2022年遼寧省本溪市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年遼寧省本溪市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.當老師要求學生認真看屏幕，辨認即將出現的圖形時，學生就會注視屏幕，期待圖形的出現，此時的注意是（）

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意

2.張老師見教室衛(wèi)生慘不忍睹，就一聲不吭地把教室打掃得干干凈凈。接下來，每天的值日生都非常自覺地打掃衛(wèi)生。這種教育方法屬于（）

A.情境陶冶法B.實際鍛煉法C.明理教育法D.榜樣示范法

3.（）是柯爾伯格提出的

A.最近發(fā)展區(qū)理論B.社會學習理論C.道德兩難故事法D.實際鍛煉法

4.林黛玉的清高、率直、孤僻、內向、抑郁、敏感等特質，屬于（）

A.共同特質B.首要特質C.中心特質D.次要特質

5.教師能夠以自己的人格力量影響學生，這體現了教師勞動的（）

A.間接性B.創(chuàng)造性C.示范性D.廣延性

6.下列方法，不屬于行為矯正治療的是（）

A.自由聯想B.系統(tǒng)脫敏C.厭惡療法D.強化和懲罰

7.教育的生物起源論和心理起源論的共同點在于二者都忽視了教育的（）

A.生產性B.自覺性C.社會性D.階級性

8.過目成誦反映了記憶的（）品質

A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性

9.既想當班干部為同學服務，又怕耽誤時間影響自己的學習，這種動機沖突屬于（）

A.雙趨式沖突B.趨避式沖突C.雙避式沖突D.多重趨避沖突

10.美國著名認知教育心理學家奧蘇貝爾根據學生學習方式把學習分為接受學習與（）

A.辨別學習B.有意義學習C.發(fā)現學習D.機械學習

二、單選題(10題)11.教育教學立足于發(fā)展關鍵期的目的是為了適應（）

A.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

C.個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律

12.師生關系在人格上是（）

A.授受關系B.相互促進的關系C.民主平等的關系D.師道尊嚴的關系

13.在瞬時記憶中，信息主要以（）形式存儲

A.語義B.概念體系C.圖式D.視像和聲像

14.學生初學文言文時興趣比較低，只是為了完成任務而學習。隨著對基礎知識的掌握，學生對文言文產生了興趣，開始憑借興趣自然地將注意力集中到學習上。這時學生的注意屬于（）

A.有意注意B.隨意注意C.無意注意D.有意后注意

15.帶領學生深入工廠或農村進行實地參觀訪問的直觀教學形式是（）

A.實物直觀B.形象直觀C.模象直觀D.言語直觀

16.教師對學生的思想品德等方面給予客觀公正的評價，這種權利是法律賦予教師的（）

A.教育教學權B.管理學生權C.民主管理權D.科學研究權

17.學校心理咨詢與輔導的高級目標是（）

A.心理健康B.尋求發(fā)展C.克服障礙D.行為矯正

18.遺傳素質為人的發(fā)展提供了（）

A.現實性B.必然性C.可能性D.方向性

19.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）

A.課外活動B.實踐活動C.教學活動D.班主任工作

20.夢是在睡眠狀態(tài)下產生的正常心理現象，它屬于（）

A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象

三、單選題(2題)21.被譽為課程評價之父的是（）

A.史密斯B.泰勒C.杜威D.赫爾巴特

22.熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于（）

A.性格特征B.氣質特征C.意志特征D.能力特征

四、單選題(10題)23.主張教育遵循兒童的自然本性，培養(yǎng)身心和諧的自然人的思想家是（）

A.盧梭B.洛克C.康德D.赫爾巴特

24.心理輔導的目標有兩個:一是學會調適，二是（）

A.心理健康B.行為矯正C.克服障礙D.尋求發(fā)展

25.活到老，學到老是現代教育特點的要求（）

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性

26.被公認的第一本現代教育學著作是（）

A.康德《康德論教育》B.赫爾巴特《普通教育學》C.夸美紐斯《大教學論》D.盧梭《教育漫話》

27.教育與其他社會活動的根本區(qū)別集中體現在（）

A.為人類社會所特有B.培養(yǎng)人C.具有歷史性D.起源于勞動

28.魏征曾對唐太宗李世民說：嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所。這說的是意志要有（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅持性

