2016年級工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)方案

工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)方案本專業(yè)主要面向工業(yè)機器人廠商、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商、機器人使用企業(yè)等，學生畢業(yè)后主要從事工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和生產(chǎn)，工業(yè)機器人和智能制造設(shè)備的編程、安裝、調(diào)試、維修、培訓，工業(yè)機器人工裝設(shè)計以及工業(yè)機器人應(yīng)用的推廣工作。就業(yè)崗位群見表1。發(fā)發(fā)展崗位群工業(yè)機器人應(yīng)用與維護師工業(yè)機器人系統(tǒng)技術(shù)支持、設(shè)計安裝初始崗位群工業(yè)機器人維護保養(yǎng)、安裝調(diào)試、維修員工業(yè)機器人銷售就業(yè)范圍工業(yè)機器人應(yīng)用的大機器人廠商和機器人集成商(一)培養(yǎng)目標職業(yè)道德、較高的職業(yè)，、安裝、調(diào)試工業(yè)機器人及其(二)培養(yǎng)規(guī)格(1)思想道德素質(zhì)：踐行社會主義核心價值觀，具有愛國主義和集體主義精神，遵紀守法，誠懇務(wù)實，行為規(guī)范，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，具有良好的敬業(yè)、合作和創(chuàng)新精神。(2)文化素質(zhì)：具有語言與文字表達能力，具有一定的英語、計算機和企(3)身心素質(zhì)：積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活和體育鍛煉習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉合格標準。有良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受挫折，在工作中具有一定的社交與合作，能適應(yīng)各種環(huán)境的能力。2.知識結(jié)構(gòu)(1)基礎(chǔ)理論知識：掌握心理健康知識、機電基礎(chǔ)知識、計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)知識。(2)專業(yè)理論知識：具有機械制圖、數(shù)控機床編程與操作、機械制造工藝基礎(chǔ)及造型的設(shè)計、PLC和單片機程序的設(shè)計、機器人操作、安裝和維修等專(1)具有計算機輔助設(shè)計與繪圖能力。(2)具有PLC和工業(yè)機器人程序設(shè)計的能力。(3)具有工業(yè)機器人程序設(shè)計、調(diào)試、設(shè)備故障診斷與維修能力。(4)具有掌握智能制造技術(shù)。(一)基本技能證書(二)職業(yè)資格證書(1)CAD工程師。(2)維修電工。(3)數(shù)控銑或加工中心。機機電一體化技術(shù)專業(yè)(工業(yè)機器人方向)技能資格證書，詳細見表2。序序號職業(yè)資格證書名稱發(fā)證單位等級對應(yīng)課程1教育部教育管理信息中心中級機械制圖2維修電工江門市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心PLC技術(shù)機電設(shè)備電氣控制3數(shù)控銑或加工中心江門市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心高級數(shù)控原理與編程4工業(yè)和信息化部人才交流中心(一)課程體系設(shè)置色社會主義理論體系概論、大學英語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等。通過這些課程的學習，使學生具有正確的政治方向，具有一定的人文社科、英語、計算機慣等綜合素質(zhì)，(二)核心課程(主干課程)簡介本課程主要介紹機器人技術(shù)和應(yīng)用的專業(yè)課，具體包括機器人的結(jié)構(gòu)、動力學和運動學的分析、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、編程語言、機器人的應(yīng)用，通過學習，學生具備機器人編程、安裝和維修的能力。器人安裝與維護本課程主要介紹工業(yè)機器人系統(tǒng)裝配圖、驅(qū)動系統(tǒng)裝配圖，介紹工業(yè)機器人的安裝和調(diào)試，主要包括工業(yè)機器人自身程序的編寫、外圍設(shè)備工作的協(xié)調(diào)，機器人的調(diào)試必須滿足產(chǎn)品的工藝要求、物料轉(zhuǎn)移和定位要求、工作效率、防碰撞、安全互鎖等安全要求。3、工業(yè)機器人編程本課本課程主要講解工業(yè)機器人的編程與仿真，可以對工業(yè)機器人工作站的動作模擬仿真以及周期節(jié)拍，為工程的實施提供了真實的驗證。具體包括機器人編程軟件的操作、建模、軌跡離線編程、動畫效果的制作、模擬工作站的構(gòu)建，程序設(shè)計，仿真驗證以及在線操作。