朋友作文之我和朋友的故事作文講評(píng)課教案

我和朋友的故事作文講評(píng)課教案【篇一：作文講評(píng)課教案】作文講評(píng)教案：關(guān)愛的故事一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。、針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。二、教學(xué)過程：、課題導(dǎo)入。（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈(zèng)言）a、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞竍、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。 ——海明威師：你從這兩句話中讀懂了什么？ （學(xué)生自由說。 ）是啊，兩位大作家雖然在不同的國(guó)度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)?。。ò鍟盒薷模⒘?xí)作總評(píng)前幾天，我們寫了有關(guān) “關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對(duì)自己的關(guān)愛而感動(dòng)的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評(píng)這篇作文。、榜上有名這次作文，寫得比較好的同學(xué)有 xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書 “具體、真實(shí)、生動(dòng)”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。、佳作放送1）同學(xué)們，在這么多好的作文中， xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為 xxx班的小作家。現(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。） ??說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？（4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從 xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到 ??）（5）教師總評(píng)。、亮點(diǎn)欣賞（1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。（2）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作：（課件出示 5－10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句）欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)?？磥硪獙懞梦恼伦孕乓彩呛苤匾?。綜觀這些語(yǔ)句，你很難說哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠(chéng)，有的細(xì)致入微 ??、指點(diǎn)江山（過渡）但是，我們的同學(xué)還是給我出了個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點(diǎn)很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？（1）出示一篇典型文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并幫助修改。a、你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請(qǐng)按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）a、文章有沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。b、選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。c、語(yǔ)句是否通順、具體、有條理。d、文中語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫是否得當(dāng) 。b、學(xué)生以 4人小組為單位，合作學(xué)習(xí)并交流。（2）學(xué)生討論后講評(píng)。（教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。）（3）教師總評(píng)。（這篇文章優(yōu)點(diǎn)正如剛才的同學(xué)說的 ??最大的不足之處在 ??還存在??等問題。、金玉良言剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會(huì)獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》 “披閱十載，增刪五次 ”；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流 ”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)寫得越好。、布置作業(yè)根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。作文講評(píng)課教案（2011-05-0308:08:58）教學(xué)內(nèi)容和過程：一、導(dǎo)入：（ 1、介紹本次作文的目的 ;2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題能力，恰切的補(bǔ)題能力，及在構(gòu)思行文時(shí)的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時(shí)《學(xué)會(huì)感謝》及《品味 》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生。 ”二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：總體感受——“在批閱了同學(xué)們的作文之后，老師非常感動(dòng)，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中三年刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并且都能認(rèn)真的觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生。 ”總的來說，本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)都能認(rèn)真思考，聯(lián)系生活，感悟人生?！秾W(xué)會(huì)感謝》： 1、夏棋：感謝陽(yáng)光、母愛； 2、王晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美。3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草； 4、張涵：立意豐富、感情真摯；6、林澤：感謝困難）范讀 //《品味—》1、-王逸飛《牽掛》； 2、祝銘《人生》 /3、龐一鳴《悟性》； /4、徐心彤《春天》； /5、王博《愛》； /6、張艷芳《語(yǔ)文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生； /8、季旭《古典詩(shī)詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段 //（二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來充分的表達(dá)自己的思想感情。《品味—》1、-王逸飛《牽掛》； 2、祝銘《人生》 /3、龐一鳴《悟性》； /4、徐心彤《春天》； /5、王博《愛》； /6、張艷芳《語(yǔ)文》；/7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生； /8、季旭TOC\o"1-5"\h\z《古典詩(shī)詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段 //（三）、細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境優(yōu)美，看出同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。（1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細(xì)節(jié) //2、王靜： 3、胡新月 /4、姚卓：語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀侯孟寒 （四）、語(yǔ)言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受。