上海市寶山區(qū)淞誼中學(xué)2023年語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．第一次松開(kāi)牽引的手，目送孩子獨(dú)自走進(jìn)校門(mén)，這對(duì)很多父母來(lái)說(shuō)，并不是一件輕而易舉的事。B．電影《流浪地球》以抑揚(yáng)頓挫的情節(jié)和奇異獨(dú)特的風(fēng)格，贏得廣大觀眾的一致好評(píng)。C．“一帶一路”沿線國(guó)家發(fā)展階段、資源稟賦和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同，跨越不同區(qū)域、文化、政治意識(shí)形態(tài)和宗教信仰，因地制宜、因國(guó)施策，兼顧各參與方的實(shí)際需要十分重要。D．那讓人們期待已久的春風(fēng)，給在春寒料峭中匆匆行走的人們吹來(lái)了絲絲暖意。2．（2分）下列各項(xiàng)判斷，不正確的一項(xiàng)是（）中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀奔缺灰暈樵杏f(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國(guó)家共處的原則?！昂汀钡闹匾泽w現(xiàn)在我們的語(yǔ)言當(dāng)中：故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人們常說(shuō)“和氣生財(cái)”，我們?cè)谫R人新婚的時(shí)候常用“琴瑟和鳴”等寓意美好的詞語(yǔ)。A．“中國(guó)”“孕育”“也”的詞性，依次是名詞、動(dòng)詞、副詞。B．“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”“修德養(yǎng)性”“豐富多彩”三個(gè)短語(yǔ)均為并列短語(yǔ)。C．“‘和’的重要性體現(xiàn)在我們的語(yǔ)言當(dāng)中”一句的主語(yǔ)是“重要性”，“在我們的語(yǔ)言當(dāng)中”是賓語(yǔ)。D．“我們?cè)谫R人新婚的時(shí)候常用‘琴瑟和鳴’等寓意美好的詞語(yǔ)?！边@句話的主干是“我們用詞語(yǔ)”。3．（2分）下列各項(xiàng)中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A．多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只有笑納了。B．奉上拙作一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。C．我因臨時(shí)有事，不能光臨貴校的家長(zhǎng)會(huì)，深表歉意。D．盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。4．（2分）（題文）下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．村民集中居住區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、幼兒園、便民服務(wù)站等，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村已今非昔比。B．學(xué)校合唱團(tuán)的同學(xué)們正嚴(yán)陣以待，迎接歌唱比賽的到來(lái)。C．托爾斯泰的墓地沒(méi)有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留名的比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。D．中考在即，我不但沒(méi)有緊張感，反而很平靜，甚至有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。5．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．我們要想做到出類拔萃，就要在各方面比別人多付出一倍、兩倍，甚至三倍的努力！B．敦煌莫高窟向游人開(kāi)放以后，參觀的人接踵而至。C．現(xiàn)在正是如日中天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，植被們耷拉著腦袋沒(méi)有一點(diǎn)精神氣。D．莊子一直厲行簡(jiǎn)單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)名著表述有誤的一項(xiàng)是（）A．傅雷是我國(guó)著名翻譯家、文藝評(píng)論家。他翻譯的作品達(dá)34部，他從20世紀(jì)30年代起就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作。B．傅雷告訴兒子“人生本是沒(méi)窮盡沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑”，告誡孩子想著過(guò)去的艱難，以后遇到困難時(shí)更有勇氣去克服，不至于失掉信心。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是前蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基，書(shū)名來(lái)源于小說(shuō)中“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”這一句話。D．保爾的初戀對(duì)象是麗達(dá)，她是個(gè)林務(wù)官的女兒，曾把《牛虻》一書(shū)介紹給保爾，她沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭(zhēng)。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）1．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．手自筆錄雖人有百手B．幾欲先走走送之C．主人日再食食馬者不知其能千里而食也D．口體之俸不若人也則心不若余之專耳2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。3．下面對(duì)選文理解分析正確的一項(xiàng)是A．作者求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在抄書(shū)之苦，求師之難，生活之艱等三個(gè)方面。B．