新人教版二年級數(shù)學觀察物體教案

—新人教版二年級數(shù)學觀察物體教案通過觀看、操作、分辨、想象、推理等活動，初步把握全面、正確觀看物體的根本方法，進展同學的空間觀念。一起看看新人教版二班級數(shù)學觀看物體教案!歡送查閱!新人教版二班級數(shù)學觀看物體教案1一、教學目標（一）學問與技能明白在不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的；能正確分辨從不同位置觀看簡潔物體的外形。（二）過程與方法通過觀看、操作、分辨、想象、推理等活動，初步把握全面、正確觀看物體的根本方法，進展同學的空間觀念。（三）情感看法和價值觀在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，感受數(shù)學的和諧美，培育同學的合作意識。二、目標解析這節(jié)課是同學在一班級熟悉上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀看物體的內(nèi)容，主要是引導同學用眼觀看、用口描述、專心體驗，親身閱歷學問產(chǎn)生、形成和進展的過程，學會分辨從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀看到的簡潔物體的外形，從而幫忙同學建立初步的空間觀念，并為進一步學習立體幾何學問奠定根底。三、教學重難點教學重點：熟悉從不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。教學難點：正確分辨從不同側(cè)面觀看到的物體外形。四、教學準備課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1、故事激趣（1）課件播放：盲人摸象。（2）引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？（3）同學溝通：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。2、揭示課題在生活中，我們該怎樣觀看物體，才有可能做出符合實際的推斷。這節(jié)課我們就來學習觀看物體。（板書課題：觀看物體）【設(shè)計意圖】問題是探究的動身點，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟識的故事情境，旨在誘發(fā)同學產(chǎn)生問題意識，激活同學的思維，同學在好玩的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著快樂的心情進入新知的學習，而且為新知的學習奠定良好的起點。（二）觀看實踐，自主建構(gòu)將熊貓玩偶放在桌子中間，同學四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在周圍。1、定位觀看，建立表象（1）首次觀看：每個同學均正對熊貓觀看。（2）組內(nèi)溝通：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個位置觀看的？（3）全班匯報：指定一組中的四位同學依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，老師適時點撥。（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？2、全面觀看，豐富表象是這樣的嗎？接下來我們換個位置觀看一下好嗎？（1）再次觀看：每組同學按順時針依次到其他三個位置進行觀看。（2）溝通反思：你如今看到小汽車的哪一面？為什么和剛剛的一樣呢？3、重點觀看，深化表象（1）比照觀看：剛剛有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀看。（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？（3）明確熟悉：引導同學依據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進行區(qū)分，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可?！驹O(shè)計意圖】以同學熟識的熊貓玩偶為直觀背景，讓同學通過觀看、比擬、思索、溝通，同學的思維在情境活動中激發(fā)，在想象活動中激活，在推理活動中建構(gòu)，幫忙同學建立清楚的表象，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充足的準備。（三）運用表象，進展觀念剛剛我們在不同位置對熊貓進行了觀看，下面老師就來考考你。出示例1情境圖：1、情境模擬（1）看一看：對比情境圖，先請每組的四位同學都站到小明的位置上，看看小明看到的熊貓是什么樣的。再到小紅、小芳、小亮所站的位置看一看。（2）想一想：請同學悄悄地想一想上圖中的四位同學看到的圖是什么樣子的。2、運用表象（1）說一說：老師在黑板上分別貼出四個不同側(cè)面的熊貓圖片，同學說一說下面的圖分別是誰看到的，老師依據(jù)同學的答復(fù)在相應(yīng)的圖片下板書四位同學的名字。（2）辨一辨：課件任意出示上圖中的一張熊貓照片，推斷是哪個座位上看到的，請快速站到相應(yīng)的座位旁。3、自主遷移找一找：除了從前、后、左、右四個位置觀看，你還可以從什么位置去觀看？又會看到什么？（例如，從上面觀看，看到熊貓玩偶的頭頂。等等）4、反思提升（1）啟迪反思：通過剛剛的觀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）歸納提升：同一物體，假如從不同的位置觀看就會得到不同的結(jié)果。板書：觀看的位置不同，看到的外形不同?！驹O(shè)計意圖】通過情境模擬、方法遷移、想象推理等形式，幫忙同學在活動中理解觀看者與熊貓之間的位置關(guān)系，從而較好地完成由實物到外形圖的轉(zhuǎn)化，明確平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)關(guān)系，進而初步體會局部與整體的關(guān)系，建立空間觀念。（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展1、連一連（1）課件出示下列圖：（教材第68頁做一做）（2）觀看推理：圖中的四位同學看到大卡車的哪一面？分別是右邊的哪幅圖？（3）獨立解答：同學各自由書上連一連，然后匯報，同時課件顯示答案。2、站一站（1）自由觀看：每組組長將桌上的熊貓玩偶換成茶缸，每組同學圍著茶缸走一圈，邊走邊想每個位置觀看到的茶缸外形是怎樣的？（2）活動推斷：課件分別出示茶缸前、后、左、右四個不同位置拍的四張圖片，同學想一想在哪個位置上能看到這一面，就趕緊站到相應(yīng)的位置。