1、王晨：語(yǔ)言流暢，進(jìn)步很大； 2、王靜； 3、季旭4、王恩瑩； 5、紀(jì)志文；6、鄭世姣范讀第一、二段（此處教師總結(jié)，并指名表?yè)P(yáng)，擇生指讀優(yōu)秀段落）三、作文中存在的普遍性的問題：1、角度過大，觀點(diǎn)陳舊（ “品味”中，角度過大，不具體，看出是缺乏深刻的理解和思考?。?、議論空洞，選材不當(dāng)（ “學(xué)會(huì)感謝 ”中，空洞的議論為什么要感謝。）；3、引例不當(dāng)，類比欠妥（例子與中心不符，與事實(shí)不符，類比遷移的脫離中心。） ;4、書寫潦草，有錯(cuò)別字 （卷面不整潔，錯(cuò)字嚴(yán)重，祝銘同學(xué)題目寫錯(cuò)， “位 ”四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成 “立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言 ”等方面）五、請(qǐng)同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì)a、請(qǐng)胥姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評(píng)；b、請(qǐng)侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；c、請(qǐng)莊曉曦讀作文，重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的角度去品評(píng)；d、請(qǐng)紀(jì)智文讀作文，品味其是如何運(yùn)用語(yǔ)言的。歸納：1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時(shí)代風(fēng)貌）把握好；、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計(jì)好；、作文的語(yǔ)言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。六、總結(jié)：、課后請(qǐng)傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文，夏棋、王晶、邵靜、張涵、林澤、祝銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；、結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語(yǔ)言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對(duì)生活的熱愛，對(duì)自己的反觀，對(duì)人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué)，就會(huì)形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松飞?，用心去感受生活，回望深情，守望感?dòng)，相信你會(huì)領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！【篇二：《我熟悉的同學(xué)》作文講評(píng)課教案】作文講評(píng)課《我熟悉的人》教案一、教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。、能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自改文章的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)：（ 3分鐘）、導(dǎo)言：（ 1）課件出示下面兩句話：a寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅b我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。 ——海明威（2）你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。師小結(jié)：古今中外的大作家都對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)呀！（ 課件出示：文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。）.習(xí)作總評(píng) 上節(jié)課我們練習(xí)了一篇作文《 ―――的同學(xué)》這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評(píng)。（板書：評(píng)改：《 ―――的同學(xué)》 3、復(fù)習(xí)習(xí)作要求：我們一起來回顧寫作要求。 （你認(rèn)為描寫人物要具備哪些特點(diǎn)？））確定一位老師或同學(xué)）選擇一兩件真實(shí)而具體的事例（選好典型事例））寫出他（她）的性格或品格）提問：作文向我們提的幾點(diǎn)要求中，那一點(diǎn)最重要？預(yù)設(shè)：選好典型事例師：好的事例可以以小見大的突出人物特征及品格。（二）指導(dǎo)例文《 xxxxx》，明確寫法 （上等學(xué)生作文一篇 ）（時(shí)間12分鐘）．自讀例文，想一想：（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品質(zhì)？（作者是圍繞什么來寫的？）（2）作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫好的動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。．分小組討論、交流。（1）選取生活中的日常小事，從 “小”處見“大”。師：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。（2）寫時(shí)抓住了人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如 “”，“”，“” ??師：肖像或外貌要用好形容詞，動(dòng)作用動(dòng)詞要恰當(dāng)，語(yǔ)言要符合人物性格身份。（課件出示） 預(yù)設(shè)：生：抓住好的詞語(yǔ)。比如：、、、、師：外貌描寫用好的形容詞；動(dòng)作描寫用好的動(dòng)詞；語(yǔ)言描寫要符合性格身份；心理描寫要符合當(dāng)時(shí)情景。生：好的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。如：比喻、擬人、排比等。師：好的詞語(yǔ)和好的句子，組成好的段落。師：作者描寫 xx的語(yǔ)句有哪些？能表現(xiàn)他的什么性格或品性？生：、、、、、預(yù)設(shè)：①外貌、動(dòng)作描寫不夠具體，人物不夠豐滿。②語(yǔ)言倒是符合性格身份。（針對(duì)①師：該用那些動(dòng)詞、形容詞？生：、、、、）師：小作者都能根據(jù)某一方面品質(zhì)寫好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，為我們作了很好的范例。（3）相應(yīng)地寫出 “我”的感受和反應(yīng)。師：最后一段的內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：我的心理所想及我對(duì) xx的看法。（三）指導(dǎo)例文《 xxxxxx》（中下學(xué)生一篇）（ 15分鐘）.生朗讀文章。師提出要求：哪些地方好？哪些地方不好？指名說一說。應(yīng)該怎樣改？預(yù)設(shè)：）將文章讀 2到3遍，將可有可無的字、句、段刪去。）詞語(yǔ)運(yùn)用是否得當(dāng)、句子是否通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。）選用的事例能否放映出人物的品格或性格。（按順序，內(nèi)容真實(shí)，運(yùn)用表達(dá)方法。）師：在句子里還要避免出現(xiàn) “我想”病（一個(gè)問題老是我想、我想的）、“重復(fù)”病（詞語(yǔ)重復(fù)）、和 “套用”?。ㄎ恼麻_頭）（四）修改自己的作文。或同桌互相修改。（ 8— 10分鐘）師：剛才同學(xué)們齊心協(xié)力幫助這位小作者修改好了文章。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，讀讀、想想哪些地方不和習(xí)作要求、哪些句子不夠通順、明白、哪些字寫錯(cuò)了，請(qǐng)認(rèn)真修改。要重寫的請(qǐng)重寫。習(xí)作已符合要求的同學(xué)，可以再給自己的習(xí)作加工，使之變得更優(yōu)秀。