人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)課件：第9課 從百草園到三味書屋ppt(共37張PPT)

啊，幸福的年代，誰會(huì)拒絕再體驗(yàn)一次童年生活。

——拜倫（英）

從百草園到三味書屋魯迅

魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》《故事新編》、散文集《朝花夕拾》、散文詩(shī)集《野草》等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊贰且徊可⑽募菜鸭?0篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事?！冻ㄏκ啊沸∫页Ｏ朐诩姅_中尋出一點(diǎn)閑靜來,然而委實(shí)不容易.目前是這么離奇,心里是這么蕪雜.一人做到只剩了回憶的時(shí)候,生涯大概總要算是無聊了罷,但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒有.中國(guó)的做文章有軌范,世事也仍然是螺旋.前幾天我離開中山大學(xué)的時(shí)候,便想起四個(gè)月以前的離開廈門大學(xué)；聽到飛機(jī)在頭上鳴叫,竟記得了一年前在北京城上日日旋繞的飛機(jī).我那時(shí)還做了一篇短文,叫做《一覺》.現(xiàn)在是,連這“一覺”也沒有了.

預(yù)習(xí)檢測(cè)：下列詞語的字音你讀準(zhǔn)了嗎？確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn默讀課文1、本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?

百草園三味書屋2、百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。百草園：從開頭到“來不及等它走到中間去?！保?—8段）三味書屋：從“出門向東”到完。（10—24段）過渡段：（9段）理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡

承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—結(jié)尾）3、作者最喜歡哪一個(gè)地方？為什么？百草園→樂園紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子百草園的美景（美好）我的樂園百草園美女蛇的故事（神奇）雪地捕鳥（有趣）4、百草園這部分寫了哪三個(gè)難以忘懷的內(nèi)容？朗讀第2自然段，看作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?（描寫技巧）（動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、多種修辭手法、多種感官的運(yùn)用+空間轉(zhuǎn)換）空間轉(zhuǎn)換動(dòng)靜結(jié)合多種修辭手法多種感官的運(yùn)用百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動(dòng)物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

（一）動(dòng)靜結(jié)合、空間轉(zhuǎn)換

（二）從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。

有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

有排比：碧綠的...高大的...光滑的...紫紅的...寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色6、作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？冬

捕鳥

春

菜畦石井欄皂莢樹桑椹

秋

油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥夏

鳴蟬黃蜂叫天子我的樂園（不必說）（也不必說）（單是）百草園重點(diǎn)：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：

①菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。

③這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色

形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。（由整體到局部）

既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。寫了四件趣事：①翻磚找蜈蚣②按斑蝥③拔何首烏④摘覆盆子。7、“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動(dòng)物從動(dòng)物寫到植物從植物寫到動(dòng)物

③本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷8、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

9、閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園

小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。

結(jié)構(gòu)上的作用：

第一句“不知道”三個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。

承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：1、第9段在文章中起什么作用？在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。

魯迅十三歲時(shí)，他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來時(shí)老師已經(jīng)開始上課了，老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺，上課遲到下次再遲到就別來了”魯迅聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的坐位上第二天，他早早來到學(xué)校，在書桌右上角用刀刻了一個(gè)早字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當(dāng)鋪去賣東西，然后到藥店去買藥，家里很多活都落在了魯迅的肩上，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課，雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒有遲到過。三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位魯迅書桌上的““早””字默讀課文，思考問題（勾畫或歸納）1、魯迅先生筆下的先生是一個(gè)怎樣的老師？2、先生為何不回答關(guān)于“怪哉”的提問？3、三味書屋里讀的是什么書？4、三味書屋后面也有一個(gè)園，與百草園相比，你覺得作者更喜歡哪里？1、作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的？先生很和藹，是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。附：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用?！伴_明2、怎樣理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題？原因：書外的問題是不予解答。提問者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，認(rèn)為他“不務(wù)正業(yè)”這種教育思想是不可取，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。

１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！?/p>

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’。”３、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。”

補(bǔ)充注釋４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，

意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律?、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。

意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）討論并歸納：三味書屋里讀的是什么書？作者寫些教學(xué)內(nèi)容有什么用意？讀書、習(xí)字、對(duì)課。讀的書脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂，逼著學(xué)生死記硬背。作者這樣寫表達(dá)他對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。逃課、背著先生畫畫討論：三味書屋后面也有一個(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩？

百草園好玩。百草園很大，這個(gè)園很小，在百草園有許多動(dòng)植物，有許多