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由是珍惜時(shí)間、博覽群書(shū)、治學(xué)有方。C．作者將自己求學(xué)時(shí)的“勤且艱”告訴馬生，用意是告訴馬生良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)業(yè)有成的條件。D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”。4．選文主要使用了哪些表達(dá)方式，這樣寫(xiě)有什么好處？8、（3分）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。秋興八首(其一)杜甫玉露調(diào)傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他目淚，孤舟一系故因心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（注）①此詩(shī)是詩(shī)人55歲時(shí)，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時(shí)的作品。(1)本詩(shī)首聯(lián)描寫(xiě)了哪些景物?有什么作用?(2)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?9、（7分）根據(jù)提示，默寫(xiě)填空。①萬(wàn)籟此都寂，________。②________，寂寞沙洲冷。③杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，發(fā)出了“________，________”的吶喊，表現(xiàn)了詩(shī)人崇高的理想和濟(jì)世情懷。④韓愈《馬說(shuō)》的主旨句是：“________？________！”三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。全國(guó)政協(xié)委員建議設(shè)立“漢字節(jié)”①國(guó)人的漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，引起了全國(guó)政協(xié)委員的重視。②全國(guó)政協(xié)委員言恭達(dá)指出，數(shù)字化時(shí)代，很多人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生依賴癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導(dǎo)致提筆忘字的“失寫(xiě)癥”逐步蔓延。③他認(rèn)為，當(dāng)今基礎(chǔ)教育重在認(rèn)字，忽視漢字的美。漢字的教學(xué)不應(yīng)該只是高速，而更應(yīng)該是高質(zhì)。他指出，漢字國(guó)際傳播起步較晚，要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的國(guó)際推廣和傳播在建立中國(guó)與世界有效的話語(yǔ)系統(tǒng)過(guò)程中的積極作用。④因此，他建議，必須在國(guó)家層面上重視漢字和漢字文化，設(shè)立“漢字節(jié)”，并建立漢字文化教育基地，打造中華民族漢字文化的精神堡壘。緊抓“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)引導(dǎo)推廣。在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)培養(yǎng)孩子的寫(xiě)方塊漢字的習(xí)慣和對(duì)漢字母語(yǔ)的認(rèn)同與親和力，使?jié)h字教學(xué)能夠從傳統(tǒng)文化層面進(jìn)行。要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，全民普及漢字文化，通過(guò)電視、廣播、新媒體等大眾傳媒打造“振興漢字文化”類精品節(jié)目，讓觀眾學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，領(lǐng)略漢字之美。⑤他還建議，將漢字書(shū)寫(xiě)融入社會(huì)評(píng)價(jià)體系之中，“不管是大中小學(xué)生，還是各業(yè)成人應(yīng)提倡書(shū)寫(xiě)，讓書(shū)寫(xiě)漢字成為一種生活習(xí)慣與方式?！雹奕珖?guó)政協(xié)委員蘇士澍呼吁：“學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字，已成為關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國(guó)家文化安全的大事，全體國(guó)人都應(yīng)該對(duì)此高度重視。我們共同向所有國(guó)人發(fā)出倡議--‘寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人；從自己做起，從現(xiàn)在做起’”⑦據(jù)了解，為推動(dòng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育，2016年，蘇士澍聯(lián)合其他全國(guó)政協(xié)委員先后到全國(guó)20多個(gè)省、上百所學(xué)校就“書(shū)法進(jìn)課堂”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校書(shū)法教育資源分布嚴(yán)重不均衡，書(shū)法教師嚴(yán)重短缺，開(kāi)課率嚴(yán)重不足等教學(xué)瓶頸和困難。⑧蘇士澍說(shuō)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要在日常工作生活中多用漢語(yǔ)，多動(dòng)筆寫(xiě)字；要投入更大的力量加強(qiáng)書(shū)法教師培養(yǎng)，拓展電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，大力推進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”的漢字書(shū)寫(xiě)教育，教導(dǎo)孩子們會(huì)寫(xiě)字、規(guī)范寫(xiě)字；建議設(shè)立“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”，在全社會(huì)積極營(yíng)造“寫(xiě)好中國(guó)字、做好中國(guó)人”的社會(huì)氛圍。（有刪改）1．