3、填一填（1）課件出示下列圖：（教材訓練十六第4題）（2）想象推理：有三名同學分別站在3個序號所在的位置，為X城樓拍照，右邊的三幅圖分別是哪個位置拍的，請把相應(yīng)的序號填在括號內(nèi)。（3）溝通匯報：同學答復(fù)后顯示照片的序號。4、猜一猜（1）課件依次出示：電腦的反面圖、盤子的底面圖、茶壺的頂面圖、兔子的反面圖、儲蓄罐的側(cè)面圖、鬧鐘的正面圖。（2）大膽推測：可能是什么物體？分別是物體的哪個面？【設(shè)計意圖】讓同學在現(xiàn)實情境中激活經(jīng)驗儲藏，閱歷應(yīng)用數(shù)學分析和解決問題的過程。大膽推測、合情推理使同學的數(shù)學學習充滿著才智的挑戰(zhàn)，負載著豐富的體驗，學會數(shù)學思索，感受數(shù)學美。（五）全課總結(jié)，遷移延長1、暢談收獲2、小結(jié)延長同一物體，假如從不同的位置觀看就會得到不同的結(jié)果。今后在看待事物時，不能像盲人摸象中的盲人那樣只憑某一方面的了解來推斷，這是不精確的，必需從事物的各個方面來觀看，才能全面地熟悉事物?！驹O(shè)計意圖】課尾小結(jié)照應(yīng)課始，有意識地將同學的思維由課內(nèi)引向課外，提高同學用數(shù)學思想熟悉事物的力量，同時浸透辯證唯物主義思想，感受生活數(shù)學的魅力。新人教版二班級數(shù)學觀看物體教案2教學內(nèi)容：人教版課程標準試驗教科書《數(shù)學》二班級（上冊）第68頁。教學目標：1、使同學能分辨從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，并能依據(jù)看到的外形正確推斷觀看者的位置。2、通過觀看、比擬、分辨、想象等活動，使同學體會到從不同位置觀看物體，看到的物體外形可能不同（也可能相同），培育同學辯證、縝密的數(shù)學思維習慣。3、培育同學仔細觀看、認真傾聽、大膽發(fā)言的良好學習習慣。教學重點：體會到從不同位置觀看物體，看到的物體外形可能是不同的；能分辨從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。教學難點：能分辨從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。教學準備：幻燈片、玩具小熊、水杯，長方體盒子。教學過程：一、思維碰撞，導入主題。師：今天老師從家里帶來一個盒子，孩子們看看它是什么外形？師：老師需要三名同學上臺來幫老師一個忙，誰情愿？同學活動：將長方體盒子放在講臺上，讓三名同學分別站在長方體盒子的不同面，把各自觀看到的盒子的外形畫在黑板上。師：（吃驚狀），咦？這三名同學觀看的都是老師帶來的這一個盒子，為什么畫出來的外形不一樣呢？（設(shè)計意圖：拋出疑問，引發(fā)沖突，促使同學思索。）生：由于剛剛?cè)瑢W站的位置不一樣。師：今天我們就一起來學習從不同位置觀看物體（板書課題）。二、合作溝通，自主探究（一）初步感知正面、側(cè)面、反面。1、老師轉(zhuǎn)動身體，讓同學初步感知正面、側(cè)面、反面。2、拿出玩具小熊進行展現(xiàn)，讓同學簡潔感知小熊的正面、側(cè)面、反面。（二）從不同的四個面觀看玩具小熊。課件出示觀看要求：a、悄悄的觀看，悄悄的思索。b、請4位同學觀看匯報，“我在小熊的（）面，我看到了小熊的（）”。1、原位觀看，溝通，指名匯報。2、換位觀看，四名同學每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位。每換一次座位均要做溝通及匯報。商量：從四個不同的位置觀看小熊后有什么發(fā)現(xiàn)？在同學答復(fù)的根底上引導總結(jié)出：從不同位置觀看物體，結(jié)果不同。3、師：同學們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝来纬鍪舅膫€面的小熊照片，同學仔細觀看，想一想這是從哪個方向拍的。4、試一試訓練穩(wěn)固指名匯報，全班評價。（三）觀看上下熟悉上面、下面感知物體師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？（出示圖片）配一個訓練上面、下面三、拓展提問，完善探究師：通過觀看小熊、數(shù)學書，我們都能得出一個結(jié)論：從不同位置觀看物體，結(jié)果不同。肯定是這樣嗎？師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀看。師：同學們從不同位置觀看杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家共享？生：從不同位置觀看觀看水杯，看到的是一樣的。引導同學小結(jié)：從不同位置觀看物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。四、全課小結(jié)，課后延長師：通過這節(jié)課的學習，你有什么想和大家共享的收獲嗎？師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們明白從不同位置觀看物體，結(jié)果可能不同。五、書本訓練，課堂作業(yè)本訓練做，反應(yīng)板書設(shè)計：從不同位置觀看物體結(jié)果可能不同新人教版二班級數(shù)學觀看物體教案3教學目標1、體驗從不同角度觀看同一物體，看到的外形是不同的2、能結(jié)合詳細事物辯認從不同位置（正面、側(cè)面、上面）看到的物體的外形。3、進展同學的空間觀看和合作意識，培育初步的辯證唯主義思想。教學重點能結(jié)合詳細事物辯認從不同位置看到的物體外形。教學難點體驗從不同角度看物體，看到的外形是不同的，最多只能看到三個面。教學準備課件配圖長方體、正方體、不同外形的物體。教學板塊教與學預(yù)設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)1、以小組為單位，從不同的角度觀看講臺。下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀看這張講臺，然后相互說說觀看到的外形是什么樣子的，然后再交換位置觀看、溝通。想一想你能得出什么結(jié)論？剛剛同學們從不同的角度觀看了講臺。如今請同學們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的？2、總結(jié)：通過剛剛的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀看物體，所看到的外形是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個