2022年湖北省十堰市統(tǒng)招專(zhuān)升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022年湖北省十堰市統(tǒng)招專(zhuān)升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.由驕兵想到必?cái)∈牵ǎ?/p>

A.相似聯(lián)想B.對(duì)比聯(lián)想C.接近聯(lián)想D.因果聯(lián)想

2.在我國(guó)，科舉制度實(shí)行了1300年，停止科舉是在（）

A.1903B.1905C.1906D.1911

3.盧梭在其著作《愛(ài)彌兒》一書(shū)中論述了他的教育觀(guān)（）

A.自然主義B.行為主義C.認(rèn)知主義D.建構(gòu)主義

4.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開(kāi)展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

A.文納特卡制B.道爾頓制C.特朗普制D.貝爾—蘭卡斯特制

5.教師職業(yè)的特殊要求是必須具有（）

A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力

6.郁悶時(shí)的傾訴、痛苦時(shí)的哭泣以及劇烈的體育運(yùn)動(dòng)等負(fù)性情緒的發(fā)泄屬于（）

A.合理宣泄B.認(rèn)知調(diào)控C.想象放松D.肌肉放松

7.在人口總體中，智商分布基本上呈（）

A.正偏態(tài)分布B.正態(tài)分布C.U型分布D.負(fù)偏態(tài)分布

8.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊詩(shī)句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）

A.想象B.幻想C.理想D.妄想

9.“魚(yú)和熊掌不可兼得”反映的心理沖突類(lèi)型是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

10.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。這反映了（）對(duì)人發(fā)展的影響

A.遺傳B.環(huán)境C.主觀(guān)能動(dòng)性D.教育

二、單選題(10題)11.最早的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)是（）

A.克瑞奇米爾的體型說(shuō)B.巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)C.希波克拉底的體液說(shuō)D.古川竹二的血型說(shuō)

12.美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與（）

A.辨別學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

13.主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。意識(shí)像流水一樣是連續(xù)性的，提出意識(shí)流觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)流派是（）

A.機(jī)能主義B.行為主義C.人本主義D.構(gòu)造主義

14.下列德育模式中強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)關(guān)心的是（）

A.社會(huì)行動(dòng)模式B.社會(huì)學(xué)習(xí)模式C.體諒模式D.認(rèn)知模式

15.在重復(fù)測(cè)量的方差分析中，如果各組均值不變，被試間差異增大，那么（）

A.F值會(huì)變小B.F值保持不變C.組間方差會(huì)變小D.誤差方差會(huì)變小

16.我國(guó)最早的師范教育始于（）

A.隋唐時(shí)期B.清朝時(shí)期C.民國(guó)時(shí)期D.新中國(guó)成立以后

17.在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)《品德》《藝術(shù)》課，屬于（）

A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.通識(shí)課程

18.教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會(huì)化，這一論斷反映了教育目的的（）

A.教育無(wú)目的論B.個(gè)人本位論C.社會(huì)本位論D.教育適應(yīng)生活說(shuō)

19.如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的（）高

A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

20.以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過(guò)程（）

A.感覺(jué)B.思維C.記憶D.動(dòng)機(jī)

三、單選題(2題)21.教師職業(yè)的特殊要求是必須具有（）

A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力

22.個(gè)人的觀(guān)念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是（）

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

四、單選題(10題)23.被稱(chēng)為心理學(xué)之父的是（）

A.馮特B.布魯納C.夸美紐斯D.杜威

24.會(huì)騎自行車(chē)的人騎不好三輪車(chē)，主要是受（）影響

A.熟練B.可慣C.正遷移D.負(fù)遷移

25.人耳最敏感的聲音頻率范圍是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz

26.小李是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好影響全班同學(xué)的平均成績(jī)。有一次小李跟同年級(jí)的另一個(gè)班的同學(xué)打架，班主任勸退小李。這行為侵犯了小李的（）

