教師讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)模板（4篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)教師讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)模板寒假為老師們推薦了《讀書(shū)是教師最好的修行》這本書(shū)，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng)，今天利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了全校的讀書(shū)交流活動(dòng)。今天的交流活動(dòng)語(yǔ)文組李、李、羅三位年輕教師進(jìn)行了交流，數(shù)學(xué)組孔、彭兩位中年教師進(jìn)行了交流，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了交流，英語(yǔ)組張做了交流，科任組張、周、徐進(jìn)行了交流。其實(shí)上學(xué)期建議讀書(shū)的時(shí)候說(shuō)了不要求大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時(shí)候也是拿著書(shū)聊一聊。今天的交流活動(dòng)還真的是很隨性，有的老師真的拿著書(shū)上去交流，有的老師制作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李將自己的讀書(shū)所得和教學(xué)結(jié)合起來(lái)談了自己的感悟;李則選擇了教師與家長(zhǎng)的溝通為切入點(diǎn)談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為;羅則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變;孔結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來(lái)的驚喜;彭動(dòng)情的以母親與老師的雙重身份談了讀書(shū)的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的認(rèn)識(shí);劉潔重點(diǎn)介紹了夏____老師的影視教學(xué);徐也選擇了影視教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自己帶班給六年級(jí)孩子推薦《媽媽再愛(ài)我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認(rèn)自己不愛(ài)讀書(shū)，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生無(wú)窮的潛力;周也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做交流。聽(tīng)完了大家的交流我做了簡(jiǎn)短的總結(jié)。行動(dòng)：寒假推薦了閱讀這本書(shū)，大家多多少少是行動(dòng)起來(lái)了，起碼買了書(shū)，有人看了一點(diǎn)點(diǎn)，大多數(shù)人看完了，這就是行動(dòng)，這就很了不起。情動(dòng)：今天我們聽(tīng)到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動(dòng)了我們的心靈，引起了我們的共鳴。心動(dòng)：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛(ài)閱讀，但勇敢地說(shuō)要讀完這本書(shū)，還有老師說(shuō)要把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動(dòng)可能是最大的收獲?；?dòng)：閱讀本來(lái)最好的方式是獨(dú)處。但互動(dòng)對(duì)于閱讀初期來(lái)說(shuō)有重要的意義，希望大家互動(dòng)起來(lái)，相互推薦書(shū)，送禮的時(shí)候也送一些書(shū)，開(kāi)展一些家庭閱讀、親子閱讀活動(dòng)，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動(dòng)就是一次互動(dòng)。唐校恰好在會(huì)場(chǎng)，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)該是一種生活習(xí)慣，閱讀是最廉價(jià)的高貴。教師讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)模板（二）為老師們推薦了《讀書(shū)是教師的修行》這本書(shū)，上周以教研組為單位進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng)，今天利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了全校的讀書(shū)交流活動(dòng)。今天的交流活動(dòng)語(yǔ)文組李、李、羅三位年輕教師進(jìn)行了交流，數(shù)學(xué)組孔、彭兩位中年教師進(jìn)行了交流，還有年輕的劉潔也進(jìn)行了交流，英語(yǔ)組張做了交流，科任組張、周、徐進(jìn)行了交流。其實(shí)上學(xué)期建議讀書(shū)的時(shí)候說(shuō)了不要求大家寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時(shí)候也是拿著書(shū)聊一聊。今天的交流活動(dòng)還真的是很隨性，有的老師真的拿著書(shū)上去交流，有的老師制作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李將自己的讀書(shū)所得和教學(xué)結(jié)合起來(lái)談了自己的感悟;李則選擇了教師與家長(zhǎng)的溝通為切入點(diǎn)談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為;羅則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變;孔結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來(lái)的驚喜;彭動(dòng)情的以母親與老師的雙重身份談了讀書(shū)的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學(xué)校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂(lè)的學(xué)》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的認(rèn)識(shí);劉潔重點(diǎn)介紹了夏____老師的影視教學(xué);徐也選擇了影視教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自己帶班給六年級(jí)孩子推薦《媽媽再愛(ài)我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認(rèn)自己不愛(ài)讀書(shū)，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生無(wú)窮的潛力;周也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做交流。聽(tīng)完了大家的交流我做了簡(jiǎn)短的總結(jié)。行動(dòng)：寒假推薦了閱讀這本書(shū)，大家多多少少是行動(dòng)起來(lái)了，起碼買了書(shū)，有人看了一點(diǎn)點(diǎn)，大多數(shù)人看完了，這就是行動(dòng)，這就很了不起。情動(dòng)：今天我們聽(tīng)到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動(dòng)了我們的心靈，引起了我們的共鳴。心動(dòng)：好些老師承認(rèn)了自己以前不愛(ài)閱讀，但勇敢地說(shuō)要讀完這本書(shū)，還有老師說(shuō)要把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，這樣的心動(dòng)可能是的收獲。