四年級下冊的語文作文教案 三 寫一種小食品教學(xué)設(shè)計（全國通用）

三寫一種小食品教學(xué)設(shè)計習(xí)作要求寫自己喜歡的小食品。按照一定順序仔細觀察，做到敘述有條有理。運用列數(shù)字、打比方等說明方法準確形象地描寫。字里行間表露喜愛之情。教學(xué)目標積累描寫食品特點的詞語。提高學(xué)生的細致觀察的能力，能夠從形狀、顏色、味道等方面抓住事物的特點。培養(yǎng)學(xué)生觀察有順序，表達有條理的良好習(xí)慣。修改自作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。教學(xué)重難點提高學(xué)生的細致觀察的能力，能夠從形狀、顏色、味道等方面抓住事物的特點。準確運用修飾詞語，抓住小食品鮮明的特點；展開豐富想象，把句子寫生動。課前準備學(xué)生每人準備一種或兩種自己喜歡的小食品。教學(xué)過程積累妙詞佳句指名讀二十頁的詞語，試填空。輪讀、領(lǐng)讀等多種形式，熟讀成誦。生默寫，師檢查。4、范讀佳句選登 A，討論這個句子的形象生動之處。5、自學(xué)佳句選登B。二、閱讀短文，回答問題1、默讀短文《可比克薯片》，想想作者是按照什么順序觀察的？找出表示順序的句子畫下來。（按照由外及里的順序觀察的，表示順序的句子有：可比克薯片的包裝可真華麗；我將包裝袋反過來，它的背面寫著；我再也抵擋不住可比克薯片的誘惑，我打開了包裝袋。）（板書：有順序有條理）2、對于外包裝作者寫到了哪些內(nèi)容呢，請概括下來。（外包裝寫了顏色、大小、圖案、文字、配料等。）（板書：抓特點寫形象）3、你從哪些詞句看出作者對可比克薯片的喜愛？用波浪線在文中勾畫出來。（“舞動、精華、誘惑、沁人心脾、觀賞”等詞句均可看出作者對薯片的喜愛之情。）（板書：抒真情寫感受）作者運用了哪些說明的方法？（打比喻、列數(shù)字、作比較等說明方法。）（板書：有方法）學(xué)生先自學(xué)，然后到四人小組討論，最后教師歸納總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)習(xí)作激情導(dǎo)入同學(xué)們，形形色色的小食品吸引著我們的眼球，幸福著我們的胃口。拿出你最喜歡的小食品，舉起來讓大家看一看。今天我們就來個王婆賣瓜——自賣自夸?？凑l能把自己的小食品夸成第一！觀察外包裝擦亮眼睛，看誰夸外觀最全面、最形象，評為火眼金睛？學(xué)生先自己觀察，組織語言；然后自由結(jié)合小組，互相補充，取長補短；全班討論，教師相機指導(dǎo)。賞品小食品先看再嘗，比誰夸的色、形、味最饞人，評為美食家？學(xué)生先自己調(diào)動五官觀察，組織語言，在本上列出提綱，寫出關(guān)鍵詞；再進行全班討論交流，教師相機指導(dǎo)。構(gòu)思習(xí)作，大家評學(xué)生自己構(gòu)思習(xí)作，指名到講臺口頭作文，眾人拾柴火焰高，出謀劃策我能行，教師相機指導(dǎo)，理清順序，抓住特點。自主習(xí)作，寫個性學(xué)生自擬題目，習(xí)作練筆，下筆不停，一氣呵成。修改作文1、自批自改文章三分寫七分改，請同學(xué)們當一次小老師斟酌詞句，修改自己的文章。2、互批互改好的文章是改出來的，請同學(xué)們當一次大老師，為好朋友修改作文，勾畫出