部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第5課《玲玲的畫》教學(xué)課件

教學(xué)課件玲玲的畫人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，你喜歡畫畫嗎？玲玲也很喜歡，而且她畫的還非常好，但是一個(gè)意外卻讓她的畫險(xiǎn)些出了大問題。讓我們來通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》看她是如何巧妙地“化險(xiǎn)為夷”的。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語；2．正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事；3．讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

língxi?ngpíngcuīpā整體感知——我會(huì)讀玲

端

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zāng玲祥一評(píng)促啪臟幅催新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)jiǎng

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zāo整體感知——我會(huì)讀報(bào)

另

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jíkěn紙外以懶并糟定及一新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

整體感知——詞語解釋新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【端詳】認(rèn)真仔細(xì)地看。

【收拾】整理；整頓。【懶洋洋】沒精打采的樣子?！緛聿患啊恳?yàn)闀r(shí)間短促，無法顧及或趕上。整體感知——我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)畫評(píng)紙另拿幅報(bào)及并獎(jiǎng)?wù)w感知——書寫指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)[紙]左窄右寬?！笆稀钡钠狡彩展P于豎中線，斜鉤從平撇的中心點(diǎn)起筆。[及]筆順容易寫錯(cuò)，起筆應(yīng)該是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，捺舒展，在撇與橫中線的交接處起筆。[報(bào)]注意右半部分的筆順，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，橫撇的撇段收，捺舒展。[拿][獎(jiǎng)]筆畫較多，上下兩個(gè)部件寫得扁一些?！澳谩钡南逻叢灰獙懗扇龣M；“獎(jiǎng)”的下邊不要多寫一點(diǎn)。朗讀課文，掌握文章大意，了解故事情節(jié)，并完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品增添了幾分家的溫馨。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——朗讀全文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀全文，注意不同段落中主人公的不同情緒：讀法指導(dǎo)：①讀第1～3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。②讀第4～6自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。③讀第7自然段，要讀出爸爸處事沉穩(wěn)的特點(diǎn)。④讀第8自然段，要讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。⑤第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。

深入探究——梳理故事情節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)要是把這三幅圖當(dāng)作課文的插圖，應(yīng)該哪一幅在前，哪一幅在后？①③②

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“玲玲得意地端詳自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。”“得意地端詳”、“得意地看”兩者對(duì)比，哪一個(gè)更好一點(diǎn)？“端詳”表示看得更認(rèn)真，欣賞的時(shí)間更長(zhǎng)。

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。”換位思考一下，自己辛苦一晚上畫出的得意之作變成這樣，此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣？找一找課文是怎樣描寫玲玲的表現(xiàn)的?！傲崃醾牡乜蘖似饋怼?/p>

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀5-8自然段，回答問題：爸爸幫玲玲出的主意是什么？在弄臟的地方畫點(diǎn)兒什么。玲玲是怎么把弄臟的畫改好的？在弄臟的地方畫了一只小花狗。玲玲對(duì)改后的畫非常滿意，覺得它“更好”，為什么玲玲覺得改后的畫更好呢？

深入探究——情感變化新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)對(duì)比前后的畫，談?wù)勀阕约旱母杏X：

這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心?。∵B它也愛上了這家的一角。

深入探究——合作探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)讀第9自然段，體會(huì)爸爸話中蘊(yùn)含的道理，小組交流一下：爸爸話中的壞事指的是弄臟了的畫，好事指的是在弄臟的地方畫上小花狗，畫更漂亮了，壞事往往能變成好事的秘訣是肯動(dòng)腦筋。

深入探究——合作探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)討論在下面的情形下如何讓壞事變成好事：和朋友在家里玩，不小心把水灑了一地。示例：可以趁機(jī)幫媽媽拖個(gè)地，讓家里變得更干凈。穿著新衣服在公園里玩，不小心把衣服弄臟了。示例：衣服反正已經(jīng)臟了，玩的時(shí)候不用再小心翼翼了，可以痛痛快快地玩?；丶伊嗽傧驄寢尳忉?，請(qǐng)媽媽教自己洗衣服。

深入探究——用詞語講故事新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)嘗試用“得意”“傷心”“滿意”三個(gè)詞語講故事。示例：玲玲畫了一幅非常好看的畫，她很得意。可是在收拾畫筆的時(shí)候，畫筆掉到紙上，把畫弄臟了。她傷心地哭了，因?yàn)闀r(shí)間來不及，她不可能重畫一幅畫了。爸爸鼓勵(lì)她開動(dòng)腦筋想辦法，在弄臟的地方畫點(diǎn)兒什么。聰明的玲玲在弄臟的地方畫了一只可愛的小花狗，畫比之前更好了，玲玲滿意極了。課堂小結(jié)第四節(jié)同學(xué)們，我們?cè)谏钪须S時(shí)都可能遇到一些壞事，是傷心難過、不停抱怨，還是想出辦法，解決問題，讓壞事變成好事？這完全取決于我們自己。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)關(guān)于思考的名言