（五）教師小結(jié)：（ 1分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們講評(píng)了前幾天寫的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學(xué)們?cè)诮窈髮懽魑臅r(shí)，能用今天學(xué)到的修改方法反復(fù)修改自己的作文，記住這句話，文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。這樣，我們的作文會(huì)越寫越好。（六）作業(yè)。修改后的作文抄到作文本上。（七）板書設(shè)計(jì)：評(píng)改：寫人習(xí)作人物習(xí)作突出人物品質(zhì)語(yǔ)言外貌動(dòng)作心理批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？要把事情的來龍去脈說清楚 在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。 我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。 內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。 敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘?？纯礃?biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。 語(yǔ)句是否通順，是否存在病句。 要批出錯(cuò)別字。【篇三：作文講評(píng)課教案 （已修改6篇）】作文講評(píng)課教案 1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。過程與方法：通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)過《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認(rèn)真的推敲詩(shī)句，才使得他的詩(shī)流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過推敲也會(huì)更加生動(dòng)、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們?cè)敢馔魄米约毫?xí)作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《課間十分鐘》為例上作文講評(píng)課。二、面向全體，整體評(píng)價(jià)同學(xué)們，你們上次的習(xí)作《課間十分鐘》寫得非常好，有的同學(xué)的佳作已經(jīng)在我校的《童趣》作文周刊上發(fā)表了，獲 “優(yōu)秀小作家 ”稱號(hào)的同學(xué)有：張義杰、董美月、王穎、王佳樂、張宇航，下面讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀小作家。三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)、師：老師在品味大家的作品時(shí)，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）、師：好！下面就請(qǐng)張宇航同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，想一想文章哪些地方寫得好，為什么 ?、師：誰(shuí)來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？、師：同學(xué)們，好的場(chǎng)面描寫的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？預(yù)設(shè)：（ 1）我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語(yǔ)多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。（2）我覺得好文章要有條理，語(yǔ)句要通順。（ 3）用詞要準(zhǔn)確。（ 4）語(yǔ)句要優(yōu)美、重點(diǎn)突出。（ 5）能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。（ 6）寫人物時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法，如神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。、師：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚、人物描寫恰當(dāng)?shù)?。四、集體修改、師：常言說 “文章不厭百回改 ”，要讓我們的文章更精彩，就看我們?cè)趺锤摹?、師：老師這有一篇有待修改的習(xí)作是小孟同學(xué)的。小孟，你愿意和大家共同修改你的習(xí)作嗎？（愿意）為什么？、師：下面，同學(xué)們讀一讀小孟同學(xué)的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。、（集體交流）師：誰(shuí)來說一說小孟同學(xué)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足？、師：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？（好多了）真應(yīng)了一句話，那就是 “文章不怕改，越改越精彩五、佳作欣賞師：下面我們欣賞一下更精彩的場(chǎng)面描寫的片段。《雨中》《紅巖》六、自我修改、師：同學(xué)們，你們知道怎么修改習(xí)作了嗎 ?有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對(duì)自己的文章作一番潤(rùn)色了。如果你能一邊大聲的讀一邊改，或和同桌討論怎么改，你的習(xí)作會(huì)改得更好。、師：好，下面，同學(xué)們修改自己的習(xí)作吧。七、拓展師：同學(xué)們， “好文章是改出來的 ”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。課下把自己的習(xí)作再好好的修改一下。作文講評(píng)課教案 2一、教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)：、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過： “舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過： “捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸 ”好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評(píng)。、復(fù)習(xí)作文要求：1）指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：‘我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。 ’另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道： ‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全。 ’時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說： ‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？（三）：作文總評(píng)；一、作文的優(yōu)點(diǎn)：1）想象力豐富同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè) “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹 ”的道理。2）語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密有些同學(xué)在行文過程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把 “珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和 “健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。3）構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：a、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無功。b、要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的 “臉面”，馬虎不得。作文講評(píng)課教案 3教學(xué)目的、總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。教學(xué)設(shè)想教