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．兩位全國(guó)政協(xié)委員都從傳承和弘揚(yáng)民族文化的高度，闡述了建立“漢字節(jié)”或“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”的意義。B．蘇士澍委員聯(lián)合言恭達(dá)等其他全國(guó)政協(xié)委員先后到全國(guó)上百所學(xué)校就“書(shū)法進(jìn)課堂”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中小學(xué)校書(shū)法教育存在不少問(wèn)題。C．言恭達(dá)委員建議設(shè)立的“漢字節(jié)”與蘇士澍委員建議設(shè)立的“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”具體目標(biāo)并不完全相同。D．在蘇士澍委員的建議中并沒(méi)有提到類似言恭達(dá)委員“將漢字書(shū)寫(xiě)融入社會(huì)評(píng)價(jià)體系之中”的主張。2．兩位委員主張?jiān)O(shè)立“漢字節(jié)”或“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”的主要理由有哪些？3．有人對(duì)兩位委員的建議持有不同意見(jiàn)，認(rèn)為設(shè)立漢字節(jié)不能解決“漢字危機(jī)”，沒(méi)有實(shí)際意義。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡述理由。11、（15分）閱讀下面選文，完成后面小題決定世界歷史的一瞬間①然而，格魯?？紤]的這一秒鐘卻決定了他自己的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)。在瓦爾海姆的一家農(nóng)舍里逝去的這一秒鐘決定了整個(gè)十九世紀(jì)，而這一秒鐘全取決于這個(gè)迂腐庸人的一張嘴巴。這一秒鐘全掌握在這雙神經(jīng)質(zhì)地揉皺了皇帝命令的手中。──這是多么不幸！倘若格魯希在這剎那之間有勇氣、有魄力、不拘泥于皇帝的命令，而是相信自己、相信顯而易見(jiàn)的信號(hào)，那么法國(guó)也就得救了?？上н@個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的家伙只會(huì)始終聽(tīng)命于寫(xiě)在紙上的條文，而從不會(huì)聽(tīng)從命運(yùn)的召喚。②格魯希使勁地?fù)u了搖手。他說(shuō)，把這樣一支小部隊(duì)再分散兵力是不負(fù)責(zé)的，他的任務(wù)是追擊普軍，而不是其他。就這樣，他拒絕了這一違背皇帝命令的行動(dòng)。軍官們悶悶不樂(lè)地沉默了。在他周?chē)f雀無(wú)聲。而決定性的一秒鐘就這樣在靜默之中消逝了，它一去不復(fù)返，以后，無(wú)論用怎樣的言辭和行動(dòng)都無(wú)法彌補(bǔ)這一秒鐘。──威靈頓勝利了。③格魯希的部隊(duì)繼續(xù)往前走。熱拉爾和旺達(dá)姆憤怒地緊握著拳頭。不久，格魯希自己也不安起來(lái)，隨著一小時(shí)一小時(shí)的過(guò)去，他越來(lái)越?jīng)]有把握，因?yàn)榱钊似婀值氖?，普軍始終沒(méi)有出現(xiàn)。顯然，他們離開(kāi)了退往布魯塞爾去的方向。接著，情報(bào)人員報(bào)告了種種可疑的跡象，說(shuō)明普軍在撤退過(guò)程中已分幾路轉(zhuǎn)移到了正在激戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。如果這時(shí)候格魯希趕緊率領(lǐng)隊(duì)伍去增援皇帝，還是來(lái)得及的。但他只是懷著愈來(lái)愈不安的心情，依然等待著消息，等待著皇帝要他返回的命令?？墒菦](méi)有消息來(lái)。只有低沉的隆隆炮聲震顫著大地，炮聲卻愈來(lái)愈遠(yuǎn)。孤注一擲的滑鐵盧搏斗正在進(jìn)行，炮彈便是投下來(lái)的鐵色子。1．閱讀選文，體會(huì)下面句子的含義。①熱拉爾和旺達(dá)姆憤怒地緊握著拳頭。②軍官們悶悶不樂(lè)地沉默了。2．你是如何看待文段第①段的第一句話的？談?wù)勀愕睦斫狻?．文段寫(xiě)出了格魯希的錯(cuò)誤決定，及格魯希未能隨機(jī)應(yīng)變?cè)鲈实鄄捎昧耸裁词址?？用這種手法的好處是什么？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵，一九一五年就加入俄國(guó)社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什雛克，對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽(tīng)得入了神?！靶〉艿?，我小時(shí)候跟你差不多，”他說(shuō)，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮，一看見(jiàn)財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨，得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們?？墒怯惺裁从媚?，過(guò)后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個(gè)世道。保夫魯沙，你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點(diǎn)，階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，你還不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙。．現(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來(lái)造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！?．本語(yǔ)段出自蘇聯(lián)作家____的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。2．選段中“這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，’是指誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)述他對(duì)保爾的重要影響。3．