英語期中考試教學工作反思總結(jié)（二篇）

第2頁共2頁英語期中考試教學工作反思總結(jié)這次期中考試試卷的題目設(shè)計較合理，既注重基礎(chǔ)知識的考查，又呈現(xiàn)出綜合性較強的特點，特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點，特進行如下反思：1.雖然平時狠抓基礎(chǔ)知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進。例如，翻譯題，考前復(fù)習到了類似的句型。從試卷分析來看，學生普遍第86題要比第89題做地好，原因在于學生的英語思維尚未形成。86.請問，你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時，語序和漢語的語序差不多，所以學生較容易接受和掌握。89.我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學生語序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看，句子有____個動詞（有和帶），部分學生不能理解“with”的用法;大多數(shù)學生不知道“后面”應(yīng)該怎樣處理或放在句子的哪個部分，不能靈活使用方位介詞。在今后的教學中，我將加強學生這方面的訓練，依然堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比。2.今后教學要重視對學生的學法指導。根據(jù)試卷綜合性較強的特點可看出今后出題的方向，因此在以后的教學中，我要注重交給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應(yīng)運用默讀的方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學生多積累詞匯也是我所要深思的方面。3.溫故知新，克服遺忘。注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識，讓學生反復(fù)操練，由易到難，能順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復(fù)習—再復(fù)習。復(fù)習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。英語期中考試教學工作反思總結(jié)（二）經(jīng)過了差不多兩個月的教學后，學校組織了第二次教學統(tǒng)測，成績出來后我認真地看了自己所教班級的排名也認真地聽取兩位校長的會議上對我們的教育，進行了深刻的反思!說句實話，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學心得，然后和我的同學交流切磋。那么，現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過萬分!因為我是新教師，我比較喜歡創(chuàng)新，比較注重學生自由發(fā)言，以學生為主，但一段時間之后就有學生對我說老師，您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會給我們講很多的。于是，我對他們解釋，我有自己的教學方式!本來，我一直喜歡用全英教學的，但學生下課立刻反映說他們聽不懂!后來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是，就用了中英結(jié)合的方式上英語課了。而每次由學生說搞活動，學生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學生利用活動練習時間自由聊天，根本不是在認真學習，我就開始焦急了，于是就采取了我講他們聽的教法了!說來慚愧，效果也不好，雖然自己準備那么多的知識去講，往往受學生情緒干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，（如語法）我就會讓這個知識點快速過。然后，等他們有興趣來問時，才說，但往往學生很少會主動去問我!于是，我就叫他們先回去復(fù)習再講，但說真的，有幾個真正回家復(fù)習了呢?其實，也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!所以，我又開始反思我的教學模式，因為學生在課堂上的不夠認真，應(yīng)該說為了彌補這些過錯，我天天布置作業(yè)，量不多，其實只是想讓他們帶書回家溫習一下課文!沒想到也引起了學生的不滿!有學生就抱怨我天天都有作業(yè)，太多了!他們很忙!當時，聽了真是吐血，我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改____多份啊!其實，我之前也抓過差生補習的，但似乎他們并不領(lǐng)情。后來，我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后，我發(fā)現(xiàn)，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的，這就像是一個樸實的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收獲!的確，盡全力而學生成績?nèi)圆灰娖鹕鞘裁丛蚰?是還沒有把學生的學習欲望挖出來啊!所以學會管理是很重要的!一定讓學生學會自覺為您服務(wù)，認真學好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學習方法中，秦秀白提到“好學生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導”出來的。就學習英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學上，而要靠自學。Weliveinandbylanguage.要學會在生活中學英語?！彼?，我現(xiàn)在一直在想方法，希望自己能突破這一點，讓自己導出學生自覺學英語，這樣比逼他學的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學習，一定要做到讓學生喜歡上我的英語課。在李鎮(zhèn)西老師《走進心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點中學，一位語文教師為了給畢業(yè)班的學生多補一些知識，一次又一次地占用學生的自習課。學生開始還能“理解”老師，到后來實在無法忍受了，便給校長寫信訴說他們的苦惱。當校長向語文老師轉(zhuǎn)達學生的意見時，這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的報酬都沒要啊!我義務(wù)為學生補課，把我的全部身心都給了學生，可換來的竟是……”李鎮(zhèn)西老師評價該老師是：“我一點也不懷疑這位老師對學生真誠的愛和他無私奉獻的精神，但是我為他感到悲哀，因為他在付出”愛心“的同時，又“愛你沒商量”地占用了學生本應(yīng)該自己支配的自習課時間?？