29.對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質的（）

A.自制性B.自覺性C.果斷性D.堅持性

30.一個人確立自己的目標，并自覺地調節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現目標的心理品質是（）

A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征

31.入芝蘭之室，久而不聞其香，這是感覺的（）

A.對比B.適應C.相互作用D.聯覺

32.提出“化民成俗，其必由學”“建國君民，教學為先”思想觀點的代表作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《孟子》D.《學記》

五、單選題(10題)33.教師對學生的影響，可能以一種潛在的形態(tài)存在，要等待一定的時機和場合，甚至在學生步入社會后，對社會做出貢獻時才能最終體現出來。這表明教師勞動的（）

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.遲效性D.示范性

34.孔子的教育思想集中體現在（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《孟子》

35.強調人的身心發(fā)展動因是人自身所固有的自然因素預先決定的，這種理論是（）

A.內發(fā)論B.外鑠論C.環(huán)境決定論D.多因素相互作用論

36.人坐在橋上，看著嘩嘩而下的流水，會覺得自己在逆流而上而水是靜止的。這種心理現象稱為（）

A.運動后效B.動景知覺C.誘發(fā)運動D.自主運動

37.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）

A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維

38.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現象反映了（）

A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后像D.感覺補償

39.在義務教育階段開設《品德》《藝術》課，屬于（）

A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.通識課程

40.有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，人為地引起或改變某種心理現象并加以記錄的心理學研究方法，叫作（）

A.調查法B.觀察法C.實驗法D.教育經驗總結法

41.中國第一個正式頒布并在全國范圍內正式實行的近代學制是（）

A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.欽定學堂章程D.壬寅學制

42.坐在火車上的乘客感覺鐵軌兩旁的樹在后退而車未動。這種現象屬于（）

A.游動知覺B.似動知覺C.誘動知覺D.時間知覺

六、單選題(0題)43.人的身高、體重在出生后第一年及青春發(fā)育期的發(fā)展速度要比其他時期迅速很多。這體現了人身心發(fā)展具有（）

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性

參考答案

1.BB有意注意是一種有預定目的、需要意志努力的注意。根據題干中的老師要求可知是有預定目的的，根據注視屏幕，期待圖形的出現可知是需要意志努力的，因此題干所述屬于有意注意

2.DD榜樣示范法是以他人和自身的高尚思想、模范行為和卓越成就等來影響學生品德的方法。由此可知，題干中張老師見衛(wèi)生狀況慘不忍睹而主動打掃，從而帶動值日生自覺打掃衛(wèi)生的方法就屬于榜樣示范法

3.C

4.CC中心特質是構成個體獨特性的幾個重要的特質，在每個人身上大約有5~10個。如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻、內向、敏感等都屬于她的中心特質

5.C

6.AA自由聯想是弗洛伊德精神分析學派的主要心理治療方法

7.CC教育的生物起源論認為動物界也有教育，教育的產生完全來源于動物的本能，否認人類教育的目的性和社會性。心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿，同樣導致了教育的生物學化，否認了教育的社會性。二者都否認了教育的社會性

8.AA記憶的敏捷性是記憶的速度和效率特征。能夠在較短的時間內記住較多的東西，是記憶敏捷性良好的表現。過目成誦意思是看一遍就能背下來，正是記憶敏捷性的體現

9.BB趨避沖突指對同一目標兼具好惡的矛盾心理。題干中想當班干部又怕當了班干部之后會影響自己的學習，體現的是趨避沖突

10.CC美國著名認知教育心理學家奧蘇貝爾根據學生學習方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習