保爾是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合名著中的具體情節(jié)進(jìn)行介紹。13、（5分）口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)2019年10月1日，我們迎來(lái)偉大祖國(guó)的七十華誕。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題演講活動(dòng)，作為本次活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。1．請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。2．小明向你請(qǐng)教撰寫(xiě)演講稿的技巧。你會(huì)給小明提供哪些寫(xiě)作技巧，幫他寫(xiě)好演講稿？（至少說(shuō)出三點(diǎn)）3．學(xué)校定于本周五下午3點(diǎn)在階梯教室舉行“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽。校團(tuán)委書(shū)記李勇負(fù)責(zé)通知全校學(xué)生參加。根據(jù)通知的寫(xiě)作要求，請(qǐng)你代他擬寫(xiě)一則通知。4．小宇作為選手，對(duì)參加演講信心不足。你會(huì)用怎樣的話語(yǔ)鼓勵(lì)他增強(qiáng)自信？五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這里，也是我的舞臺(tái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解析】

B.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。不符合語(yǔ)境。故選B。2、C【解析】

試題分析：C.“‘和’的重要性體現(xiàn)在我們的語(yǔ)言當(dāng)中”一句的主語(yǔ)是“重要性”；謂語(yǔ)是“體現(xiàn)”；“在我們的語(yǔ)言當(dāng)中”是補(bǔ)語(yǔ)，不是賓語(yǔ)。故答案為C。3、B【解析】

A.笑納：用于請(qǐng)人收下自己的禮物。不能用在自己身上，不得體。C.光臨：意思是敬稱他人的來(lái)訪，敬辭。不能用在自己身上，不得體。D.綿薄之力：泛指盡自己微不足道的力量,努力去幫助別人。是自謙詞語(yǔ)，不能用于說(shuō)他人。故選B。4、B【解析】試題分析：嚴(yán)陣以待，指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。語(yǔ)境運(yùn)用錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。5、C【解析】

如日中天：比喻事物正在興旺的時(shí)候。與C句意不符，望文生義。故選C。6、D【解析】

保爾的初戀對(duì)象是冬妮婭，故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。3．A4．以記敘為主，穿插描寫(xiě)和議論本文有敘有議，敘議結(jié)合，寫(xiě)得生動(dòng)、感人，這樣寫(xiě)不僅充分表現(xiàn)了作者“勤且艱”的讀書(shū)生活和苦學(xué)態(tài)度，也鮮明地體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學(xué)習(xí)的目的【解析】選自：《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明參考譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的人同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!1．本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法再作比較，得出正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。意思都是“比的上”。其他各項(xiàng)的意思分別為：A：用手/手指。B：逃跑/跑。C：飯食/喂養(yǎng)。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：援，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，主旨的把握，根據(jù)文章內(nèi)容，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：B：作者認(rèn)為學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績(jī)。C：作者目的是勸勉馬生刻苦學(xué)習(xí)。D：處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“樂(lè)”，而不是求學(xué)之“精”。4．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。本文主要表達(dá)方式是以記敘為主，穿插描寫(xiě)和議論。敘議結(jié)合，生動(dòng)感人，體現(xiàn)了作者勸勉晚生刻苦學(xué)習(xí)的目的。8、（1）楓樹(shù)、露水、巫山、巫峽、迷霧。寫(xiě)出了夔地露冷楓丹、萬(wàn)物蕭森的景象，為第二聯(lián)寫(xiě)天地風(fēng)云變化蓄勢(shì)，（為后文寫(xiě)旅途飄零作鋪墊），蕭森的景象對(duì)戰(zhàn)亂不息的形勢(shì)有暗示作用（渲染憂愁的氣氛）。（2）杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思，家國(guó)的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌精妙詩(shī)句的分析理解能力。分析詩(shī)句的作用，要在精讀詩(shī)歌語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面回答。分析首聯(lián)“玉露調(diào)傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森”描寫(xiě)了楓樹(shù)、露水、巫山、巫峽、迷霧等景物，寫(xiě)出了陰沉蕭瑟的秋景，“凋傷”“蕭森”點(diǎn)出了景物敗落的特點(diǎn)。烘托了詩(shī)人傷感抑郁的心情，奠定了全詩(shī)憂愁凄涼的感情基調(diào)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。