”且夸贊后，交流“菠”的識記方法。②教師出示“菠”和“波”兩字，引導學生區(qū)分異同。明確“菠菜”是一種植物，所以“菠”是草字頭。(2)預設二：香煎豆腐①學生朗讀詞語“香煎豆腐”，并用一句話夸贊。②你還吃過哪道菜帶有“煎”字③交流識記“煎”的方法。教師結合字理講解四點底是“火”轉變來的，表示“火”。④導學：本課的生字中，還有哪個字和“煎”部首相同？⑤出示詞語“水煮魚”，學生讀詞，并識記“煮”字。(3)預設三：烤鴨①學生朗讀詞語“烤鴨”，并用一句話夸贊。②導學：“烤”也是烹飪方法的一種，除了“烤”，文中還提到了哪些烹飪方法？③學生匯報，教師相機板書：爆、燉。④導學：認真觀察這幾個字，你發(fā)現了什么？3．賽讀喜歡的菜肴。展示賞學設計意圖：通過向同學介紹自己喜歡的菜肴的形式，使學生在游戲中讀詞學字，激發(fā)了學生主動識字的興趣，識字效果事半功倍。讀一讀詞語，夸贊一下喜歡的菜肴，將學字學詞與口語表達有機結合。(三)找朋友游戲。小組內一個人拿菜肴圖片，一個拿詞語卡片，做“找朋友”的游戲。四、觀察指導，檢測評學1．課件出示“我會寫”寫字提示，組織學生開展同桌互助學習活動。2．教師重點指導：“燒”右上第三筆是撇?！翱尽弊詈笠还P是豎折折鉤。“炒”右側的“撇”“點”要呼應。交流識記生字的方法。多種形式朗讀詞語：紅燒茄子烤鴨蔥爆羊肉小雞燉蘑菇設計意圖：本節(jié)課指導書寫的字都是火字旁的字，教師通過動漫演示重點指導學生寫好火字旁，然后有側重地指導書寫這三個生字，有側重有提高。出示美食菜譜，學生自由練讀。同學們，你們認識這兩種食材嗎？學習“腐、茄”兩個生字。你們知道這兩種食材能做什么美食嗎？出示“香煎豆腐”“紅燒茄子”圖片。你們吃過這兩道菜嗎？認識“煎”這個生字。你們知道“煎”和“燒”是怎樣的兩種做菜方式嗎？誰來說一說？板書設計：4中國美食涼拌菠菜香煎豆腐北京烤鴨一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元課題:4.中國美食課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標：1.正確認讀“炸、醬”等7個生字；正確書寫“鴨、飯”等字。正確認讀“蒸餃、小米粥”等詞語。2.了解課文內容,從主食中學習漢字，進一步了解漢字的意思。3.了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。4.核心素養(yǎng)點：通過學習，愛上中國的美食文化，從而激發(fā)學生的愛國熱情。形成審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。教學重點：了解課文內容,從主食中學習漢字，進一步了解漢字的意思。教學難點：了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。教學準備：生字卡片，插圖的課件。教學設計流程二次備課一、復習生字，談話導入1．出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。2．美食里面，不可忽視的還有餐餐不能少的主食，這節(jié)課我們就來了解一下一點也不比菜肴遜色的主食。設計意圖：加強生字的復習和詞語的朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。二、品讀主食，自主探學(一)學生朗讀四個主食的詞語。(二)導學(三)匯報交流。1．賽讀喜歡的主食。2．學生匯報自己喜歡的主食。(1)預設一：蒸餃①學生朗讀詞語后并用一句話夸贊。②導學：你都吃過什么餡的蒸餃？③交流識記“餃”和“蒸”的識記方法。(2)預設二：炸醬面①學生朗讀詞語后并用一句話夸贊。②指生開火車朗讀詞語“炸醬面”。③相機識記生字“炸、醬”。④指導學生有感情地朗讀詞語。(3)預設三：小米粥①學生朗讀詞語后并用一句話夸贊。②指生開火車朗讀詞語“小米粥”。③學生交流識記生字“粥”的方法。(4)預設四：蛋炒飯①學生朗讀詞語后并用一句話夸贊。②指生開火車朗讀詞語“蛋炒飯”。③學生交流識記生字“蛋”的方法。設計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與看圖及生活緊密結合，在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學落到實處；在夸一夸中加深對詞語的理解并鍛煉了學生口語表達能力。三、鞏固生字，合作研學1．集中呈現生字，先指名讀、開火車讀，再齊讀。2．做歸類游戲，根據部首歸類。(1)學生依據部首歸類。(2)引導學生說說制作哪些食物時需要用到這些方法。四、指導書寫，展示賞學1.出示剩余的生字：鴨雞飯肉茄蛋（1）指生朗讀并組詞。（2）指導學生重點關注：鴨、雞：右側是“鳥”，不是“烏”。肉：注意筆順，最后是“點”?！叭恕钡摹稗唷弊兂伞包c”。飯：注意幾個撇要寫得舒展。茄：“口”要寫得上開下合。五、拓展延伸，檢測評學：交流自己搜集到的菜肴，并當小老師領讀詞語。設計意圖：促進對中國美食的了解，同時識字學詞，一舉多得。和同桌讀一讀、說一說自己喜歡的主食，并用一句話夸夸自己喜歡的主食。灶：用磚石砌成的生火做飯的設備。焰：火光，火苗。燙、煲：都要用到火。焦、烹：都要用到火。總結：這三組漢字都與“火”有關，可見制作食物時離不開火。板書設計：4中國美食涼拌、香煎、紅燒中國美食烤、煮烹調方法爆、燉蒸、炸、炒教學反思：《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索食文化的興趣?！半S圖識字”環(huán)節(jié)，由看圖認美食進而認識漢字，既形象又讓學生印象深刻，學生識字興致也比較高。一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元課題:口語交際課時：1授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標：1.鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。2.讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。3.能向別人說清楚為什么自己長大了想做這個工作。4.核心素養(yǎng)點：教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。