通過本課程的學習，學掌握工業(yè)機器4、智能制造技術(shù)本課程緊密結(jié)合工業(yè)4.0，重點講解工業(yè)4.0智能加工制造技術(shù)，主要內(nèi)實和人工智能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等綜合一體，組成了智能制造技術(shù)。通過本課程的學習，學生掌握當代的智能制造技術(shù)。5、機器人工裝設(shè)計本課程主要內(nèi)容包括工業(yè)機器人的各種工藝裝備及其設(shè)計，包括夾具、檢具、工位器具、輔具等，主要是對機器人應(yīng)用實際工業(yè)中的抓手進行設(shè)計。通過本課程的學習，學生可以解決企業(yè)應(yīng)用機器人的實際問題。(三)主要實踐環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)包括實習實訓、頂崗實習實踐環(huán)節(jié)包括實習實訓、頂崗實習和畢業(yè)實習報告或設(shè)計三個大環(huán)節(jié)，實踐在學校和企業(yè)進行，在企業(yè)實習時，與企業(yè)共同培養(yǎng)學生、員工技術(shù)培訓和新技術(shù)推廣應(yīng)用等形式加強校企合作，形成“互利共贏、共建共用”長效機制，建立穩(wěn)定、合作良好的校外實習基地，實踐教學環(huán)節(jié)見(一)課程結(jié)構(gòu)比例課程類別課程類別公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課專業(yè)選修課公共選修課實習實訓畢業(yè)(頂崗)實習畢業(yè)實習報告或設(shè)計入學教育與軍訓總學時占總學時比例(%)學時分配————9.5—教學內(nèi)容課堂教學實踐教學入學教育與軍訓課程學時比例(%)(二)學時分配與學分比例課程類別課程類別課程總數(shù)課程實修數(shù)總學時課程總學分占總學分比例(%)公共基礎(chǔ)課884專業(yè)基礎(chǔ)課990.5專業(yè)核心課55專業(yè)選修課63公共選修課4實習實訓11畢業(yè)(頂崗)實習11411入學教育與軍訓11學分要求畢業(yè)生需獲取全國計算機等級考試證書、高等學校英語應(yīng)用能力A級或B級證書、專業(yè)技能證書(1個)才能通過畢業(yè)。排集集中實踐教學畢業(yè)實習報告7入學教育軍訓22實習實訓1225課堂機動11114試111115計一二三四五六計頂崗實習44七、課程設(shè)置與教學進程學學期、教學周、周課時第一第二第三實學年學年學年踐一二三四五六161818181816163030326428228242844440510520484244144課程名稱思想道德與法律基礎(chǔ)形勢與政策大學英語Ⅰ大學英語Ⅱ計算機應(yīng)用基礎(chǔ)大學體育Ⅰ大學體育Ⅱ大學生心理健康教育就業(yè)指導(dǎo)小計機械制圖Ⅰ機械制圖Ⅱ機械設(shè)計數(shù)控原理與編程機械制造技術(shù)機械工程檢測技術(shù)時數(shù)理論44學分341332225544444123456781234567核44√4√8141645√5√5√6√6√510123√3√4√4√4√4√382222√√1周√2周√7周12周√525218241643244169液壓與氣壓技術(shù)小計1機器人技術(shù)2機器人安裝與維護3工業(yè)機器人編程4智能制造技術(shù)5機器人工裝設(shè)計小計1工業(yè)機器人營銷2單片機原理及應(yīng)用3機床與數(shù)控設(shè)備4自動機與自動線5機電設(shè)備電氣控制6企業(yè)管理小計4門小計1入學教育與軍訓2實習實訓Ⅰ3實習實訓Ⅱ4實習實訓Ⅲ5畢業(yè)(頂崗)實習6畢業(yè)實習報告小計總計4440.554243業(yè)選修課(6選 80480周周112KKKSKKSKKSKKKK#BBL學910KKKKKSKSKKBB5長假K長假K長假B教7KKKKKB歷KKKKBL學期12345620####BKKKKBKKKKB4KKKKKB2JKKKKB3JKKKKB6KKKKKB8KKKKKBKKKKBLKKKKBL8KKKKBKKKKB本專業(yè)教師團隊學歷水平均為大學本科以上學歷，其中具有研究生學歷20%。專任教師“雙師型”素質(zhì)達到75%以上，且配有專職的實習實訓教師，及校外兼職教師占20%，兼職專業(yè)教師來自企業(yè)一線的高水平專業(yè)技術(shù)人員，都具有5年以上的專業(yè)實踐經(jīng)驗。在職稱方面，具有高級職稱20%，中級職稱達40%以上。專業(yè)理論課以具有專業(yè)背景的專職教師主講，專業(yè)實踐課以企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職教師講授，在學歷、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和職稱方面都較為合理，較好地滿足基本的教學需要。程考核評價方式本專業(yè)課程考核方式是把考核貫穿于整個學習過程，通過過程考核、終結(jié)性考試和技能鑒定相結(jié)合的方式，全面檢測和評價學生的學習態(tài)度、學習過