美麗的社區(qū)教案

第10頁共10第10頁共10頁美麗的社區(qū)教案活動目標1、認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5活動準備師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片活動過程一、互相交流，了解小區(qū)的設施：回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：你們小區(qū)里有什么設施？你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？小區(qū)為什么那么美？介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？小區(qū)里還有哪些工作人員？出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！二、寫設想書1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。活動反思在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展?；顒幽繕耍?、通過聽和看感受夏天。（情感目標）2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）3（技能目標活動重點：能說出常見動物避暑的方法?；顒与y點：能分享夏天的感覺?；顒訙蕚洌焊鞣N動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景?；顒舆^程：一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室?！敖裉焯鞖庹婧茫∝埥憬愫湍銈円粔K兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”（音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）“艷陽高照的`己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（分組討論，教師從中參與及引導）教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與）（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內(nèi)容。）二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（、、請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到ft上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）（一起玩）活動目標:認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施,懂得尊敬為小區(qū)服務的人?；顒訙蕚?師生共同收集有關小區(qū)的資料(畫,照片)活動過程:一,互相交流,了解小區(qū)的設施:ll--你們小區(qū)里有什么設施?--你最喜歡小區(qū)的什么設施?為什么?--小區(qū)為什么那么美?l垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報亭,花工)小結(jié):小區(qū)也是我們的一個家,為我們的安全,幸福的生活付出了辛勤的勞動,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!ll我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?l我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設想活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展?；顒幽繕耍?、認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。2活動準備：師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片活動過程：一、互相交流，了解小區(qū)的設施：1、回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？2、幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：――你們小區(qū)里有什么設施？――你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？――小區(qū)為什么那么美？3插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？小區(qū)里還有哪些工作人員？一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！二、寫設想書1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。美麗的社區(qū)教案5活動目標：1、認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。2活動準備：師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片活動過程：一、互相交流，了解小區(qū)的設施：回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：你們小區(qū)里有什么設施？你最喜歡小區(qū)的什么設施？出自：大；考、吧"為什么？小區(qū)為什么那么美？垃圾去哪拉？誰做的好事？小區(qū)里還有哪些工作人員？出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個動，感謝他們！我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。目的要求1、能大膽用線條表現(xiàn)對小區(qū)環(huán)境的認識。2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。3、體驗一起設計小區(qū)的樂趣，進一步培養(yǎng)愛護小區(qū)的環(huán)境意識。4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。準備帶孩子有參觀過幼兒園的附近，認識常見的標記，并收集參觀的照片、黑色勾線筆、油畫棒、白紙、小區(qū)圖片活動過程：一、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。師：之前小朋友和老師一起去參觀了我們申港的小區(qū)，你們還記得嗎?那我們申港有哪些小區(qū)呢?(請幼兒上來說說)你們喜歡自己居住的小區(qū)嗎?誰愿意向大家來介紹自己居住的小區(qū)?幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問："小區(qū)里有什么設施?你最喜歡小區(qū)里的什么設施?為什么?為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們?nèi)⒂^過的小區(qū)圖片吧!二、欣賞課件，引導幼兒說說看到了什么。師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。(引導幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進行比較)這個小區(qū)里有些什么啊?和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢?三、幼兒進行設計小區(qū)活動。師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎樣?這些都是設計師叔叔動腦筋設計的，那今天我們小朋友也來當一回設計師，設計"美麗的小區(qū)"好嗎?4繪畫一張設計圖，該怎么辦?老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設計圖。引導幼兒討論：怎么樣進行一起合作?怎么樣進行分工?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);遇到大家要畫一樣的時候該怎么辦?老師引導孩子能夠合理的進行畫面結(jié)構(gòu)的布局。四、大膽合作畫。1草、我畫樹、他畫建筑物等等。2五、展示幼兒合作的作品。請每組派一個幼兒說說自己小組的設計圖，教師根據(jù)孩子的評價給予肯定和提出進一步要求。六、活動延伸：請孩子選出最喜歡的一張設計圖，讓我們一起到建構(gòu)區(qū)把我們"美麗的小區(qū)"建構(gòu)起來。然后帶別的小朋友參觀?；顒臃此迹好佬g活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創(chuàng)作，達成預定目標。在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現(xiàn)。當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發(fā)展?二是雖然活動內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。美麗的社區(qū)教案7活動目標：認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人?；顒訙蕚洌簬熒餐占嘘P小區(qū)的資料（畫，照片）活動過程：一，互相交流，了解小區(qū)的設施：回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：——你們小區(qū)里有什么設施？——你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？——小區(qū)為什么那么美？介紹小區(qū)里的工作人員垃圾去哪拉？誰做的好事？小區(qū)里還有哪些工作人員？一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！二，寫設想書在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。美麗的社區(qū)教案8活動目標：1。認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。2活動準備：師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片活動過程：一，互相交流，了解小區(qū)的設施：回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：——你們小區(qū)里有什么設施？——你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？——小區(qū)為什么那么美？垃圾去哪拉？誰做的好事