教學重點：讓學生自信表達自己的夢想。教學難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。教學準備：生字卡片，插圖的課件。教學設計流程二次備課一、導入課題，自主探學1.介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。2.有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。3.指名學生上臺發(fā)言。4.教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。5.教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片6.教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）設計意圖：創(chuàng)設情境，將交際內緊密的與學生的實際生活聯系在了一起。二、感受話題，合作研學1.指名說說自己長大想做什么。2.教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。3.教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想_____________。因為_________，所以______。4.教師引導學生在座位上練習這個句式說話，練習完之后指名同學來說，老師個別指導。設計意圖：讓學生了解各個職業(yè)的特點和重要性,引導學生說出內心的想法。三、我是小記者，展示賞學1.情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？2.同學點評。3.升華主旨：教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現它呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。4.請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結果。5.教師總結：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現自己的目標。設計意圖：教育孩子要堅持夢想，不怕困難。四、檢測評學小練筆：我的理想小游戲，游戲的名字叫“猜猜我的工作”。依次出示關于職業(yè)的圖片，邊玩游戲邊讓學生說說這些工作主要做些什么事情。他們點評記者和被采訪者的表現，老師點評總結。板書設計：長大以后做什么目標行動努力貢獻一曼小學語文學科二年級（下）冊教案教學內容：第(三)單元課題:語文園地三課時：2授課時間：2020.首備負責人：霍宏教學目標：1.認識“津、溜”等9個生字。認讀“甜津津、酸溜溜”等詞語，能聯系生活說說自己想到的食物，理解詞語的大致意思。2.能借助形旁猜測字義，并辨字組詞。3.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。通過練習，提高學生的自主識字能力。4.核心素養(yǎng)點：啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。培養(yǎng)學生的語言積累。教學重點：1．會認9個生字。2．能辨字組詞，熟練運用部首查字法。教學難點：1．啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。2．能發(fā)現形聲字的規(guī)律。教學準備：生字卡片，插圖的課件。教學設計流程二次備課一、情境導入，自主探學同學們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗？但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。設計意圖：通過多種形式的讀和說，達到語言積累和識字的目的。二、識字加油站，合作研學1．出示食物圖片：荔枝你們吃過荔枝嗎？它是什么味道？能用一個詞來形容荔枝的味道嗎？老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。2．出示食物圖片：話梅(1)這是什么？你們吃過嗎？(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢？(學生回答)(3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。(4)認識“溜”字。(5)板書詞語：酸溜溜。3．集中呈現圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。(1)引導學生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機識字。(2)在學生回答的基礎上出示詞語：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦(3)讀詞，找出詞語規(guī)律。這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。(4)游戲識字。三、字詞句運用，展示賞學1．選一選，連一連。(1)學生獨立完成題目。(2)指名回答。(3)請全班學生來判斷正誤。(4)說一說為什么要這樣選。“霄、宵、削”的偏旁分別是：、宀、刂，“”與天空有關，“刂”與刀有關，所以應該這樣選：元宵削蘋果九霄云外“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢有關，“土”與泥土有關，所以應該這樣選：培土陪伴賠錢設計意圖：通過有依據地猜測，鞏固運用形聲字識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。(5)引導學生發(fā)現規(guī)律?？雌跃湍芰私膺@個字與什么有關，就能區(qū)分不同的形聲字了。2．下面這些字查什么部首？查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學生認一認這些字。(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。四、檢測評學1.請