互動(dòng)：閱讀本來(lái)的方式是獨(dú)處。但互動(dòng)對(duì)于閱讀初期來(lái)說(shuō)有重要的意義，希望大家互動(dòng)起來(lái)，相互推薦書(shū)，送禮的時(shí)候也送一些書(shū)，開(kāi)展一些家庭閱讀、親子閱讀活動(dòng)，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動(dòng)就是一次互動(dòng)。唐校恰好在會(huì)場(chǎng)，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)該是一種生活習(xí)慣，閱讀是最廉價(jià)的高貴。教師讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)模板（三）針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，上半年精心挑選了《論語(yǔ)》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳讀書(shū)活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了《論語(yǔ)易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語(yǔ)節(jié)目，以于丹的論語(yǔ)心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止一陣風(fēng)刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì)專欄、讀書(shū)演講比賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。教師讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)模板（四）腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，并且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)師生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。讓教師在讀書(shū)中提升自我，豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)工作;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高了師生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿園書(shū)香的氛圍。具體在以下幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展學(xué)校為提高辦學(xué)品質(zhì)，打造“書(shū)香校園”，讓孩子們“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”。讓書(shū)香溢滿校園，讓心靈徜徉書(shū)海。學(xué)校自____月成立了“晨誦、午讀、暮省”工作室。由教務(wù)主任鄭瓊老師負(fù)責(zé)。晨誦怡情，午讀明理，暮省勵(lì)志。活動(dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氛圍。二、教師以身作則，帶頭讀書(shū)要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，我校老師利用中午的時(shí)間和學(xué)生同讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期各教研組教師讀了學(xué)校的規(guī)定書(shū)目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書(shū)筆記，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)交到各教研組，高效課堂讀書(shū)體會(huì)、感受累計(jì)達(dá)100余篇。三、營(yíng)造閱讀氛圍學(xué)校利用展板、班級(jí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，營(yíng)造了良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評(píng)選“書(shū)香家長(zhǎng)”、舉辦“校園文化墻知識(shí)競(jìng)賽”、“青年教師誦詩(shī)”比賽等活動(dòng);____月____日世界讀書(shū)日舉辦“家家書(shū)香”活動(dòng)，____月____日勞動(dòng)節(jié)舉行了“教師給學(xué)生贈(zèng)詩(shī)”活動(dòng)等，語(yǔ)文教師還充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地，開(kāi)展演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、課本劇等。學(xué)生分別談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū);并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生間互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成;開(kāi)展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，教學(xué)樓一樓大廳圖書(shū)開(kāi)架自閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。2、辦好班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū)，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班都有一個(gè)“小小圖書(shū)角”。3、布置美化書(shū)香校園學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。從綠地到一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無(wú)不傳遞著大量的閱讀信息，傳承文化。學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，舉行各類閱讀之星評(píng)比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校刊，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。四、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好暮省、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng);開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)小博士”的評(píng)選。3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展晨誦、午讀的評(píng)比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)校書(shū)香班級(jí)”、“學(xué)校書(shū)香家庭”等的評(píng)選。五、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光老師引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”，創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。各年級(jí)組分年段向家長(zhǎng)推薦親子共讀書(shū)目，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì)，起到了身教勝于言教的效果。從而，不僅讓孩子的