解答此類題，要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。針對(duì)本題，要熟讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、情感，聯(lián)系作者的生平作答。本詩(shī)以“秋”作為統(tǒng)帥，寫(xiě)暮年飄泊、老病交加、羈旅江湖，面對(duì)滿目蕭瑟的秋景而引起的國(guó)家興衰、身世蹉跎的感慨；寫(xiě)長(zhǎng)安盛世的回憶，今昔對(duì)比所引起的哀傷；寫(xiě)關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)、目睹國(guó)家殘破而不能有所為、只能遙憶京華的憂愁抑郁。9、①但余鐘磬音②揀盡寒枝不肯棲③安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏④其真無(wú)馬邪其真不知馬也【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“磬”、“揀”、“廈”、“庇”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（3）抓關(guān)鍵詞“崇高的理想和濟(jì)世情懷”，（4）的關(guān)鍵詞是“主旨”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．①數(shù)字化時(shí)代漢字“失寫(xiě)癥”逐步蔓延；②當(dāng)今基礎(chǔ)教育，忽視漢字的美；③漢字傳播在建立中國(guó)與世界有效的話語(yǔ)系統(tǒng)過(guò)程中的有積極作用；④學(xué)好、寫(xiě)好漢字關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國(guó)家文化安全。3．示例一：有意義。設(shè)立漢字節(jié)可以營(yíng)造一種氛圍，讓人們更加重視漢字書(shū)寫(xiě)和漢字教育，有利于傳播和弘揚(yáng)中國(guó)文化，可以在很大程度上緩解漢字危機(jī)。示例二：沒(méi)有意義。民眾患上“失寫(xiě)癥”并不是因?yàn)閷?duì)漢字的不重視，而是我們有了更便捷的書(shū)寫(xiě)和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機(jī)，設(shè)立漢字節(jié)并不能真正解決問(wèn)題?！窘馕觥?．B項(xiàng)“蘇士澍委員聯(lián)合言恭達(dá)等其他全國(guó)政協(xié)委員”不正確。原文第7段是“蘇士澍聯(lián)合其他全國(guó)政協(xié)委員”。2．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。如可提取第2段“數(shù)字化時(shí)代，很多人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生依賴癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導(dǎo)致提筆忘字的‘失寫(xiě)癥’逐步蔓延”，第3段“當(dāng)今基礎(chǔ)教育重在認(rèn)字，忽視漢字的美”“漢語(yǔ)的國(guó)際推廣和傳播在建立中國(guó)與世界有效的話語(yǔ)系統(tǒng)過(guò)程中的積極作用”，第6段“學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字，已成為關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國(guó)家文化安全的大事，全體國(guó)人都應(yīng)該對(duì)此高度重視”等句分析，即可整理出正確答案。3．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)設(shè)立漢字節(jié)有無(wú)必要這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來(lái)談依據(jù)。如答有意義，可從營(yíng)造氛圍，讓人們更加重視，有利于傳播和弘揚(yáng)中國(guó)文化等角度作答。如答沒(méi)有意義，可從現(xiàn)在我們有了更便捷的書(shū)寫(xiě)和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機(jī)等角度作答。11、1．①寫(xiě)部下的憤怒正是為了反襯格魯希的重大錯(cuò)誤，更襯托了他的毫無(wú)主見(jiàn)，缺乏膽識(shí)。②以戰(zhàn)士的心情不快，孤言寡語(yǔ)，來(lái)反襯格魯希的昏庸無(wú)能。2．我認(rèn)為這種看法不全面。因?yàn)槿魏闻既恍员澈箅[藏著必然性，滑鐵盧一仗固然對(duì)拿破侖的失敗起著決定性作用，但絕不是原因的全部。毛澤東同志曾指出：“拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而其決定點(diǎn)，則在莫斯科的失敗?！?．側(cè)重運(yùn)用了細(xì)節(jié)的特定鏡頭，即運(yùn)用了工筆細(xì)描的手法。寫(xiě)大戰(zhàn)場(chǎng)而落筆細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這更突出表現(xiàn)格魯希的人物形象和作者非凡的構(gòu)思組材和寫(xiě)人記事的功力。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。結(jié)合文章內(nèi)容理解，“熱拉爾和旺達(dá)姆憤怒地緊握著拳頭”一句寫(xiě)出了部下的憤怒，反襯出格魯希的重大錯(cuò)誤和他的毫無(wú)主見(jiàn)，缺乏膽識(shí)的性格；“軍官們悶悶不樂(lè)地沉默了”一句寫(xiě)的是戰(zhàn)士的心情，反襯出格魯希的昏庸無(wú)能。據(jù)此分析作答即可。2．這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范?！案耵斚？紤]的這一秒鐘卻決定了他自己的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)”一句，寫(xiě)格魯希接到皇帝的命令之后的決定，正是因?yàn)樗莫q豫不決，導(dǎo)致了皇帝的失敗。根據(jù)自己對(duì)此段歷史事件的了解來(lái)表明態(tài)度即可。3．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中工筆細(xì)描及其作用的分析能力。