11.CC發(fā)展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的時期。根據個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律，教育教學要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果

12.C師生關系在人格上是民主平等的關系。民主、平等的師生關系既是現代師生關系的主要標志，也是現代社會民主、平等這一社會關系準則的體現。

13.DD瞬時記憶的編碼包括圖像記憶和聲像記憶。因此，其信息主要以視像和聲像形式存儲

14.DD有意后注意也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。題干中學生憑借興趣自然地將注意力集中到學習上說明不需要意志努力，因此屬于有意后注意

15.A

16.BB《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗（教育教學權）；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見（科學研究權）；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績（管理學生權）；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（獲取報酬權）；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理（民主管理權）；參加進修或者其他方式的培訓（進修培訓權）。故選B項

17.B心理咨詢與輔導的目標一般可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展。學會調適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標

18.C遺傳是上一代將種系特征傳遞給下一代的活動。遺傳為人的身心發(fā)展提供必要的物質基礎，為人的身心發(fā)展提供了可能性。但是，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉化為現實。故正確答案為C。

19.C教學活動是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。

20.BB無意想象是一種沒有預定目的、不自覺地產生的想象，又稱不隨意想象。例如，學生常常出現的白日夢；精神病患者在頭腦中產生的幻覺等都是無意想象。夢是無意想象的極端表現

21.BB課程評價之父是泰勒，他提出了課程評價中的目標評價模式

22.A性格的態(tài)度特征是指人對待現實的態(tài)度方面的特征。熱愛集體與自私自利，創(chuàng)新與保守，自尊與自卑屬于性格中的態(tài)度特征。

23.A盧梭倡導自然教育觀和兒童本位觀，他認為教育的最終目的是培養(yǎng)“自然人”，讓兒童順其自然地發(fā)展才是好的教育。

24.DD心理輔導的一般目標歸納為兩個方面：第一是學會調適；第二是尋求發(fā)展。學會調適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標

25.C

26.BB赫爾巴特的《普通教育學》的出版，標志著規(guī)范教育學的建立，是公認的第一本現代教育學著作

27.BB教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區(qū)別，是教育的本質特點，即教育的質的規(guī)定性

28.B

29.A

30.BB性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征

31.BB由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現象，叫感覺適應。入芝蘭之室，久而不聞其香是嗅覺的適應

32.D《學記》本著儒家的德治精神，首先看到教育的社會政治作用，把教育視為政治的最佳手段，提出了“建國君民，教學為先”“君子如欲化民成俗，其必由學乎”的思想。

33.C教師勞動的遲效性指教師勞動的價值需要等到培養(yǎng)對象成才后，并開始進行物質資料的生產和精神文明的創(chuàng)造時才得以顯現。教師勞動是見效緩慢而效用長久的勞動，一個人從入幼兒園，進小學、中學，乃至讀大學，成長為合格的勞動者或專門人才，需要十幾年時間。教師勞動的實際經濟效果，一般要在學生離開學校，在其工作崗位上實踐才能表現出來。

34.CC孔子的教育思想集中體現在《論語》當中

35.A

36.C誘發(fā)運動（誘導運動）是指當一個靜止物體周圍的其他物體運動時，該靜止物體被知覺為運動的知覺現象。在沒有更多參考標志的條件下，兩個物體中的一個在運動，人可能把它們中的任何一個看成運動的。一般來說，人會傾向于把較大客體當作靜止的背景，把較小的客體知覺為在運動。題干中，由于水的流動，人會覺得自己和橋在動，而水是靜止的，這種現象體現的就是誘發(fā)運動。

37.BB形象思維是用人腦中的表象進行的思維。在人腦中對各種道路的表象進行分析與比較的過程是形象思維過程

38.B

39.B題干描述的課程屬于綜合課程。

40.CC實驗法是近現代科學，它就是有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定的條件，引起或改變被試的某種心理現象從而進行研究的方法

41.AA19