人教版八年級物理下冊【第2課時 生活中的杠桿】

1.能根據(jù)一定的標準對杠桿的使用、特點以及作用效果等進行分類。2.知道生活中杠桿的一些應用，進一步鞏固學習杠桿的相關(guān)知識。學習目標課前自學準備課標要求1.省力杠桿的動力臂______阻力臂，____省力，但____距離。2.費力杠桿的動力臂______阻力臂，______省力，但____距離。3.等臂杠桿的動力臂______阻力臂，不省力也不費力，不省距離也不費距離。4.杠桿在我國古代早就有了許多巧妙的應用，有時人們使用動力臂比阻力臂長的杠桿是為了____；有時卻要使用費力杠桿，為了________。大于能費小于不能省等于省力省距離課前自學準備預習檢測杠桿課堂教學展示情景導入杠桿的分類知識點一等臂杠桿天平的動力臂與阻力臂相等，是一種等臂杠桿。托盤天平物理天平課堂教學展示進行新課天平杠桿的特點：l左=l右（等臂）由杠桿平衡條件F左×l左=F右×l右知G物=G碼省力杠桿動力臂大于阻力臂，動力小于阻力。我們在使用省力杠桿時，得到了省力的利益，同時我們又付出了怎樣的代價呢？費了距離。費力杠桿動力臂小于阻力臂，動力大于阻力。使用費力杠桿，雖然費了力，但卻省了動力作用點移動的距離。三種杠桿杠桿的分類特點概念實例省力杠桿省力費距離，l動大于l阻1.用開瓶器開瓶蓋2.用指甲剪剪指甲3.用羊角錘拔釘子費力杠桿費力省距離，l動小于l阻4.用鑷子夾砝碼5.用筷子夾東西等臂杠桿不費力也不省距離，l動等于l阻6.天平杠桿的綜合運用知識點二

例

如圖所示，人的體重為600N，人用扁擔所挑物重100N。不計杠桿重。

CO=BO，則人肩頭所受壓力為

N，人對地面的壓力為

N。解析：要求人肩頭所受的壓力，即求人的肩頭對扁擔的支持力N，將扁擔看作一根杠桿，以C點作為支點，（注意：要分析人的肩頭對扁擔的支持力時，必須以C點作為支點，而不能以O(shè)點作為支點，若要求人對C點的作用力時，則應以O(shè)點為支點，分析不同的力時，選擇的支點是不同的），以人的肩頭對扁擔的支持力N作為動力F1，重100N的物體的重力作為阻力F2，由CO=BO可得CO∶CB=1∶2，由杠桿平衡條件知：則N=2G=200N，值得注意的是，要求人對地面的壓力時，不能誤以為此時的壓力為200+600=800N，而應將人和物作為一個整體，地面受到人和物對它的壓力，即N′=G人+G物=600N+100N=700N。1．下列工具在正常使用中，屬于費力杠桿的是（）A．啟瓶器B．切紙鍘刀C．食品夾D．羊角錘C課堂教學展示隨堂演練

2．如圖所示，分別沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個力的大小，下列說法正確的是（）

A．沿F1方向的力最小

B．沿F2方向的力最小

C．沿F3方向的力最小

D．三個力的大小相等BF3F1F2OL1L3L2杠桿的分類等臂杠桿費力杠桿省力杠桿杠桿的分類特點概念實例省力杠桿省力費距離，l動大于l阻1.用開瓶器開瓶蓋2.用指甲剪剪指甲3.用羊角錘拔釘子費力杠桿費力省距離，l動小于l阻4.用鑷子夾砝碼5.用筷子夾東西等臂杠桿不費力也不省距離，l動等于l阻6.天平課堂教學展示課堂小結(jié)人體內(nèi)也存在杠桿。當人踮腳時是靠腓腸肌收縮，骨骼和腓腸肌狀況如圖所示，若某人重為500N且AO=2BO，則雙腳同時踮起時，兩只腳的腓腸肌的作用力是

N。解析：本題考查人體結(jié)構(gòu)中的杠桿，人踮腳時，重力位于力與支點O之間，小腿的腓腸肌是提起人體重的力，足的大部分形成杠桿，跖趾關(guān)節(jié)起支點的作用。本題的杠桿可簡化為下圖所示。由于人是雙腳同時踮起，則每只腳需要承擔250N的重力，由于AO=2BO，由杠桿平衡條件可得1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。課后反饋總結(jié)布置作業(yè)（見教材P80）1.各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿。在圖中，哪些是省力杠桿，哪些是費力杠桿？要剪斷鐵片，應該使用哪種剪刀？剪紙時應該使用哪種剪刀？修剪樹枝時應使用哪種剪刀？為什么？課后反饋總結(jié)習題解答

在題圖中，從左至右第1把、第3把是省力杠桿，第2把是費力杠桿。要剪斷較硬的物體，應使用刀把長、刀口較短的省力剪刀，即第1把剪刀；剪紙時，應使用刀把短，刀口長，費力但省距離的剪刀，即第2把剪刀；修剪樹枝，既要省力，又要有很大的開闔度，應用從左至右第3