文學(xué)作品中，工筆細(xì)描指用細(xì)膩的筆觸，精細(xì)地描繪人、物外貌和生活場(chǎng)景，使人或景物的形象生動(dòng)逼真，給讀者一種呼之欲出之感。文中寫(xiě)格魯希的錯(cuò)誤決定以及格魯希未能隨機(jī)應(yīng)變?cè)鲈实鄣牟糠謱儆诠すP細(xì)描，更突出格魯希的人物形象和作者的寫(xiě)作技術(shù)。據(jù)此分析作答即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．尼古拉?奧斯特洛夫斯基（或“奧斯特洛夫斯基”）2．朱赫來(lái)。示例：在和保爾一起生活時(shí)，朱赫來(lái)給保爾講了許多生活真理，他是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人和精神導(dǎo)師；年輕的保爾為拯救陷入敵手的朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，精神意志更加頑強(qiáng)3．示例：保爾是一個(gè)意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻絕不碌碌無(wú)為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義?！窘馕觥?．要求學(xué)生識(shí)記《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。作者奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)著名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士，代表作品有《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)新人成長(zhǎng)歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說(shuō)。2．要求學(xué)生結(jié)合選文內(nèi)容分析即可。結(jié)合“久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵，一九一五年就加入俄國(guó)社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什雛克，對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理?！钡贸觯喝宋锸侵旌諄?lái)。然后結(jié)合原著內(nèi)容寫(xiě)出朱赫來(lái)對(duì)保爾的影響即可。如：朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。作為革命前輩和保爾的引路人，朱赫來(lái)的形象高大、神圣，朱赫來(lái)是也是作品著力刻畫(huà)的一個(gè)堅(jiān)定的革命者,因?yàn)橹旌諄?lái)教會(huì)了他英國(guó)式拳擊，使他在受到資產(chǎn)階級(jí)公子哥的挑釁時(shí)，得以漂亮地反擊一樣。3．要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容。根據(jù)具體的故事情節(jié)寫(xiě)出保爾的性格特點(diǎn)和精神品品質(zhì)即可。如：保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。保爾又是一個(gè)于平凡見(jiàn)偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他總是從最平凡的小事做起。面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險(xiǎn)。保爾后來(lái)也終于認(rèn)識(shí)到他不愛(ài)惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來(lái)的鋼鐵戰(zhàn)士，是一個(gè)有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。13、1．示例：歌唱偉大祖國(guó)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。2．示例：（1）演講要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”。（2）表達(dá)觀點(diǎn)要明確，思路清晰。（3）開(kāi)頭要吸引聽(tīng)眾，結(jié)語(yǔ)要有效地調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒（或?qū)⒙?tīng)眾的思考引向深入）。（4）語(yǔ)言要凝練且有感染力。（5）善用比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。3．示例：通知為迎接我們偉大祖國(guó)的七十華誕，學(xué)校定于本周五下午3點(diǎn)在階梯教室舉行“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，望全校同學(xué)積極參加?！痢林袑W(xué)校團(tuán)委2019年×月×日4．小宇，你的演講稿寫(xiě)得很棒！最近練習(xí)得也很努力，相信現(xiàn)場(chǎng)比賽的你同樣是最棒的！請(qǐng)相信自己！【解析】1．本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。明確要求：“祖國(guó)在我心中”主題演講活動(dòng)；比較簡(jiǎn)短；語(yǔ)言朗朗上口。示例：1）講身邊事，表愛(ài)國(guó)心。2）愛(ài)在心頭口要開(kāi)。2．本題考查演講稿。明確演講稿的特點(diǎn)：第一：針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。第二：可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。第三：鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。示例：1）演講稿要有比較貼近生活的事件素材，能夠引發(fā)共鳴。2）主題要小一些，不要太大，容易空洞。3）語(yǔ)言可以貼近生活一些，不要太多的空洞的語(yǔ)言。3．本題考查通知。通知寫(xiě)作要求：通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)