連通器的原理

連通器的原理（一）教學(xué)目的常識性了解連通器的原理。知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。（二）教具演示用：連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動掛圖。（三）教學(xué)過程一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課復(fù)習(xí)提問簡述液體壓強(qiáng)的規(guī)律。寫出計算液體壓強(qiáng)的公式。課堂練習(xí)：題目：（課前寫在小黑板上）11220、B兩處受到的壓強(qiáng)各是多大？此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進(jìn)行評講。連通器，（板書課題：第四節(jié)連通器、船閘）由此引入新課。二、進(jìn)行新課讀圖：讀課本中圖10—1910—2010—21，觀察它們的共同特點（下部都是連通的），這三幅圖，上都開口，下部連通的容器叫做連通器（教師板書）。演示連通器如圖2有什么關(guān)系？（學(xué)生回答：幾個容器中的水面相平）教師可用尺子平放在幾個容器的水面處，啟發(fā)學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的（即連通器斜放置在講桌上），又觀察幾個容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），讓學(xué)生回答，水面仍然相平。把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么現(xiàn)象？（水從該容器口噴出，噴的高度跟另外幾個容器中的水面幾乎相平，同時這些容器中的水面降低。）（教師板書。10—23ABSh左和h右，ABAB上，則左、右兩管中的AB的壓強(qiáng)相等；因為兩管中同是水（即液體密度相同），h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=ρhg，證明h左=h右。列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的道理后，了解一些它的應(yīng)用是很有必要的。除了課10—1910—2010—21外，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？請同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己講述船閘：須修建船閘。然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號船閘（參看彩圖2，葛州壩二號船閘和它的人字閘門。出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程（學(xué)看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器）。三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí)：歸納本課內(nèi)容講述：本課要求同學(xué)們了解連通器（可復(fù)述一遍連通器的特點）。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，請同學(xué)們課后多觀察，進(jìn)一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是利用小道理解決大問題的一個好例子。課堂練習(xí)：如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游，請同學(xué)們說一說它的簡單過程，著重講明“閘門”、“閥門”開、閉順序。四、布置作業(yè)：10—24，說一說船只經(jīng)過船閘的過程。1～2個例子。（四）說明衛(wèi)生間的排污管等。在知識上不宜作過高要求，只要常識性了解就行了。橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學(xué)生的知識范圍。根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下，而只作一般講解，不宜作為本課重點，利用p=ρhg這個公式證明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去作，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明?！啊薄ⅰ伴l門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面的形式寫出來。U字形？這樣作有什么好處？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊大氣壓強(qiáng)教案示例之一（一）教學(xué)目的認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的存在。了解托里拆利實驗的原理。（二）教學(xué)重點大氣壓強(qiáng)的確定。（三）教學(xué)過程一、引入我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)。固體能產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體能產(chǎn)生壓強(qiáng)，那么氣體能不能產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？請大家看書第121頁（兩分鐘）配合板圖）小紙片一定受到了來自大氣層中的空氣對它的壓強(qiáng)。去。現(xiàn)在把一塊棉花用水粘在罐的內(nèi)壁用火柴將棉花點燃后立即把雞蛋放在罐口，注意觀警有什么現(xiàn)象？（配合板圖）雞蛋進(jìn)入罐內(nèi)。雞蛋一定受到很大的壓強(qiáng)才被壓進(jìn)去。這個壓強(qiáng)是大氣中的空氣的壓強(qiáng)。試管，將大試管倒過來，注意觀察小試管如何？小試管上升。（配合板圖）。此實驗說明大氣層中存在著壓強(qiáng)。二、大氣壓強(qiáng)以上的幾個實驗說明了大氣層中存在著壓強(qiáng)。再做一個著名的實驗——馬德堡半球的實驗證明大氣壓強(qiáng)的存在。出去一部分（抽氣），再將閥門關(guān)閉，現(xiàn)在請兩位大力士來拉拉看（學(xué)生操作）這個實驗就是著名的馬德1654三、大氣壓強(qiáng)的大小實驗。試管內(nèi)裝滿水，用食指堵住開口，倒立在水銀槽內(nèi)（配合板圖），為什么不流出？（提問，學(xué)生回答）水不流出是因為大氣壓強(qiáng)的緣故。但是試管內(nèi)的水也產(chǎn)生壓強(qiáng)，水不流出不僅是由于存在大氣壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)大于管內(nèi)水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。那么大氣壓強(qiáng)到底有多大？這個問題早在著名的馬德堡半球?qū)嶒炛熬陀少だ缘膶W(xué)生托里拆利解決了。托里拆利實驗。取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（邊講邊做）11—5注意觀察現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動了（配合板圖）請問，水銀為什么下降？（學(xué)生回答）大氣有壓強(qiáng)，但是水銀也有壓強(qiáng)，水銀的壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)，所以下降。那么現(xiàn)在為什么靜止而不再繼續(xù)下降？（學(xué)生回答）大氣壓強(qiáng)等于水銀柱的壓強(qiáng)。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強(qiáng)，就需要計算這個水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。根據(jù)上一章液體壓強(qiáng)的計算方法，設(shè)水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強(qiáng)的公式（操作）。（實際測量結(jié)果不一定是760毫米，但是仍可以認(rèn)為水銀柱的壓強(qiáng)是105帕斯卡）。105帕斯卡，即等于×××這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。面上的真空體積如何變化？（學(xué)生回答）管內(nèi)水銀柱的長度如何變化？（學(xué)生回答）。當(dāng)傾斜時，管內(nèi)水銀面上方的真空體積減小，水銀柱變長，但是水銀柱的高度如何？（測量，并在板圖上畫出）很顯然，管內(nèi)水銀柱的高度不變。的水銀柱高度怎樣變化？（學(xué)生討論后回答）大氣壓強(qiáng)增大，管內(nèi)水銀柱的高度增大；大氣壓強(qiáng)減小，管內(nèi)水銀柱下降。所以這個實驗中水銀柱的高度隨大氣壓而變，這就為我們測量大氣壓提供了方便。今后學(xué)習(xí)氣壓計就是這個道理。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩個內(nèi)容。第一個是通