A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.受教育權(quán)D.人人平等權(quán)

27.我國(guó)教育投資的最主要來(lái)源是（）

A.學(xué)費(fèi)收入B.稅收C.社會(huì)捐贈(zèng)D.國(guó)民收入

28.（）是人們成功地完成某種活動(dòng)所必備的心理特征

A.知識(shí)B.能力C.智力D.創(chuàng)造力

29.同一口井水，冬天你會(huì)覺(jué)得它很溫暖，夏天會(huì)覺(jué)得很清涼，這種現(xiàn)象反映了（）

A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)后像D.感覺(jué)補(bǔ)償

30.入芝蘭之室，久而不聞其香屬于感覺(jué)的（）

A.適應(yīng)B.對(duì)比C.互相作用D.聯(lián)覺(jué)

31.韋克斯勒智力量表革新了智商的計(jì)算方法，把比率智商改成了離差智商，如果某施測(cè)團(tuán)體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，而某人得分是80，那么這個(gè)人的智商是（）

A.110B.120C.130D.140

32.某學(xué)校在校園里布置了很多有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的標(biāo)牌標(biāo)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行德育。這屬于（）

A.說(shuō)服教育法B.情感陶冶法C.品德評(píng)價(jià)法D.榜樣示范法

五、單選題(10題)33.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指（）

A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.在集體中教育原則

34.新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校一般會(huì)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生的基本情況，便于教師們制定施教方略。按照評(píng)價(jià)分類(lèi)，該檢測(cè)屬于（）

A.診斷性評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

35.一個(gè)盲人，其眼睛的功能正常，其中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的部位是（）

A.額葉B.顳葉C.枕葉D.頂葉

36.教育具有相對(duì)獨(dú)立性，是指教育（）

A.可以超越社會(huì)歷史而存在B.不受生產(chǎn)力發(fā)展制約C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

37.首先將最近發(fā)展區(qū)這一概念引入兒童心理學(xué)研究的是（）

A.皮亞杰B.弗洛伊德C.維果斯基D.埃里克森

38.實(shí)施因材施教的根本目的是為了讓?zhuān)ǎ┑玫桨l(fā)展

A.特長(zhǎng)學(xué)生B.優(yōu)秀學(xué)生C.后進(jìn)學(xué)生D.每一個(gè)學(xué)生

39.某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，想去向老師認(rèn)錯(cuò)，但怕受批評(píng)丟臉；又怕被揭發(fā)后受更大的處分，這學(xué)生此時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突形式屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

40.以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過(guò)程（）

A.感覺(jué)B.思維C.記憶D.動(dòng)機(jī)

41.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，幼兒期的發(fā)展任務(wù)是（）

A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得自我同一感，克服角色混亂

42.最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）

A.英國(guó)B.美國(guó)C.日本D.德國(guó)

六、單選題(0題)43.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列各種現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）①近朱者赤，近墨者黑②因疲勞而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下③迎風(fēng)流淚④知道“地球是圓的而不是方的”⑤木槌敲擊引發(fā)的膝跳反射

A.①②⑤B.①④C.②③⑤D.③④

參考答案

1.D

2.CC1905年，洋務(wù)大臣張之洞，奏請(qǐng)停止科舉考試，普遍興辦學(xué)校。清政府迫于形勢(shì)，擬定《奏定學(xué)堂章程》，建立起新式教育體制，下詔次年起，所有的歲科考試、鄉(xiāng)試、會(huì)試一律停止，正式廢除科舉制度

3.A

4.B

5.CC【解析】教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)。是教師職業(yè)的特殊要求。

6.AA當(dāng)一個(gè)人在生活或工作中受到挫折或打擊后，常將負(fù)性情緒壓抑下去，為了維持自身的心理平衡，人們就需要去尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)象將個(gè)人的消極情緒予以宣泄。運(yùn)動(dòng)、傾訴、痛哭等都屬于合理宣泄的方式