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人。要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)玲玲的畫得意傷心滿意只要肯動(dòng)腦筋壞事就能變好事。畫弄臟了畫了條狗布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你有哪些受益匪淺經(jīng)歷呢？請(qǐng)說一說。謝謝觀看5玲玲的畫第1課時(shí)第2課時(shí)你喜歡畫畫嗎？第1課時(shí)新課導(dǎo)入認(rèn)真聽課文，注意生字的讀音。聽完后大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。說一說：這篇課文一共有幾段？初讀課文123456789詳細(xì)評(píng)獎(jiǎng)

催促啪嗒弄臟報(bào)紙

另類

懶惰并且糟糕

中肯拿出一幅畫來不及小巧玲瓏詳細(xì)評(píng)獎(jiǎng)

催促啪嗒弄臟報(bào)

另類

懶惰并且糟糕

中肯

拿出一幅畫來不及小巧玲瓏初讀課文línɡxiánɡpínɡcuīpāzānɡbàolìnɡjílǎnbìnɡzāojiǎnɡkěnfú后鼻音náhuà端詳讀本調(diào)時(shí)，“端詳”指端莊安詳。讀輕聲時(shí)，“端詳”指仔細(xì)地看，課本中應(yīng)讀輕聲。玲王字旁表示“美好的事物”。玲玲是玉器敲擊發(fā)出的聲音。糟懶及肯詳催并玲幅啪另臟獎(jiǎng)報(bào)評(píng)臟_____心臟_____臟亂這個(gè)地方臟（zānɡ）亂得難以形容，我的心臟（zànɡ）都快受不了了。zānɡzànɡ初讀課文只_____只有_____一只這棵大樹上只（zhǐ）有一只（zhī）小鳥。zhīzhǐ初讀課文畫我會(huì)寫幅評(píng)獎(jiǎng)紙報(bào)另及拿并初讀課文（一幅畫）（評(píng)獎(jiǎng)）（獎(jiǎng)勵(lì)）（報(bào)紙）（報(bào)答）（另類）（來不及）（拿出）（并且）將上面的生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：幅評(píng)紙報(bào)畫獎(jiǎng)另拿并及【滿意】【來不及】【懶洋洋】因時(shí)間短促，無法顧到或趕上。沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意。初讀課文要是把這三幅圖當(dāng)作是課文的插圖，應(yīng)該誰在前誰在后呢？讀讀課文想一想。123品讀課文借助圖畫，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的

，一不小心

。在

的幫助下，玲玲在原本臟的地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸品讀課文

自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化。品讀課文

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。得意品讀課文

就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心品讀課文怎么了，玲玲？

我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。

別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●玲玲這回滿意了嗎？品讀課文

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“田”寫得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。huà畫一書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)巾左窄右寬，右下“田”字寫得又寬又扁。fú幅書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)讠左窄右寬，右邊的長(zhǎng)橫要穿插到左邊偏旁中間。pínɡ評(píng)書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)大上下兩個(gè)部分都要寫得稍扁，“大”字出頭部分要稍短。jiǎnɡ獎(jiǎng)書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)纟左窄右寬，第六筆橫起筆在中心點(diǎn)上，左低右高，最后一筆斜鉤從第四筆平撇的中心點(diǎn)起筆。zhì紙書寫指導(dǎo)第2課時(shí)玲玲端詳評(píng)獎(jiǎng)啪的一聲弄臟報(bào)紙來不及懶洋洋動(dòng)腦筋復(fù)習(xí)詞語：品讀課文爸爸和玲玲是在什么時(shí)候、什么情況下展開三次對(duì)話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？品讀課文第一次對(duì)話：

爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣。品讀課文第二次對(duì)話：

玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀。第三次對(duì)話：

爸爸的話要讀出高興的語氣。品讀課文

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。齊讀下面兩句話，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。品讀課文指在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。品讀課文壞事：就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。好事：整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句點(diǎn)明主題品讀課文這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？品讀課文說一說：這樣的事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這件事告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細(xì)想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。品讀課文爸爸啟發(fā)玲玲動(dòng)腦改畫玲玲的畫只要肯動(dòng)腦壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更好了結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！獝垡蛩固挂粋€(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人。

——巴爾扎克世上無難事，只怕有心人。返回拓展一品讀課文塞翁失馬（一）有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會(huì)是一種福氣?！边^了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災(zāi)禍?！蓖卣苟纷x課文塞翁失馬（二）算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。返回品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)扌左窄右寬，右邊要先寫橫折鉤，再寫豎。bào報(bào)書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)口“口”寫得稍扁一些，“力”字的長(zhǎng)撇從“口”底部豎中線起筆。lìnɡ另書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體字丿第一筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。jí及書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)人上下兩部分都要寫得扁一些，“手”的第一筆撇寫在橫中線上。ná拿書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)丷長(zhǎng)橫寫在橫中線上，最后一筆豎寫得稍長(zhǎng)一些。bìnɡ并書寫指導(dǎo)玲瓏（

）端詳（

）催促（

）評(píng)獎(jiǎng)（

）弄臟（

）懶洋洋（

）······línɡcuīzānɡxiánɡjiǎnɡlǎn一、給加點(diǎn)的字注音。隨堂練習(xí)二、選詞填空。一副一幅1.媽媽給我買了（）手套。2.玲