蛇@也是學生的權(quán)利啊!”當我看到許多書寫到這點時，我在反思，我在對我的行為做檢討，很多時候，我抓了學生上來默寫單詞，補習，中午時看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛，就連作業(yè)布置多點，學生都有怨言。我一直在想，對比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績，我在哪方面出錯了呢?我認真找結(jié)果，認真查自己身上的錯誤!得出結(jié)論是：對待學生的方法我一開始就用錯了!這里的學生，應(yīng)該很多方面還是需要老師強制去學的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發(fā)展，想用愛心同化他們，但后來發(fā)現(xiàn)嚴格的老師比我做起事來輕松自如很多，而我?guī)Ыo學生的愛心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當初的教學方式是不是選擇錯誤了!微笑教學應(yīng)該改為嚴肅臉孔教學才可以，等樹立了威信讓學生形成習慣之后再微笑教學。有段時間，我以一種“愛你有得商量”的態(tài)度抽學生給他們補習，結(jié)果報名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報名。于是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學生學效果不一定好，但有時也不失是一種方法!但最好是讓學生喜歡上你，然后他們覺得為你一定要學好才行。這樣才會有效果!一定要讓學生覺得你什么都懂，服你!最近，我一直在研究譚老師說的這個問題!又要和學生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成績雖然還是令我很傷心，但低分率有點起色了!人數(shù)下降了。我覺得定目標激勵學生遠遠比你責怪他并逼他去學校效果來得快，我記得，有一個差生我叫他出來談，一直都是說他近段的表現(xiàn)，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時眼圈就紅了然后詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒說什么，只說下次繼續(xù)努力，老師看好他拿60分的。當時，他很感動，連續(xù)兩三天都上課非常認真，但一過惡性又循環(huán)了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是說要下一次。于是，我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡，她的目標是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚了她!末了說，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業(yè)本上寫著，老師，我很想和你談?wù)劊绻屛易瞿愕目拼?，您一定會很開心的。但是，當時，我也沒怎么找她出來談話，她似乎感受到我對她的冷落，（其實我是認為她能處理自己的事情）也就慢慢地學英語的勁頭開始下滑了!于是，我開始額外給她資料，表示對她一直很在乎，她才開心起來。我發(fā)現(xiàn)，其實在呼吁關(guān)愛差生的今天，優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是后十幾名，初三的時候，化學考了全班第一，老師和家里人狂喜，拼命表揚，后來，弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說：“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了，是不是又去玩了?”弟弟當時非常委屈，他說：“早知道，我就先考倒數(shù)第一，以后每次都進步給你看。”現(xiàn)在，回想起來，我似乎看到了現(xiàn)在某些學生的身影和心理和我弟弟當時的心態(tài)一樣。所以，優(yōu)生呵護那一片要做到位，我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力?，F(xiàn)在我在（1）班設(shè)立了獎分政策，無論目標如何，達到80分者都給予加分。（當然，不達到所定的目標也會扣分的，如有些學生目標是95分，那就既有倒扣也有加分）分檔次加分。很多學生就抱怨說那不都是那些優(yōu)生賺了!我說你們也要加油，只要你們達到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個達標加分獎呢!這次（1）班優(yōu)秀率上了一些，我看關(guān)鍵也是在于這個加分制度!不過可惜我還沒公布貼出去，導致效果還沒有特別好!不過，現(xiàn)在我以準備好公布了!希望能激勵到學生。其實，說真的，有多媒體上課的班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一臺手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定，往往借到了，欲望也沒有了!真希望學校的多媒體改成臺式電腦，一插U盤就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時還會有事故，耽擱了半節(jié)課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習的時候就是在（1）班用了多媒體上課，學生記筆記的都增加了，而在（7）班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那么好，實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學到更多的教學技巧讓自己能更好地服務(wù)于學生。我永遠記得這里一個校長對我說過：“一分耕耘，一分收獲;你付出了多少，你就收獲多少?！彪m然目前我沒有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么，還有些學生和我鬧過情緒，但天光了!當我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺走上講臺齊聲說，老師，我們一定努力拿個四優(yōu)班給你看時，我感動了!雖然他們沒有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J真拼命去學習，但他們起碼最近的紀律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學生的一切，為了一切的學生。我會認真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師--