株洲市教師業(yè)務(wù)考試小學(xué)科學(xué)試卷(參考答案)

#/6②晝夜的成因：由于地球的自轉(zhuǎn)，才有晝夜的交替現(xiàn)象；晝夜變化對動植物的行為有一定的影響 〈或者舉例說明）。<2）小學(xué)科學(xué)課程標準中，用不同的行為動詞來描述課程目標，對三維目標中不同水平的學(xué)習(xí)要體驗?zāi)軌蚶斫庖庾R參考答案:體驗?zāi)軌蚶斫庖庾R參考答案:體驗?zāi)軌蚶斫庖庾R知識目標行為動詞科學(xué)探究能力目標行為動詞情感態(tài)度價值觀行為動詞知識目標行為動詞科學(xué)探究能力目標行為動詞情感態(tài)度價值觀行為動詞<3）下面是《課標》中“內(nèi)容標準”的節(jié)選。主題 物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用內(nèi)容標準活動建議4.1知道物體有可再生的和不可再生的，認識保護資源的重要性。?討論如何保護當?shù)氐馁Y源。4.2意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和啟害的方卸以及正確使用物質(zhì)的和重要性。注意安全與健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。?利用自身經(jīng)驗和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)〈如酒精）的利用對人有利的方圓〈如治病）和后害的方面〈如釀酒）。?組織學(xué)生搜集有關(guān)材料 <包括實物、圖片、錄像帶學(xué)生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。4.3意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶 來止面和負面的影響，人對環(huán)境負有責(zé)任。調(diào)查白色污染，講座防治方法。調(diào)查當?shù)刂饕廴驹础懸环萁o地方政府的建議書。上表中“活動建議”一欄的設(shè)立與表述，既對教案實施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求。請你寫 100字以內(nèi)的文字，說說你對此的理解。 <5分）參考答案：①上表中“活動建議”部分表述中關(guān)于討論、調(diào)查、搜集資料等具體的活動方式、方法，對教案活動設(shè)計有重要的指導(dǎo)價值和導(dǎo)向作用，對教師實施教案提出了操作性建議。②上表中“活動建議”中的活動方式、方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了探究、合作等學(xué)習(xí)方式的特征，有利于三維目標的實現(xiàn)。36、有的老師說：探究式學(xué)習(xí)方式就是先進的，接受式學(xué)習(xí)方式就是落后的。你是怎能樣看待這個問題的？ <5分）參考答案：1）不能認為探究式就是先進的，接受式就是落后的。2）接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中小學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式。3）兩種學(xué)習(xí)方式的效果關(guān)鍵是運用。接受式學(xué)習(xí)運用得好，如教師講授也可以生動地向?qū)W生傳達大量的有用信息。運用得不好，授課會很沉悶，讓人昏昏欲睡；探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維，但運用不好，也可能使課堂學(xué)習(xí)活動變得雜亂無章，沒有效果。<4）探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生構(gòu)建知識形成科學(xué)概念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法；接受式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華，以豐富他們的心智與靈魂。兩者應(yīng)該彼此取長補短，互相促進，不可偏廢。37、有位老師在進行《溶解》一課教案時，給每組學(xué)生提供了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。并讓學(xué)生猜一猜食鹽放入水中會不會溶解，然后讓學(xué)生實驗：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實驗。最后教師指導(dǎo)學(xué)生填書上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。這些為什么不是科學(xué)探究活動？如果你教這個內(nèi)容，怎樣來設(shè)計探究活動？請寫出探究活動設(shè)計思路。 <7分）參考答案：<1）食鹽的溶解是學(xué)生已有的經(jīng)驗，還讓學(xué)生進行猜想是無意義的。學(xué)生已知結(jié)論，教師讓學(xué)生做食鹽溶解實驗，顯然這是一種驗證性實驗，而不是科學(xué)探究活動。教師進行演示實驗讓學(xué)生看，這一活動過程教師處于主動狀態(tài)，而學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生的行為缺乏主動性，因