高中生自主學(xué)習(xí)研究報(bào)告

高中生自主學(xué)習(xí)研究報(bào)告一、調(diào)查背景《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中大力倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”，作為一種學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，而且是其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。二、調(diào)查目的通過(guò)調(diào)查，了解初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，為后階段課題研究提供第一手資料，為以后的教學(xué)提供合理的數(shù)據(jù)分析。三、調(diào)查方式問(wèn)卷調(diào)查，采用選項(xiàng)與問(wèn)答相結(jié)合。四、調(diào)查結(jié)果與分析本調(diào)查選取了四所學(xué)校的高一年級(jí)學(xué)生，每所學(xué)校抽取兩個(gè)班，每個(gè)班隨機(jī)抽取20名學(xué)生，發(fā)出問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷120份，回收率100%。本次自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷，共40道選擇題，每個(gè)選擇題當(dāng)中有3個(gè)或4個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生在每題的選項(xiàng)中根據(jù)自己的情況選擇回答。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí)、性別，而不填姓名，并且當(dāng)堂完成答卷。（一）學(xué)習(xí)興趣喜歡上某門課程是因?yàn)閷?duì)課程的內(nèi)容有濃厚的興趣占61%；對(duì)于周圍的事物，你有好奇心（愛(ài)觀察）嗎？經(jīng)常有占28%；你對(duì)學(xué)習(xí)中的提問(wèn)、思考和爭(zhēng)論喜歡占31%；你的課余時(shí)間是如何安排的？經(jīng)常提前回教室或在宿舍書占31%；不知怎么安排，沒(méi)有計(jì)劃占25%；你能選擇自己感興趣的內(nèi)容鉆研和學(xué)習(xí)嗎？能占31%；想超過(guò)成績(jī)較好的同學(xué)嗎？很想，占69%；知識(shí)掌握；你對(duì)學(xué)習(xí)要求達(dá)到能總結(jié)自己先前的思考，即反思，占11%。（二）自主學(xué)習(xí)能力你學(xué)習(xí)潛能已發(fā)揮了70%以上，占11%；你在做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題的主要解決方式是完全靠自己思考解決，占17%；你能綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解材料嗎？能，占28%；你認(rèn)為通過(guò)努力能提高成績(jī)和能力嗎？能，占42%；你覺(jué)得有信心完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？有很足的信心，占39%；對(duì)于中等難度的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)喜歡，占14%；（三）學(xué)習(xí)方式方法你在課前預(yù)習(xí)的情況如何全都認(rèn)真預(yù)習(xí)，占0%；你最欠缺的或最需要學(xué)校提供幫助的是學(xué)習(xí)方法，占56%;你希望怎樣得到有效的學(xué)習(xí)方法？希望老師教給我，占64%；你的復(fù)習(xí)方式是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，占22%；你在掌握學(xué)習(xí)方法方面A有自己的一套方法，占36%；每學(xué)期初，你是否根據(jù)自己的實(shí)際情況制定本學(xué)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)？經(jīng)常有，占17%；你是否有根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定的各學(xué)科期中、期末考試應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)？經(jīng)常有，占58%；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)目前的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，你會(huì)不會(huì)及時(shí)調(diào)整？會(huì)立即調(diào)整，占42%。你現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法是？36%是老師教的，25%是自己摸索出來(lái)的還有部分是借鑒其他同學(xué)好家長(zhǎng)教的。課堂上你怎樣做筆記？。21%的學(xué)生在課本上圈點(diǎn)批注，71%的學(xué)生寫下老師的板書。還有8%的從不記筆記或隨便記一點(diǎn)。學(xué)生記聽課筆記可以有效地集中注意，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從數(shù)字中說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生不做筆記或不會(huì)做筆記，教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。（四）學(xué)生上課思維你上課的思維狀態(tài)怎樣。75%的學(xué)生認(rèn)真聽講，把握教師講的知識(shí)要點(diǎn)并認(rèn)真思考，10%的學(xué)生帶著疑難問(wèn)題聽講;15%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維，。從調(diào)查中說(shuō)明，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講，教師忽視了這一部分學(xué)生，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)展。上課時(shí)你對(duì)老師的問(wèn)題有不同意見(jiàn)和想法，你會(huì)提出來(lái)嗎？5%的提出來(lái)與老師交流,90%的學(xué)生一般不提。你對(duì)學(xué)習(xí)中的提問(wèn)、思考和爭(zhēng)論。比較喜歡占25%，無(wú)所謂的占15%，還有8%的討厭，由此可見(jiàn)，學(xué)生在課堂上思維不活躍，教師的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此，經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要。（五）自主學(xué)習(xí)結(jié)果你在總結(jié)學(xué)習(xí)情況方面是怎么做的呢？6%的經(jīng)?？偨Y(jié)，45%的找找原因，49%的用行動(dòng)帶總結(jié)。調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成定期知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的習(xí)慣，為了考試而學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法。你能綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解材料嗎？4%的能，35%的基本上能，還有21%的認(rèn)為沒(méi)有必要。你的課外閱讀？36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀報(bào)紙和雜志，26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說(shuō)，幾乎沒(méi)有的占12%，從數(shù)字中說(shuō)明，88%學(xué)生有閱讀習(xí)慣，但閱讀書籍不同，有近26%的學(xué)生閱讀武打小說(shuō)，有12%的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習(xí)慣，教師積極的進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。五、調(diào)查結(jié)論從上述調(diào)查數(shù)據(jù)分析看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有濃厚的興趣，內(nèi)心有想要學(xué)好的強(qiáng)大需求，但因?qū)W不得法或不得要領(lǐng)而收效甚微。不管是哪一層次的學(xué)生，基本沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，受傳統(tǒng)教育觀念和方法的影響，過(guò)分依賴教師，主觀能動(dòng)性缺失嚴(yán)重。如何教會(huì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今我國(guó)研究的教育主題，也是素質(zhì)教育的要求，是大勢(shì)所趨。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代潮流及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，不落后，不守舊，善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，敢于反思，不斷更新知識(shí)體系，提升教育教學(xué)水平。因此，我們?cè)诮窈蠼逃虒W(xué)中應(yīng)注意：1.自主不代表隨意，而是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，并且逐漸形成能力。2．自主能力要靠老師有意識(shí)地培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變老師，摒棄“講授型”“填鴨式”。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要善于“領(lǐng)航”“把脈”“評(píng)價(jià)”。針對(duì)不同能力的學(xué)生制定不同要求，切勿“一刀切”“一張?jiān)嚲怼薄耙粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。給時(shí)間，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。將課堂還給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。創(chuàng)氛圍，組織有效探究。創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生與生俱來(lái)的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給空間，鼓勵(lì)自主探究。激發(fā)內(nèi)在需求，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，“學(xué)會(huì)''向”“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)