九年級上冊語文《2我愛這土地》人教版 (共23張PPT)

我愛這土地

主講人：黃鶴

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)一中九年級上冊人民教育出版社

作者介紹：

艾青出生于1910年，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，現(xiàn)當代詩人。他生長在農(nóng)村，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到五歲，對農(nóng)民有著兒子般的深情。早期的詩風格濃厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。艾青是“土地的歌者”，“土地”是他詩作中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）。對“土地”的熱愛是艾青作品詠唱不盡的主題。代表作有《大堰河—我的保姆》《光的贊歌》《向太陽》等。

背景介紹：

《我愛這土地》寫于1938年11月，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。

活動一：深情朗讀活動二：細膩體味活動三：嘗試創(chuàng)作我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……

一讀：深沉、悲憤的感情基調(diào)

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……

二讀：鮮明的節(jié)奏我愛這土地

艾青

假如／我是一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被暴風雨／所打擊著的／土地，這永遠洶涌著／我們的悲憤的／河流，這無止息地／吹刮著的／激怒的／風，和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。為什么／我的眼里／常含淚水?因為／我對這土地／愛得深沉……三讀：抒情的重音

我愛這土地

艾青

假如／我是一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被暴風雨／所打擊著的／土地，這永遠洶涌著／我們的悲憤的／河流，這無止息地／吹刮著的／激怒的／風，和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。為什么／我的眼里／常含淚水?因為／我對這土地／愛得深沉……

四讀：熾熱的情感

第一節(jié)：對主題的抒情性的鋪陳描述。

第二節(jié)：對主題的高度概括。我愛這土地

艾青

假如／我是一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被暴風雨／所打擊著的／土地，這永遠洶涌著／我們的悲憤的／河流，這無止息地／吹刮著的／激怒的／風，和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。為什么／我的眼里／常含淚水?因為／我對這土地／愛得深沉……

意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。活動二：細膩體味

請同學們?nèi)Ξ嬙娭芯哂幸庀蟮脑~語，并用下面格式為詩中意象作旁批

。

“

____”這個意象象征了____。

土地——

象征遭受日寇欺凌的國土

。

河流——象征長期郁結(jié)在人民心中的悲憤

。

風

——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。

黎明——象征獨立自由的曙光。

課中小結(jié)：

內(nèi)涵豐富的意象

寫實與象征交織

抒情視角的轉(zhuǎn)換

活動三：嘗試創(chuàng)作

以“我愛這____”為題，仿寫一首小詩。

我愛這校園388班劉璐嘉假如我是一只鳥，我也應該用清脆的喉嚨歌唱：這被陽光普照著的校園，這永遠充滿著同學們歡樂的課間，這靜悄悄地吹拂著的溫柔的風，和那來自操場的青春活力……——然后我飛走了，連思緒也留在校園里面。

為什么我的心里常有留戀？因為我對這校園愛得真摯……

我愛這世界

388班魏熙誠假如我是一縷光，我也應該用溫暖的臂膀擁抱：這充滿生機的土地，這永遠激蕩著我們歡樂的河流，這席卷著喜悅的清爽的風，和那勤懇勞作的善良的人們……——然后我消散了，將溫暖都留在這世間。為什么我的嘴角常含笑意？因為我對這世界愛得純真……

我愛這四季388班王雨假如我是一只精靈，我也應該用婀娜的身姿舞蹈：這水聲潺潺如奏鳴曲的溪流，這陽光燦爛草木茂盛的森林，這秋意濃濃黃葉爛漫的山野，和那來自天際