7.BB研究表明，人們的智力水平呈正態(tài)分布，兩頭小，中間大，又稱(chēng)常態(tài)分布

8.AA想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。題干中的學(xué)生根據(jù)詩(shī)句天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊在自己頭腦中形成一幅草原牧區(qū)圖景的過(guò)程，正是想象的過(guò)程

9.A雙趨沖突指從自己同時(shí)都很喜愛(ài)的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)?！棒~(yú)和熊掌不可兼得”是從喜愛(ài)的兩個(gè)事物中選擇一個(gè)，這屬于雙趨沖突。

10.BB蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑的意思是蓬草生長(zhǎng)在叢麻中，無(wú)須扶持就長(zhǎng)得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥一樣黑。強(qiáng)調(diào)環(huán)境會(huì)對(duì)人發(fā)展產(chǎn)生的影響

11.CC古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。這是最早的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)

12.CC美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

13.AA機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用和功能，認(rèn)為人的意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的、川流不息的過(guò)程，并提出意識(shí)流的概念

14.C

15.D

16.BB我國(guó)最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年，盛宣懷在上海開(kāi)辦南洋公學(xué)，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。其中的師范院就是我國(guó)最早的師范教育

17.B題干描述的課程屬于綜合課程。

18.CC在教育目的的價(jià)值取向上，主要有兩種對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)，即個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。個(gè)人本位論把人的價(jià)值看得高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在。社會(huì)本位論則把滿(mǎn)足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。題干所述是社會(huì)本位論的代表涂爾干的主要觀(guān)點(diǎn)

19.DD區(qū)分度反映了試題對(duì)考生素質(zhì)的區(qū)分情況。區(qū)分度高的試題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生得分高，學(xué)習(xí)差的學(xué)生得分低；區(qū)分度低的試題，學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生得分相差不大

20.D

21.CC【解析】教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)。是教師職業(yè)的特殊要求。

22.AA從眾是個(gè)人的觀(guān)念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象

23.AA馮特的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言，他也因此被稱(chēng)為心理學(xué)之父

24.D

25.D

26.CC班主任勸退小李的行為侵犯了小李的受教育權(quán)

27.DD教育投資來(lái)源于國(guó)民收入。國(guó)民收入是社會(huì)總產(chǎn)值中扣除消耗掉的生產(chǎn)資料的價(jià)值所剩下的部分。教育可以增加國(guó)民收入，但不能直接創(chuàng)造國(guó)民收入，教育活動(dòng)消耗的教育資源最終只能來(lái)源于國(guó)民收入

28.B能力是人順利完成某項(xiàng)活動(dòng)的必要的心理?xiàng)l件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理?xiàng)l件

29.B

30.AA由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭是嗅覺(jué)的適應(yīng)

31.CC根據(jù)離差智商公式：IQ=100+15Z,Z=（X-X）/SD，可知Z=（80-70）÷5=2，IQ=100+15×2=130

32.B情感陶冶法又叫陶冶教育法，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。題干中，學(xué)校布置很多有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的標(biāo)牌標(biāo)語(yǔ)，這屬于情感陶冶法中的環(huán)境陶冶。

33.D

34.AA診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)

35.C初級(jí)視覺(jué)區(qū)位于頂枕裂后面的枕葉內(nèi)，它接受在光刺激作用下由眼睛輸入的神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生初級(jí)形式的視覺(jué)。因此本題選C。

36.DD教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，具有相對(duì)獨(dú)立性

37.CC維果斯基首先將最近發(fā)展區(qū)的概念引入兒童心理學(xué)研究，提出良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的著名論斷

38.DD實(shí)施因材施教的根本目的是為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展

39.B雙避沖突，指同時(shí)有兩個(gè)可能對(duì)個(gè)體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開(kāi)一種，接受一種，在作抉擇時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦。題干中學(xué)生面臨認(rèn)錯(cuò)受批評(píng)和不認(rèn)錯(cuò)被